农村学生日记写作调查报告田新文

1、农村学生日记写作调查报告田新文农村小学生日记写作现状调查报告为了解我校学生日记写作状况，促进我校微型日记对小学高 年级学生写作水平的影响（以下简称微记课题）课题研究， 学校微记课题组对我校学生组织了一次问卷调查。调查共获取 了 100多个有效数据，为进一步研究我校学生日记写作现状、培养 学生良好的日记写作习惯、提高学生语文素养奠定了基础。一、调查的缘起10月，我校申报了广宁县中小学教育科学研究课题微型日记 对小学高年级学生写作水平的影响。我校是一所镇级的农村学校 （九年一贯制），现有21个教学班，在校生900余人，其中小学 高年级有180人。学生主要来自本镇农村，生源质量较差。大部分 的学生都

2、是留守儿童，父母的学历不高，知识面也不广。近十几年 来我校虽然一直倡导学生写日记，可是教师对学生写日记也缺乏严 格的要求和系统指导，学生写日记基本上处于自发自由状态。开展本次学生日记写作能力的调查主要基于以下思考：1、了解我校学生日记写作的兴趣、动机和对日记的认识等；2、了解我校学生的日记写作水平，日记写作的主要内容等状况;3、了解日记写作对学生学习生活乃至道德品质、家长及教师 的重视度、学生的动手能力、个人成长的影响；4、了解学生年级差异对日记写作的影响。二、调查问卷的设计这次问卷调查的对象主要是我校六年级全体学生和五年级部分 学生，从人的发展阶段看，小学生高年级正是人生理心理发展的重 要阶

3、段。这个时期她们生理心理日趋成熟，希望摆脱大人的束缚， 对生活充满热情和幻想，对周围世界有浓厚的兴趣。但这个时期的 孩子都不同程度的存在着逆反心理，有事不愿和家长老师沟通。表 现在日记写作方面，她们喜欢写日记，希望以此拥有一个独立的生 活和情感空间，记录自己丰富的内心世界和情感体验。她们大都喜 欢写一些有关理想、生活、友谊的随笔，可是缺乏能动的写作意 识，写作随便，难以坚持，没有养成良好的写作习惯。本次问卷调查表分为五个板块：写作兴趣、习作习惯、写作内 容、写作指导、习作认识，共计15个问题。有些问题提供的选项 能够多选，这样能给学生更多的自由选择空间，我们也能尽最大努 力了解学生的真实心声。

4、三、调查的实施问卷调查由课题组调配专门老师分别到班进行问卷，努力排除 其它干扰，保证学生答卷是自己真实情况的反应，最大程度地发挥 调查的功能，提高调查的效率。课题小组对所有问卷进行了细致汇 总统计。四、调查的结果：（一）关于日记写作兴趣。兴趣是最好的老师。俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴 趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”调查发现，39.9%的同学表示喜欢写日记，48.5%的同学喜欢程 度为“一般”，仅有12.1%的同学不喜欢写日记。关于写作动机 （本题选项可多选），30.1%的同学是因为老师和家长要求，77.9% 的同学想经过写日记记录自己的学习生活，提高自己各方面能力。 关于

5、不能坚持写日记的原因，45.3%的同学表示没时间，25.6%的同 学表示没兴趣，24.0%的同学表示没毅力，表示不会写的同学只有 6.1%。调查数据显示，多数学生对日记这种文体有一定的兴趣，愿意 用日记记录自己的成长经历，表示不喜欢写日记的同学仅占1/8。 大多数学生写日记的目的比较明确，对写日记的好处认识比较深 刻，想经过日记提高自己的各方面能力。可是由于学生课外作业较 多，课余时间紧张，有近一半的学生感觉没有充分自由支配的时间 写日记，还有一半的学生表示没毅力或没兴趣。魏书生老师管写日 记称为道德长跑，写日记能使人的心灵求真、向善、爱美。如果老 师能进一步引导激发，绝大数学生会非常喜欢日记

6、这种写作形式。 写日记的习惯一旦形成，对学生无疑也是一种很好的道德教育。（二）关于写作习惯。培养学生良好的日记写作习惯也应是语文教学的一项重要内 容。良好的日记写作习惯首先是能坚持按时写作。调查显示， 44.9%的同学能天天写日记，42.4%的同学能两三天写一次。关于日 记写作的方式，87.5%的同学日记写在日记本上，写在博客上的同 学仅占6.1%。关于写日记的时间，59.3%的同学安排在晚自习或放 学后，周末回家写的同学占11.3%，表示没有固定写作时间的有 26.8%。调查数据表明，能写日记的学生写作频率比较固定，基本能坚 持按时写作，习惯基本养成。由于经济条件的限制，家庭有电脑的 学生很少，绝大数学生写在固定的日记本上，写在博客上的只有70 多个同学。调查还表明学生日记写作时间比较集中，多数学生利用 在校自习时间写作。建议教师对能自觉坚持写日记的同学给予充分 肯定表扬，为其它同学树立榜样，营造写日记光荣的良好舆论氛 围。同时鼓励有条件的学生建立博客，斌更自觉加强博友之间的交 流，在相互学习中提高自己。（三）关于写作内容农村孩子生活面比较窄，精神文化生活较贫乏，写作内容常常 比较单一。从调查结果看，学生日记写作范围主要是学校生活，占 65.1%。家庭生活占24.2%，社会生活仅占19.4