六年级上册数学教案-分数除以整数 人教版_第1页
六年级上册数学教案-分数除以整数 人教版_第2页
六年级上册数学教案-分数除以整数 人教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、分数除以整数教学设计南部县第三小学：严小菊 教学目标： 1.理解分数除法的意义，并掌握分数除以整数的计算方法。 2探索分数除以整数的方法，并能正确地进行分数除以整数的计算。 3渗透转化的教学思考方法，培养学生的归纳概括能力。 教学重点： 分数除以整数的计算方法。 教学难点： 一个数除以几就是求这个数的几分之一是多少。 教学过程： 一、复习旧知，激发引新 师：（出示一张写有12平方米的纸）同学们，看看老师手中有一张纸，假设这张纸的面积是12平方米，如果把它平均分成2份，每份是多少？（独立完成并指明学生回答） 生： 122=6 师：这是我们几年级学过的内容？ 生：二年级 师：对，这是我们二年级才开

2、始接触除法时就学过的内容，现在我们是六年级了，你能用六年级的眼光来解决二年级的问题吗？试一试。（学生尝试解答） 生：121/2=6 师：一道题，既可以用除法算也可以用乘法算。 师：用手中的纸折一折，表示 122和121/2（学生动手操作）引导说122可以说成求12的1/2是多少。 那把12平均分成3份呢。动手试一试。（学生操作、解释）师：二年级学的除法算式多不多，举例，我们用一个式子表示：ab=a1/b 师:a除了表示整数，还可以表示什么数？假设是4/52呢，它还和4/51/2相等吗？用你吗学过的方法试着证明一下。（学生动手操作） 二、自主探索，合作交流 1.动手操作，自主探究 学生通过折一折

3、、画一画、算一算等方法自主探究。老将收集到的作品展示在黑板上。 2.交流汇报，理解算理 师：看大家讨论的挺热烈，有结果了吗？下面我们一起来交流大家的研究成果。 学生展示作品如下： 生1：4/52=（4 2）/5=2/5 生2: 边解释画图边说计算过程4/52=4/51/2=2/5 生3：4/52=（4/51/2）（21/2）=2/5 师：谁看懂了生3的做法？（商不变的性质） 师：同学们真棒，你们能用我们刚才学到的方法继续探究3/52吗？ 3.实践体验，抽象算法 师：同学们真棒，你们能用我们刚才学到的方法继续探究3/52吗？ （1）初步体验。 师：解决这个问题用了2种方法，再出一道题，你能用你喜

4、欢的方法来算吗？（学生独立完成后，重点抽学生说算法，） （2）再次体验。优化算法 师：有遇到问题的吗？哪种方法更好？ 生：用分子除以整数的方法有时行不通，而乘这个数的倒数这种方法比较通用。 师：当分数除以整数，用分子除以整数的方法行不通时，而用分数乘以这个数的倒数比较好。师：归纳：b/ac=b/a1/c （c不为0） 观察什么变了，什么没有变？生1：被除数和商不变。除数变成它的倒数？生2：运算符号由乘号变成除号。师：（揭题）这就是我们今天学习的分数除以整数。像这样的算式多不多，我们来进行算式接龙，一个说除法算式，另一个说乘法算式。师：归纳计算方法，并出5道算式，同桌互相算一算。三、巩固拓展诊断（1）2/33=2/33（2）2/92=2/91/2 四、总结提炼，深化策略回顾小学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论