养成教育特色创建可行性分析

1、养成教育特色创建可行性分析黄石市龚家巷小学一、学校概况黄石市龚家巷小学位于黄石市西塞山区花园村5号，隶属于黄石市西塞山区教育局。1999年被确定为黄石市示范学校。学校始建于1959年，2008年进行全面改造，目前是西塞山区面积最大的小学，学校占地面积12800平方米，校舍建筑面积5206平方米，校园绿化面积2087平方米。学校环境优美，设施完备。有高规格的塑胶运动场地3800平方米，风雨操场577平方米。学校配有学生微机室、多媒体多功能阶梯教室、语音室、课件制作室、电子备课室、仪器室、实验室、图书室、阅览室、陈列室、音乐室、美术室、劳动室、演播室等一批专业教室。学校现有教学班24个，学生总数1

2、215人。在职教师65人,其中大专以上学历占76%，本科学历达42%。小学高级教师占80% ，全国模范教师1名，省级骨干教师2名，黄石市名校长1名，黄石市学术带头人1名。在50年的发展历程中，学校在教育科研、信息技术、德育等方面逐步形成了自己的特色。近几年，学校先后被评为“湖北省体育传统项目学校”，“全国中小学信息技术创新运用示范学校”、“全国中小学思想道德建设活动先进单位”、“湖北省信息技术实验学校”、“湖北省少先队示范学校”、“湖北省优秀课题实验学校”、“湖北省体育科研先进单位”、“湖北省校本研修先进学校”、“湖北省示范家长学校”、“黄石市示范学校”、“黄石市校园文化建设特色学校”、“黄石

3、市语言文字示范学校”、“黄石市绿色学校”、“湖北省语言文字示范学校”、“湖北省消防安全教育示范学校”、“湖北省平安校园”、“黄石市人民满意学校”。二、特色的选定1、养成教育在小学教育中的具有重要地位。在教育教学过程中，养成教育是学校教育工作的中心内容，是形成良好校风、学风的关键。良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。因此，在学校教育教学过程中要特别注意良好行为习惯的养成教育，要教给学生做人的基本道德，不仅是要让他们明理，而且要重在导行。要让学生在日常学习和生活中学会做人，在学中做，在做中学，边学边做，形成言行一致，表里如一的优秀品质。可见，

4、养成教育在学校教育中的重要性。具体说来，主要表现在以下几个方面：（1）养成教育在学校德育工作中占有很重要的地位。良好行为习惯的形成是品德教育的结果，它在学校德育教育工作中占有非常重要的位置。只有认知而没有养成行为习惯的教育是不完全的教育。养成教育虽不是教育的全部，但却是德育最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育教育的“质”的指标。一个学校办得好与坏，只需看看学生的行为习惯表现，看看校风，基本情况就掌握了。因此，在学校德育工作中教育者要重视抓学生的养成教育，使之成为品行优秀、表里如一的人。（2）养成教育为学生成才打下了坚实的基础。养成良好的行为习惯，对学生的成才会起到促进作用。不良习惯会严重

5、影响学生的学习和生活，它是种种错误甚至罪恶的渊薮。而良好的行为习惯对学生今后的学习工作会有很大的帮助，使人终生受益。总之，养成教育可以使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为学生成才奠定了良好的基础。（3）养成教育事关国家安定、社会进步。行为习惯及人的修养，涉及人际关系，它不仅对本人起作用，还对他人、对集体、对社会起作用。在现实生活中，很多不尽人意的事都是由人的不良行为和习惯造成的。现在的中学生迟早要走入社会，他们的行为习惯直接关系到千家万户，关系到我国的社会风气。为了建设一个高度文明的社会，必须抓紧学生的养成教育。学生的行为习惯养成情况如何，会影响到社会的整体习惯。一个社会的

6、整体习惯展现的是一个国家的文明程度。所以，从大的方面说，学生的养成教育关系到中华民族的崛起。作为学校领导，一定要认识到养成教育在教育中的重要性，要将养成教育作为学校一项重要工作来抓。2、我校养成教育有良好的基础。（1）实施了“五好小公民”实践体验活动。从2002年底起，我校根据中央宣传部、全国妇联等六部委发出的“关于实施中国小公民道德建设计划的通知”精神，结合我校实际和学生的具体情况，开展“小公民”道德建设系列活动，倡导社会、学校、家庭共同重视儿童的道德培养，从小抓起，从小处着眼，开展丰富多彩的道德实践活动，培养我校学生的社会道德观念和社会责任感，使他们从小养成良好的社会行为习惯，在家庭、学校

7、、社会等不同环境中都成为自我教育的主体，努力培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。我校的做法是：领导重视、齐抓共管、突出特色、体验相依、科研相融、评价相伴。2004年获教育部“中小学生思想道德建设活动”先进单位，学校的总结报告获全国一等奖。（2）实行了“班级日常常规管理千分制”。为进一步加强学校常规管理，规范学生在校言行，培养学生良好的文明行为习惯，促进优良的校风、班风和学风的进一步形成，本着“扩大参与、力求公正、体现公开”的宗旨，制定了龚家巷小学班级日常常规管理千分制。情况说明：一日常规检查共十项：红领巾佩戴、早锻炼、迟到、晨读、课间操、眼保健操、卫生、公物管理、违纪、好

8、人好事总分1000分。（3）2005年，龚小又在全市小学中率先进行了小学生养成教育研究的课题研究，实践探索良好行为习惯的培养方法、途径，并相继编写了我学会了、良好习惯伴我行等校本课程，同时，每周还专门开设了养成教育课，由学校养成教育课题研究小组的成员担任老师。学生的良好习惯逐渐养成，整个校园呈现出文明向上的良好风貌。（4）2010年，龚小着手进行校园文化建设，提出以传统文化为基础，并结合学校养成教育所取得的成绩，确立了“礼”文化主题思路，从中国优秀文化中汲取养分，如子弟规有许多具体的、现实可行的规范人行为的要求，且这些要求不仅是一种习惯，更是一种品德，如己所不欲，勿施于人早已被公认为人类普遍的

9、道德准则。三、可行性分析根据有关资料的显示，我国的少年儿童现代文明礼仪和习惯也远不如西方一些发达国家，依赖感强、自理能力差、不孝敬父母和长辈、不知感恩、不懂合作、无创新精神和冒险意识等，这些不良的行为和习惯在许多青少年身上都有不同程度的反映。现代社会需要人的良好品行。我校一贯坚持学生的养成教育，积累了丰富的经验并取得了较好的成绩，学生良好的行为习惯得到了社会认可，教师对养成教育的重要性有了充分的认识，为深入开展养成教育创造了有利条件。鉴于以上原因，如何从小培养学生良好的道德品质和行为习惯已成为小学教育工作的重中之重。经学校一班人缜密分析、广泛征求意见、反复锤炼，决定将养成教育作为我校重要特色来抓。四、工作规划养成教育已经成为学校一项特色工作，要成为学校特色，要周密规划，层层推进。1、要在具体的方面有所突破，有成果2011年学校着重进行学习习惯的养成教育，要成为学校课题，并制定具体的标准和养成教育方法、措施，形成自己的教育特色。2、从行为上升到思想。2012年，开展传统美德教育，包括让学生学会“孝亲、敬师、惜阴、友爱、守信、谦逊、择友、善问”，让这些传统美德深入学生心中。3、要将养成教育上升到“养习成品”的高度，不仅用文化装点着校园，而且努力把传统文化的核心