幼儿园小、中、大班儿童海洋馆海洋生物科普教学活动方案

1、幼儿园小班科普教学活动我和海星交朋友活动目标：一、激发孩子探索求知的欲望，丰富孩子的海洋知识。二、认识海星的外形特征，了解海星的进食方式三、培养孩子的观察比较能力。活动准备：海星图片以及模型，星星图片、头饰 （水果、星星、螃蟹、贝壳）、游戏音乐、礼物盒活动过程：一、以摸箱游戏引入课题，激发幼儿的学习兴趣，认识海星的外型特征。 “小朋友，今天老师很高兴能来跟你们一起做游戏，所以老师还给小朋友们准备了礼物哦，猜一猜，我这礼物盒里装的是什么呢？（请幼儿猜一猜）谁来摸一摸？（请幼儿上来摸一摸礼物盒里的东西并拿出来）有好吃的水果，还有一只可爱的小动物宝宝， 你们认识它吗？看看它像什么？所以我们就叫它海星

2、宝宝。我们每个人都有只脚，可是小朋友数数看，我们的海星宝宝有几只脚啊？而且它每只脚上都还长有眼睛呢！那小朋友能找出它的嘴巴在哪里吗？”二、出示海星图片和星星图片，通过提问引导幼儿观察比较它们之间的区别，巩固对海星外型特征的认识。“老师这里还有一个长得像星星的东西，那它是不是海星宝宝呢？（对比它鱼海星的区别）为什么说他不是海星呢？（巩固孩子对海星的认识）三、游戏找朋友游戏玩法：给幼儿带上不同的头饰，并随着音乐做游泳的动作，当音乐停止时，找到跟自己同类的鱼做朋友。四、教师通过教具的演示让幼儿了解海星的进食过程 “刚才我们跟着海星宝宝玩了找朋友的游戏，海星宝宝说现在它的肚子有点饿了，小朋友有没有给它

3、准备有好吃的东西啊？海星宝宝看到了，这里有一只又肥又大的螃蟹， 它最喜欢吃螃蟹了，它慢慢的游呀游，然后把它的胃吐出来，把大螃蟹包住。嗖的一下 就把螃蟹吃了。哇，这里还有一个贝壳，海星宝宝可喜欢吃贝壳了，它又慢慢的游呀游， 然后把它的胃吐出来，把贝壳包住。嗖的一下就把贝壳也吃了，这里还有一个大苹果，可是海星宝宝不喜欢吃苹果，它只喜欢吃肉。它有游呀游，发现了一只小，小海星又把它的胃吐出来，把包住。嗖的一下就把贝壳也吃了。”五、结束语 “现在海星宝宝吃饱了，它该回家了，它说“亲爱的小朋友，今天能认识这么多的好朋友，还能跟你们一起做游戏，我觉得非常的开心，现在我要回家了，周末的时候欢迎你也到我们海底世

4、界来做客，我们那里还有很多的海星宝宝想跟你们做好朋友呢，你们一定要来哦，再见！”幼儿园中班科学语言活动海马爸爸生宝宝活动目标：1、激发幼儿对海洋生物的探索兴趣。2、培养幼儿敢于发表自己的见解、敢于争辩的精神。3、了解海马独特的繁殖方式。活动准备：故事主人公卡片及头饰。 、小金鱼图片活动过程：一、利用婴儿哭的声音，引入课题。“小朋友听听这是什么声音？哪里来的哭声呀？我们一起看看去。（带领孩子们进入活动场地）我们来问问小金鱼吧！小金鱼，小金鱼，你能告诉我们是谁在哭吗？海马爸爸生孩子了，是海马宝宝在哭海马爸爸生孩子？你真会骗人？不相信那么自己看看去我们快到海马家里看看去吧。”二、带幼儿到预设场景海马

5、的家 “海马爸爸，我们听小金鱼说你生孩子了？它一定是在说慌的吧？”“它没有说谎，你们看，这就是我生的小宝宝啊！”“可是你是爸爸呀，你怎么会生孩子呢？孩子都是妈妈生的才对呀”（以海马的口吻介绍海马繁殖的方式）在我们海马家族里面，海马妈妈其实也是会生宝宝的，只是他生出来的海马宝宝还只是一个小小的卵，为了保护好我们的宝宝，海马妈妈就把它们放到我的育儿袋里边，等过了一段时间，宝宝们就从蛋蹦出来，你们就会看到我生宝宝了。小结：“海底世界可真神奇啊，看来需要我们去探索的奥秘实在是太多了。”三、结合教具演示，进一步加深对海马独特繁殖方式的理解。四、利用情景表演的方式，加深理解。五、结束部分“海马爸爸生孩子，

6、这真是一个新闻，你们也可以考一考你身边的朋友，看看他们知不知道海马宝宝是谁生出的”幼儿园大班科普教学活动吃贝壳的海星活动目标：一、激发孩子探索求知的欲望，培养孩子的海洋环保意识，二、认识海星的外形特征、进食过程方式以及再生能力，并能用完整的语言表达。三、培养孩子的观察比较能力。活动准备：海星图片、科学小故事活动过程：一、以故事形式引入课题，激发孩子的学习兴趣 “在大海边上，住这一个渔夫，他有一个很大很大的贝壳池，里边养满了各种各样颜色鲜艳的贝壳，渔夫非常喜欢这些贝壳，他每天都会到贝壳池边看一看。一天，渔夫跟以往一样来到了贝壳池边，可是他却发现池子里的贝壳少了很多，渔夫并没有在意。第二天，他又来

7、看他的贝壳，可是他又发现贝壳比昨天又少了很多。一天一天过去了，池子里的贝壳变得越来越少，渔夫非常的着急，为了弄明白到底发生了什么事，他把池子里的海水都抽干了，发现里面有一只长着五只角的怪物，他想，肯定是这只怪物把池子里的贝壳吃掉了的。渔夫非常的生气，就拿来一把大刀把这只怪物砍成了五大块，还把它们都扔到池子里，想用它来喂自己的贝壳，可是过了一段时间，渔夫池子里的贝壳还是全部都没有了，渔夫感到非常的伤心和难过。这一次又是怎么回事呢？那只怪物到底是什么东西呢？渔夫怎么也弄不明白。小朋友们想不想知道啊？那我们一起来帮助渔夫找出答案好不好？”二、认识海星的外型特征、觅食方式以及再生能力。1、出示海星图片

8、，通过提问引导幼儿观察后回答问题，认识海星的外型特征。 “现在小朋友们就可以看看，这个就是那只把渔夫的贝壳都吃掉了的东西，其实它并不是什么怪物，他的名字叫做海星。谁来猜一猜他为什么叫海星啊？（因为它长得很像星星，有五只脚）。它跟我们看到的五角星又有什么不一样的地方呢？（它每只脚上都长着一只眼睛）。“2、通过演示，让孩子了解海星的进食过程 “那你们想知道它是怎么把渔夫的贝壳吃掉的吗？现在让我们先来找一找它的嘴巴在哪里？（海星的嘴巴位于身体的中间部位），那现在我们就来看看海星是怎么吃东西的。（教师结合教具演示海星的进食过程，是幼儿理解和明白。）他吃东西的时候会把自己的胃吐出来，用胃把食物包住，再慢慢的消化！”3、了解海星的再生能力“在我们的故事里讲到，渔夫发现了海星以后，很生气，就把它砍成了五大块，丢到池子里喂贝壳，可是最后贝壳还是被吃光了？这又是为什么呢？原来海星会分身法术， 为什么这么说呢？因为当渔夫把它砍成了五块丢进贝壳池里，过了一段时间，他就变成了五只海星，所以就把渔夫的贝壳都吃光了。那钥匙我们把它砍成八大块，它就能变成几只海星呀？所以我们说海星有分身法术。”四、教师小结 “今天我们通过故事，认识了海星，知道它的样子长得像星星，有五