19 外国诗二首 课件+教案+作业课件

1、Word文档，下载后可任意编辑 19 外国诗二首 课件+教案+作业课件课件27张PPT。19 外国诗二首课题外国诗二首课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.词语积累与运用。2.了解两位诗人。3.了解象征手法的作用。4.背诵两首诗。过程与方法1.有感情地朗读诗歌。2.体会诗人的思想感情。3.体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用，提高诗歌鉴赏的能力。情感、态度与价值观培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的各种重大选择。课前预习简介普希金（17991837

2、），俄国伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。19世纪俄国积极浪漫主义文学的代表和批判现实主义文学的奠基人。他的代表作叶甫盖尼奥涅金是“生活的百科全书”。他的诗歌自由颂致大海致西伯利亚的囚徒等充分反映了渴望自由、反对沙皇专制的思想。弗罗斯特（18741963），美国诗人。他的诗富于象征和哲理，同时又有浓厚的乡土色彩。一生中共出了10多部诗集，其中主要的有波士顿以北山间新罕布什尔西流的小溪见证树以及林地空间等。写作背景假如生活欺骗了你选自普希金诗集（北京出版社1987年版）。这首诗写于诗人被沙皇流放的日子里。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望与

3、斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。未选择的路选自中外哲理诗精选（浙江文艺出版社1987年版）。这首诗的内容与诗人的经历有关。弗罗斯特读高中时就开始写诗，17岁发表了处女作，但此后很少发表，20年中仅在小刊物上发表6篇。他抱着当诗人的梦想打算去英国发展。那么是继续留在家乡，还是去英国？是当一名农场主，还是当诗人？他面临着两种选择，“不能同时去涉足”。况且当时诗人的境遇并不好，但他毅然选择了诗歌。1912年，他变卖农场去了英国，在伦敦附近住下。最终他成功了，1913年出版了第一部诗集少年的意志，从此走上了诗歌创作的道路。当写这首诗时，他已经是一位小有名气的诗人了。正如诗中所

4、说：“我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”读准字音辨清字形理解词语忧郁：忧伤，愁闷。向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。涉足：指进入某种环境或生活范围。萋萋：形容草长得茂盛的样子。伫立：长时间地站着。延绵：延续不断。幽寂：幽静，寂寞。新课导入导入1：每个人都希望自己的人生能够一帆风顺。可现实生活总喜欢和我们开各种不大不小的玩笑，将我们推入一个又一个迷魂阵中。假如有一天，你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天，我们就一起来学习普希金的一首小诗，仔细聆听这位伟大诗人的谆谆教诲吧！导入2：同学们，人生的道路有千万条，可我们却只能走一条。那么，面

5、对人生的岔路口，我们将如何做出选择呢？下面，我们来学习未选择的路，或许对你能有所启示。新课展开假如生活欺骗了你1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。因为写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。 2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ 第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，但只是暂时的，当时过境迁，往事将成为亲切的怀恋。 假如生活欺骗了你一诗中用“欺骗”这个词是否恰当？为什么不用“伤害”或其他的词？这样用的效果是怎样的？ 恰当。“欺骗”一词原义是指用虚假的言语或行动来掩盖事实

6、的真相，使人上当。此处用了“欺骗”一词其实是一种拟人的写法，把生活中碰到的悲伤与痛苦说成是生活“欺骗”了你，这样写使所要表达的意思更贴切，符合人们的阅读心理。没有把痛苦等说成是“伤害”其实是一种乐观思想的表现。“伤害”是指在人的心里有了伤痕，难以愈合。此处只是把生活中的不如意，轻描淡写成一种“欺骗”，发现了这种欺骗时勇敢面对，重新振作即可，不要总在伤心的往事中徘徊，而忽略了眼前和未来的美好。另外，年轻人总是对未来抱着太理想的态度，所以在碰到事情不如想象中美好时往往会有心理落差，觉得生活“欺骗”了他，所以此处的“欺骗”也可理解为个体理想与现实之间的一种距离，以及这种距离给人造成的心理落差和情感失

7、落。?细读课文，理解下面句子的含义。（1）忧郁的日子里须要镇静。在遭遇困难的时候，我们需要静下心来思考一下自己应该怎样做，而不能气馁。（2）心儿永远向往着未来。心里总是存着美好的想象，美好的愿望，表现了一种积极乐观的人生态度。（3）而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。可从多角度理解。一方面，它强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，它暗示人生的体验应该是丰富多样的，每种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于更深刻地理解人生，即使是痛苦的体验。这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永

8、葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对厄运时积极乐观的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。未选择的路四节诗各表达了什么意思？第一节，写诗人站在道路岔口，感到尴尬与无奈，陷入沉思一经选择便无从回头。第二节，写诗人选择了一条极富挑战性的道路。第三节，写诗人踏上自己选择的路，却留恋那条未被选择的路。第四节，写诗人遥想将来对往事的回顾，或许会为未选择的路而心生惆怅之情。朗读未选择的路，说说“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出什么人生的哲理。诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之

9、路。悟出的道理是：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；在人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的选择；一旦做出选择，就应该勇往直前地走下去，直到取得成功。?1.诗人为什么把诗题定为“未选择的路”？诗人写作的重点是未选择的路。人生道路的选择带有偶然性、随意性与不可逆转性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。2.这首诗到底想告诉我们什么？人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条。所以，人生的选择很无奈，既要勇于抉择，更要慎重对待。1.在诗歌表现出的情绪

10、上，两首诗有什么不同？ 假如生活欺骗了你比较乐观积极，未选择的路则有些忧郁惆怅。 2.这两首诗可能对人产生怎样的影响？ 两首诗都饱含哲理与人情味。假如生活欺骗了你以其积极乐观的人生态度给人以鼓舞，教人笑对人生；而未选择的路则以其深沉的感叹，反映了人们普遍的心理，引起人们感情的共鸣，激发人们对人生选择的思索。 写作方法运用? 假如生活欺骗了你 语言精练，内涵深刻。 这首诗没有具体鲜明的形象，但诗歌语言精练，短短几句，却蕴含着深刻的哲理。行文以劝告的口吻，以说理的形式取得了巨大的成功。其原因在于诗人以平等的语气娓娓道来，语气亲切和婉，热诚坦率，似乎是诗人在和你交谈，如“相信吧，快乐的日子将会来临”

11、“而那过去了的，将会成为亲切的怀恋”。诗句清新流畅，热烈深沉，有着丰富的人情味和哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。 未选择的路 1.运用象征。 诗人从生活实际出发，用自然之路比喻人生之路，表现了他对人生之路的思考，具有深刻的象征性和哲理性。 2.含蓄清新。 别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映出人们内心深处的情感波澜，深化了这首诗的含义，给人以丰富的启迪。诗人将哲理隐含在优美的意境和浓郁的抒情中，并传递给读者。 ?请你运用象征的手法，从山、月、树、蜡烛这些事物中任选一例，写一个片段，注意写出事物的象征寓意，200字左右。教学板书

12、布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 假如生活欺骗了你 简单的诗句，给了身边逆境中的人以无限的鼓励。虽然诗句写得简单，但在苦难的生活中能做到普希金所写的那样，实际上是很难的。放开思维，让学生想想自己所经历过的，或听说过的坎坷的人生故事并细细体会。普希金是位具有国际影响的大诗人。学生们大多是第一次接触他的作品，课堂上可以向学生做些介绍，使学生有一个基本的了解。书店里普希金的诗集很多，图书馆也不少，可引导学生进行主动的探究性阅读。未选择的路诗歌虽然写到已选择的路，但重点强调的却是未选择的路。这样能引起人们对人生选择的思索，所以要让学生充分理解这一点。另外，这也是为了深

13、化文章主题。本次教学设计较重视朗读训练，这有利于学生理解诗歌优美形象的语言，感知诗歌的内容；注重对诗歌所蕴含哲理的挖掘与所用艺术手法的探究，并成功地运用了作比较的方法，有利于提高学生鉴赏诗歌的能力。方法指导：怎样把握诗歌的意象意象，简单来说，是主观的“意”和客观的“象”的结合，是融入诗人思想感情的“物象”，是具有某种特殊含义和文学意味的具体形象。通俗地说就是借物抒情。解答此类题的一般步骤：1.抓住诗中的主要景物，用自己的评议再现画面。2.分析诗人的思想感情。答题模式：这首诗用手法（或词语）描绘出了一幅画面，将（情感等）表现得。素材积累：普希金名言集锦1.法律之剑不能到达的地方，讽刺之鞭必定可以

14、达到。2.比海洋阔大的是天空，比天空阔大的是人的心灵。3.希望是厄运的忠实的姐妹。4.敏感并不是智慧的证明，傻瓜甚至疯子有时也会格外敏感。5.不论是多情诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友谊。6.读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。7.人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。课件56张PPT。 你是否曾对生活感到沮丧和迷茫？那个时刻你是如何想和如何做的呢？19* 外国诗二首假如生活欺骗了你普希金了解普希金的生平及作品；有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容。（重点）理解诗中所蕴含的哲理，把握诗歌的思想感情。（重点、难点）感悟在困境中执着追求理想的信念

15、和积极乐观的人生态度。（重点）学习目标 普希金（17991837），俄国诗人，19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表，同时也是俄国现实主义文学的奠基人，被誉为“俄国文学之父”“俄国诗歌的太阳”。简介 代表作：自由颂致大海致恰达耶夫等。写作背景 本诗选自普希金诗集（北京出版社1987年版）。戈宝权译。这首诗写于被沙皇流放的日子里。当时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在那样的处境下，诗人并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来、正义必胜。文体知识 哲理诗 是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。哲理诗往往用生动的描写、精彩的议论、鲜明的形象等，通过比喻、象征等手法，揭示某种

16、人生感悟、社会哲理，促人联想，启人心智。一般篇幅短小精悍，内容含蓄隽永，意境深远。忧郁（ ） 瞬息（ ）yshn多音字假（ ）假如（ ）放假亲（ ）亲切（ ）亲家jijiqnqn字词学习忧郁镇静瞬息怀恋记记背背情绪稳定或平静。忧伤愁闷。怀念。一眨眼一呼吸的短时间。 有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的情感。初读感知假如生活欺骗了你 普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息， 一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。1.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ 第一部分：劝慰人们在生活里遇到

17、挫折时，要保持镇静、乐观面对。 第二部分：写要相信未来的美好。在美好的未来，今日的痛苦将变为永久的怀恋。诗歌精讲2.“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 指在生活中遭受挫折或身处逆境。 结合写这首诗时被流放的经历，也是指当时正义被沙皇专制所扼杀的社会现实。 3.假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的叮嘱？不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。 4.为什么说“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”？ 生活中的不幸、失意是暂时的，都会过去，我们不能因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。 5.如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”一句的含义？诗人在这里强调的是一种积

18、极向上的人生态度，诗人认为人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的精神财富，表现出诗人乐观积极的人生态度。 6.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 诗中阐明的是一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，但是欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 7.再读诗歌，思考：这首诗可以送给什么人？认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？可以送给遭遇困难、身处逆境的人。保持乐观的态度8.请谈谈你从这首诗中受到的启发。 人应该以一种积极乐观的态度对待人生

19、。生活中不可能没有挫折与苦难，当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急，要对未来充满希望，以良好的心态面对苦难，终有一天我们会战胜苦难，迎来曙光。拿起你手中的笔，试着写一写：假如_，不要_，不要_！_须要_：相信吧，_。仿写例如：假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里须要自信：相信吧，开心的日子定会到来。仿写假如生活欺骗了你如何面对交代原因不要悲伤 不要心急沉着镇静 相信未来一切都将会过去过去会成为亲切的怀恋人生态度结构梳理乐观追求向往未来主旨归纳 这首诗以劝慰的口吻告诉人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折时，不要沉湎于悲伤，要乐观面对，要坚信未来是光明的、美好的。写作特色语言精练

20、，内涵深刻。 这首诗没有具体鲜明的形象，但诗歌语言精练，短短几句，却蕴含着深刻的哲理。诗人以平等的语气将生活哲理娓娓道来，语气亲切和婉，热诚坦率，诗人似乎是在和读者交谈，如“相信吧，快乐的日子将会来临”“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”，让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的人生态度。未选择的路弗罗斯特了解诗人的生平及创作情况，有感情地朗读诗歌，理解诗歌的象征意义。（重点）品析具体诗句，体会诗中蕴含的思想感情和哲理，体会哲理对生活的现实意义。（难点）感悟诗人对路的选择的思考，学会慎重地选择自己的人生之路。（难点）学习目标 弗罗斯特（18741963），美国诗人，被认为是“新英格兰的农民诗人

21、”。他的作品语言朴实无华，却细致含蓄，耐人寻味。 代表作：诗集波士顿以北少年的意志新罕布什尔，诗歌白桦树修墙等。简介写作背景 本诗选自中外哲理诗精选（浙江文艺出版社1987年版）。顾子欣译。略有改动。这首诗的内容与诗人的经历有关。1912年，弗罗斯特已经38岁了，这一年他做出了一个重要的选择：放弃本来平静安稳的教书生活，选择了不可预知的诗歌创作的道路。这首诗便暗示了诗人这次重要的人生选择。作为一个现代诗人，在诗歌的创作上，弗罗斯特也像未选择的路中写的那样，他选择了一条少有人走的路，并形成了与20世纪多数诗人迥然不同的创作风格。幽寂（ ） 涉足（ ） 萋萋（ ） 延绵（ ）jynshq读读写写字

22、词学习多音字将（ ）将来（ ）将领更（ ）更好（ ）更新jinjinnn涉足萋萋延绵幽寂记记背背幽静寂寞。即绵延，延续不断。形容草长得茂盛的样子。指进入某种环境或范围。有感情地诵读诗歌。初读感知要求： 读准字音 读通句子 读出感情黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。未选择的路但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将

23、往事回顾：一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。未选择的路弗罗斯特但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。请用简洁的语言概括每一小节的意思。伫立（思索）决定（选择）选择之

24、后的怅惘多年后的回顾、叹息诗歌精讲 1.怎样理解诗歌中的“路”？这是什么表现手法？表面实际自然界的道路暗示人生之路象征 明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。 2.诗人选择了一条怎样的路？他为什么选择这条路？ 诗人选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽”“很少留下旅人的足迹”的路。因为这条路虽然荆棘密布，但更富有挑战性。 3.诗人已经选择了自己的路，为什么还留恋那条未选择的路？ 诗人留恋那条未选择的路，一方面是担心一旦踏上自己选择的路，恐怕没有再次选择的机会了；另一方面，留恋未选择的路而不是已经选择的路，这也正是人生的真实写照，写出了常人都有的一种心理。 4.最后一节诗蕴含着怎样的哲理？在结构上有何作用？ 最后一节诗寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征意义和哲理性：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重选择。在结构上，“一片树林里分出两条路”与开头照应。 5.未选择的路一诗中诗人写了自己所选择的路，为何却以未选择的路为题？ 从诗歌内容的角度看，诗中虽写到已选择的路，但重点强调的是那