二年级语文教案(上)

1、二年级语文教案(上)二年级上册语文教案罗彩平教学进度安排单元第一单周次内容小蝌蚪找妈妈一我是什么植物妈妈有办法口语交际备注二年级语文教案(上)元二语文园地一快乐读书吧场景歌第二单元第三单元第四单元中三树之歌拍手歌田家四季歌四口语交际语文园地二曹冲称象五玲玲的画一封信妈妈睡了口语交际六语文园地三古诗二首七黄山奇石日月潭葡萄沟八口语交际语文园地四中段复习段复习第五九十中段考试试卷分析坐井观天寒号鸟单元十一我要的是葫芦口语交际二年级语文教案(上)第六单语文园地五大禹治水十二朱德的扁担难忘的泼水节元十三口语交际语文园地六古诗二首第七单十四雾在哪里雪孩子元十五口语交际语文园地七狐假虎威第八单十六狐狸分奶

2、酪纸船和风筝元期末复十七十八十九口语交际语文园地八总复习总复习习二十期末测试,总结二年级语文教案(上)1小蝌蚪找妈妈教学目标：1、知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；3、了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程；2、分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈二年级语文教案(

3、上)4、今天我们学一个非常有趣的故事。齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：21、先请大家看这篇文章的动画片。、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。32、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，进一步加深对青

4、蛙外形的认识。如例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征）二年级语文教案(上)3、指导写“披”字4、采用分角色朗读、学习二、三、五段。（1）理解“迎上去”“追上去“游过去”三个词的意思。（2）指导朗读不同的语气。（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？五、板书总结，回顾全文：这篇课文讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（）

5、，过了几天，又长出（），（再过几天，）变短了，渐渐的，）已经不见了，变成了（）。六、资料汇报，知识拓展。师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙。七、巩固练习，理解内容1说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。二年级语文教案(上)2读最后一段。你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。_已经_。板书设计1小蝌蚪找妈妈问鲤鱼阿姨错把乌龟当妈妈找到妈妈小青蛙，吃害虫，保护庄稼本领大！教学反思：2我是什么教学目标1认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。二

6、年级语文教案(上)2有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。教学流程一、游戏开课，激趣入文（一）聊天引出谜语。说说猜谜的方法。（二）师生一起猜两则谜语。重点引导学生，边读边思考答案。谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开。无根无枝无花叶，朵朵都从天上来。谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。（三）方法总结：遇到用“我”开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，我们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否正确。二、初读

7、课文，整体感受1今天学习的我是什么也是一则谜语，只不过它的谜面比较长。2逐段出示课文，让学生排除错误答案，最终得出“水”这个答案。二年级语文教案(上)三、针对不足，精讲多练1、我们已经猜出谜语了，水宝宝出现了。现在的水宝宝还在池子里，它很想去小溪里散步（出现小溪的画面），你们能帮帮它吗？2、联系上下文理解“温和”“暴躁”3、观察句子，水有什么变化？四、整体感知形态变化1、通过同学们的努力，现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了。2、还愿意送水宝宝去江河吗？3、读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物？4、看看水宝宝有没有变化。五、简单学习一二两段1.水宝宝即将到达大海啦，孩子们我们一起帮助水宝宝解

8、决最后的困难好吗？2.水是怎么变成云的，云碰到冷风会变成什么？(水汽云)3.联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍(白云乌云朝霞晚霞)（三）学习第二段1.(播放“风声”)云娃娃在空中散步碰到了谁？引出第二段。2.云娃娃碰到这些冷风会变成什么?（“雨”“雹子”“雪”）3.出示第二自然段，教师引述：水珠水珠你叫什么名字？二年级语文教案(上)小硬球小硬球你叫什么名字？小花朵小花朵你叫什么名字？作者用这种写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀！4.摆卡片，感受“落、打、飘”用词的准确。5.三个动词、三个比喻把水各不相同的样子生动地展现在我们面前，让我们一起再来把这一段读一读吧。六、引导观察指导书写板书设计2我

9、是什么“我”的变化（汽云雨冰雹雪）我是什么“我”的生活（池子小溪江河海洋）“我”是水“我”的脾气（温和暴躁）教学反思：3植物妈妈有办法第一课时教学目标：二年级语文教案(上)1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。教学重难点：识字写字。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。二、初读感知：1、范读课文：想想课文中讲了哪几种植物

10、妈妈送孩子出去旅行。按提示回答：（1）课文中讲了_、_和_三种植物。（2）课文中讲了三种植物，有_、_和_。2、自由读课3、同桌互读课文4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。5、扩词练习二年级语文教案(上)三、随文检查生字：1、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）组词。2、出图：带刺的苍耳苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）3、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（说一说这类的词语）4、我会正确地、流利地读课文。（单独读、合作读、小组读等）四、小小书法家，书写要规范。五、总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课

11、后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。第二课时教学目标：1、复习生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。二年级语文教案(上)教学重点：知道三种植物传播种子的方法。教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程：一、课前检测：1、出示字词卡片，读准字音。2、导入课题。3、出示学习目标。二、朗读感悟：1、学习课文第1节。（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家

12、”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟。旅行：文中指植物的种子传播出去。四海为家：指的是种子到处生根发芽。（3）指导感情朗读。4）课文讲了哪几种植物传播种子的方法？2、学习课文第2节。2（1）自由读课文，找出疑难问题。（）学生质疑，全班讨论释疑。蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？理解重点词语：降落伞二年级语文教案(上)a（3）乘着风：出示“乘”的意思：选择正确答案。）搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C）登，由低处到高处。d)进行乘法运算（4）填空。蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。（5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板

13、书：降落伞，风吹。（6）指导感情朗读。3、学习课文第3节。（1）自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。3（2）汇报自学情况。重点理解“带刺的铠甲”。（）练习。苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。（4）指导感情朗读。（5）板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）4、运用同样的学习方法自学第4节。（1）自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。（3）指导感情朗读。二年级语文教案(上)5、小结2、3、4节内容。6、背诵课文。7学习第5节。（1）同学们还知道哪些植物传播

14、种子的方法？（2）齐读第5节，背诵下来。（3）为什么粗心的孩子得不到它？三、总结：学了植物妈妈有办法这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现。板书设计：3、植物妈妈有办法蒲公英风苍耳动物豌豆太阳教学反思：语文园地一二年级语文教案(上)教学目标：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.有时候.在.在.在.在.”来描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书写。3、熟读并背诵古诗梅花，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

15、2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备：1、制作多媒体课件。（教师）2、制作生字词卡片。（学生）课时分配：三课时教学过程：第一课时二年级语文教案(上)一、识字加油站。1、发现识字方法，激趣识字。学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“开火车”。二、字词句运用。1、读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演。3、每一组词请一个小组的同学上台演示。4、句子练习。（1）学生自由读一读书上的两个句子。（2）同桌互相用“有时候.有时候.在.在.在.在.”来说一句

16、话。（3）请同学在全班交流练习说句子。三、书写提示。1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。二年级语文教案(上)3、学生书写，老师巡视指导。4、进行全班评比。口语交际一：有趣的动物魔力话题同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗？动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。比如：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞。今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是：有趣的动物。思维爆破说说你喜欢的小动物是什么？它有什么绝技和有趣的地方。交际魔方模仿一：借助

17、思维导图，观察发现动物的特点。可以借助思维导图，观察动物（实物、视频），发现动物的某特殊本领与奥秘，以及有趣的地方。说说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方。二、说说动物的外形+有趣的地方。三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方。二年级语文教案(上)资料袋袋库：奇趣动物王国第二课时教学目标：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候来描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书写。3、熟读并背诵古诗梅花，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新

18、词。2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备：1、制作多媒体课件。（教师）2、制作生字词卡片。（学生）第三课时一、我爱阅读：企鹅寄冰二年级语文教案(上)1、读一读。2、说说讲了什么事？二、快乐读书吧。1、读读材料。2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。3、小组同学交流读书的好处。4、小组同学交流书从哪里来。5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。三、教师小结，布置作业。识字1场景歌教学设计学习目标：1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：1、认识“海、鸥”等9个生字。2

19、、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备：生字卡片、图片等。二年级语文教案(上)学习过程：一、谈话导入，激发兴趣。小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。1、出示海滩的图片。说说你看到了什么?板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。（1）自己读。（2）谁会读？指名读。（3）齐读。3、真了不起，可里面的生字你会认吗？（1）指名读。（2）开火车读。（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是

20、怎么记的？（4）让我们再来一起读一读生字。4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。二年级语文教案(上)（1）自己读。（2）请同桌一起读。（3）看着图试着背一背。三、课间操火车开了。四、学习课文第二小节。1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？读一读。教学反思：识字2树之歌教学设计教学目标1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。2.能初步认识11种树的形状，了解这些树的特点。培养学生爱护树木、保护环境的意识。3.朗读课文，背诵课文。教学重点

21、：会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。教学难点：朗读课文，背诵课文。二年级语文教案(上)教学过程第一课时一、谈话导入，揭示新课。树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们吧！板书课题。二、初读课文，检查生字词。1、出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。想一想：课文写了什么？2、字词检测：开火车读词语。读一读，记一记。3、指导书写：仔细观察要写的字，发现这些字有什么特点“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解。学生练习，教师巡视指导。4、再读课文，思考课文写了一件什么事。三、拓

22、展阅读四、小练笔：请用上本课学到的生字词，（最少三个）写一、两句话。第二课时一、复习导入。1、检测生字。2.课本画了几种树？你知道他们都是什么树吗？继续学习树之歌。二、再读儿歌，理解意思：二年级语文教案(上)1、全班齐读儿歌。2、通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。3、出示金钥匙：核心问题：课文从哪四个方面来描写树木的？课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？4.指导背诵。三、课后理解，拓展迁移：1、同学们中国俗语繁多，其中很多与树相关，俗语都有其深刻的含义呢。2、学生读课后第

23、一题的句子，小组讨论其意思，全班交流：（1）十年树木，百年树人。句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。（2）树高百尺，叶落归根。意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。（3）树无根不长，人无志不立。意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。3、你还知道哪些关于树的俗语吗？四、拓展阅读：五谷树的传说、白杨树二年级语文教案(上)五、小练笔：写一写你熟悉的比较了解的树或其它动植物。作业设计:1.按要求预习2.抄写生字词板书2树之歌描写了枫树和松柏的特点描写了木棉和桦树生长的喜好描写了银杏

24、、水杉、金桂的特点教学反思：识字3拍手歌教学设计教学目标：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。二年级语文教案(上)2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。

25、教学准备：多媒体课件。教学课时：二课时。教学过程：第一课时一、激情导趣，引入新课。1.听儿歌。想：这首歌的歌名叫什么？2.播放幸福拍手歌。3.今天我们就来学习拍手歌这首儿歌。4.揭示课题，板书课题。二年级语文教案(上)二、读文识字。1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。3.同桌之间互读儿歌，互相正音。4.检查读文情况。5.再次学习生字。（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（2）学生齐读带拼音的生字。（3）采用多种形式读生字。6.认清字形。（1）请学生观察字形，想办法识记字形。（2）交流识记字形的方法，鼓励学

26、生自主识字。7.理解字义。联系儿歌、图片和动作，理解生字词。8.生字开花：看谁组的词最多。9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。二年级语文教案(上)1.学生互相交流识记生字的方法。生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。2.学生观察生字在田字格的位置。3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。（1）师：出示这几个字的笔画顺序。（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。（3）学生描红，书写。4.展示学生作业并点评。5.小结。第二课时一、复习导入。1.出示课件（生字课件），

27、学生齐读。2.齐读儿歌一遍。二、细读课文。1.引导学生接力读课文。（1）师生接力读课文。师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。二年级语文教案(上)例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：人靠大树好休息。（2）男生读前一句，女生读后一句。（3）全班同学拍手齐读。2.小组比赛读。（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。（2）师生点评。3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。例：拍扌+白=拍。拍：要用手，所以加上提手旁。生：有些是由两个独体字组合而成。例：蚕天+虫。4.小结。5.拓展说字。你还认识哪

28、些带有“扌”旁的字？三、指导编儿歌。1.齐读儿歌。2.学生小组交流编儿歌。3.教师范读新编儿歌。四、学生谈学习收获。五、板书设计。3拍手歌天+虫蚕扌+白拍二年级语文教案(上)教学反思：4田家四季歌知识与技能1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。过程与方法1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。情感、态度和价值观二年级语文教案(上)通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：

29、学习“春、夏、秋、冬”并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程：一、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?出示：“春、夏、秋、冬”四个生字。师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。2、叫号游戏。师：一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3、听

30、课文录音，整体感知。二年级语文教案(上)边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：(一)读准字音1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。2.指名读。3.比赛读。(2小组)(二)理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。4、秋天枫

31、叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?6.师生合作读。二年级语文教案(上)四、巩固拓展，看图编儿歌：1、师：你们学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?(3)想想下列词语描写的是哪个季节?2、师：一年四季的景物还有很多很多，说说还有什么景物，好吗?五、总结：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。希望我们善于观察，能发现周围的美。板书设计4田家四季歌春：春风吹播种施肥夏：

32、农事忙采桑插秧辛苦秋：稻上场割稻打谷快乐冬：雪初晴制棉衣教学反思：二年级语文教案(上)4.曹冲称象第一课时目标导航1认读本课的13个生字,学写8个生字。2了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。3培养学生做事有信心。相信自己的能力。4遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。（一）引思导学1、创意导学。二年级语文教案(上)同学们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？（看课件）有没有见过称象？（板书：称象）如果叫你称象，该怎么办？2、前置性学习检测（1）看到这个题目，你最想知道什么？（2）谁能给大家说一说你知道的曹操和曹冲是什么样的人？（二）感知研学1、自主阅读。2、小组

33、合作学习，读读生字记记字形，并给它们找找朋友。3、小组汇报交流，教师点拨指导，读准字音“柱、秤、沉、止”。4、整体感知：你从文中读懂了什么？5、理清脉络：课文课文总共有几个段？你认为哪个段是全文的重点段？为什么？第二课时（三）自学检测1、学习课文第一段。（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？（生答）教师简介曹操，理解“官员”一词。二年级语文教案(上)（2）指导朗读。2、学习第二段（1）看图说说你看到的这头大象。（2）指名读，思考：这头大象长得怎么样？找一找文中写大象的句子，理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思。（3）指导再读描写大象的句子，读出象又高又大又重的感觉来

34、？（4）看到这么一头大象，大家心里会想什么？官员们表现怎样？（语句训练，用“一边一边”说句话。）（5）官员们想出了几种办法称象呢？这些方法行吗？（讨论）曹操听了官员们的议论态度怎么样？（理解“直摇头”）（6）、朗读第2、3段，引导读出疑问、反问的语气。3请大家看第四段，再读这一段，看看曹冲是怎样称象的？（1）和同桌说说曹冲是怎样称象的。（2）出示课件，看一看曹冲是怎样称的。（3）用上“先?再?然后?”这几个词语，说说曹冲是怎样称的。4.按照曹冲的办法称出大象的重量了吗？学习最后一段。（四）拓展延伸：曹冲的好办法是怎样想出来的？二年级语文教案(上)(五)后检测1.作业练习。（1）按课文内容填空。

35、先把大象赶到（），看船下沉多少，就沿着水面在船身上（）。再把大象（），往船上（），等到下沉到画线的地方为止。然后把船上的石头搬下来（）。（）一共有多重，大象就有多重。（2）读一读，比一比哪个句子好，好在哪里？（A）曹操听了摇摇头。曹操听了直摇头。（B）曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。（C）大象有多重呢？大象到底有多重呢？（六）反思促学1通过学习这个小故事，你有什么收获？2如果你当时在场，你会有哪些好办法称这头大象？教学反思：二年级语文教案(上)5玲玲的画教学目标1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过读文，让学生明白生活中的很

36、多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。重点难点通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。课时安排：1课时教学过程一、创设情境，激趣导入。二年级语文教案(上)今天老师把玲玲请到课堂上来了，快来和她打个招呼吧！今天我们一起来学习课文：5玲玲的画.二、初读全文，识记生字。1.首先是听读课文。2.进行字词过关。3.学生流利朗读课文。三、品读课文，感悟重点。（一）画好作品，体会“满意”。1.（1）读第一段，体会玲玲的心情（2）指名读第一段，读出玲玲的高兴和满意。（3）理解“端详”，指名做动作表演，用端详说话练习（4）齐读.（二）弄脏作品，感受着急。1.体会意外。2.自由

37、读第4段，自悟人物心情。3.指名读，读出伤心难过。4.同桌互读，体会难过。5.分角色读4-6段（三）画更漂亮，再悟“满意”。1.自由读7-9段。2.勾画爸爸的话。3.指名读，爸爸是怎么和玲玲说的？4.三人小组分角色朗读，体会人物心情5.课件出示第三幅画，与第一幅画比较，哪个更漂亮？为什么？6.体会人物肯动脑经。玲玲“想了想”，说明她是个怎样的孩子？玲玲在想些什么？指名说。7.引导用“懒洋洋”说话，通过对比体会人物的满意二年级语文教案(上)心情。8.朗读第10段。你们和玲玲对这幅画都很满意，那这幅画得奖了吗？四、总结回顾，发散思维.同学们，学了课文，我们知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸

38、的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。五、课后作业一、听写生字词语。二、练习朗读课文，要求把课文读得正确、流利、有感情板书设计5玲玲的画高兴伤心满意肯动脑筋，坏事变好事教学反思：二年级语文教案(上)6.一封信教学设计教学目标:1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。过程与方法:1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。情感、态度与价值观:1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,

39、以免亲人担忧的道理。2、懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。教学重点:引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。二年级语文教案(上)2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程:第一课时一、谈话激趣导入。1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?2、揭示课题:一封信。二、初读课文,识写生字。1、根据自读提示,学生自读课文。想一想课文讲了一件什么事?2、识记生字。(1)带拼音认读生字。(2)去掉拼音认读生字。(3)开火车读生字。(4)交流识字方法。(5)认读词语。三、再读课文,理

40、解感悟。1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。)二年级语文教案(上)2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。1、写生字,说说在写的时候应该注意些什么?2、全班交流,?互相提醒。3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么4、教师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、教师点评。五、总结全文。第二课时一、听写词语,复习导入1、听写词语。2、对照批阅。3、写

41、字指导。二、理解过程,品味语言1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!2、汇报交流。二年级语文教案(上)重点句（1）“你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。（2）“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。（3）学习用“总是”说一句话。3、指导朗读。(1)师引读。(2)生领悟读。4、学习第二封信。请自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告

42、诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。5、汇报交流。找出露西第二封信的内容,读一读。6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?7、“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。三、对比分析,明白道理。二年级语文教案(上)1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?2、小组讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?3、明白其中的道理。4、朗读全文。四、课堂

43、延伸,拓展练习你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。板书设计：6一封信过得挺好自己修台灯思念看电影天天想爸爸关爱教学反思：7妈妈睡了教学目标二年级语文教案(上)1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。教学过程一、情境

44、导入。在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。（师：板书课题妈妈睡了）注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。三、分层读课文，在阅读中识字。二年级语文教案(上)1、初读课文，自我识字。2、练读长句，认读生词。3、在语境中渗透识字方法。4、在品读生情中，理解运用词语。师：你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗？四、细读课文，感情交融读完了课文，你觉得妈妈对孩子怎样？（妈妈很爱孩子）孩子对妈妈怎么样？（孩子也很爱妈妈），孩子爱妈妈的句子找出来，画上记号（可以小组讨论）1、妈妈爱孩子（1）像我睡着时

45、妈妈看着我一样（2）妈妈的嘴巴，眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣(3)妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事。(4)她干了好多活儿？干什么了（日夜为我操劳）小结：你的妈妈也一定很爱你，你能说说吗？2、孩子爱妈妈（1）像我睡着时妈妈看着我一样，我也看着妈妈(2)她真该好好的睡一觉了五、图文结合，感情升华，说说自己的妈妈。六、作业二年级语文教案(上)1、讲到这里，你一定有许多心里话要对妈妈说，让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话。2、把这些话写在纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。板书设计：7妈妈睡了真美丽妈妈睡了好慈祥好累教学反思：语文园地三口语交际：做手工教学目的：

46、1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。二年级语文教案(上)2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。4、鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。重点难点：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。教学用具：课件教学过程：一、引入

47、1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？2、揭示口语交际的内容：做手工。二、准备玩具。1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。二年级语文教案(上)2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小组交流。1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：(1)你喜欢或制作的玩具是什么？(2)它是什么样子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)认真倾听同学的发言。2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导

48、。四、各小组请部分同学汇报。1、请部分同学汇报交流。2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。五、把你刚才交流的内容试着写下来。1、学生动手写。2、老师巡视指导。六、成果展示。21、完成的自己读一读，看看自己写得是否通顺。、请部分写得好的到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句二年级语文教案(上)子，并让其他同学学着修改修改。3、请同学们再一次修改自己的作品。七、总结。语文园地三教学目标：1、给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。2、让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查

49、字典的好习惯。3、熟读并背诵古诗小儿垂钓，培养阅读和积累古诗词的兴趣。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、展示自己在课内外积累的字、词、句。2、熟读并背诵古诗小儿垂钓，培养阅读和积累古诗词的兴趣。课前准备：二年级语文教案(上)1、制作多媒体课件。（教师）2、准备自己要展示的字、词、句卡片。课时分配：一课时教学过程：一、展示引入。1、请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。二、展示台1、课件展示：白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋2、请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？3、

50、你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。4、描写春天的景色的词语：含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园。二年级语文教案(上)8古诗二首登鹳雀楼教学目标：、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。、有感情地朗读古诗，背诵古诗。、了解王之涣本人和他的凉州词、送别这两首古诗，并能背诵这两首古诗。教学重点：朗读背诵登鹳雀楼，能背诵凉州词、送别。教学难点：理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。教具准备：课件，古诗新唱视频资料教学过程：一、师生问好，喊班级口号：“天天有进步，人人在成长！”教师对学生提出希望，相信大家这节课都会有进步。二、图画导入，了解诗意1、导语导入：老师知道小朋们友们

51、非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。（师出示登颧雀楼课文插图）2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？二年级语文教案(上)3、教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的景色太美了！但是他还不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到。4、如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀楼。板书“颧雀楼”。学生齐读“鹳雀楼”。5、我们先来看第一个字“雀”，怎么读？你怎么记住它？“楼”呢？6、谁知道为什么登上

52、鹳雀楼就能看到远处的风景呢？7、诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：登鹳雀楼（板书课题）三、指导朗读古诗。1、出示诗人，了解诗人。2、课件出示古诗。教师示范读古诗。3、哪位小老师能上来教一教大家？4、出示节奏读，学生按节奏来读。5、指导学生平仄读古诗。6、学生齐读（背诵古诗）二年级语文教案(上)过渡：刚才老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了，现在请小朋友闭上眼睛，来欣赏一段优美的乐曲，边听边想诗描绘的画面。四、学习古诗。1、同学们，你们刚才看到了一幅怎样的画面？（自主交流。）2、（出示古诗的前两句）诗人看到了什么？“白日”是什么意思？

53、“依”又是什么意思？换个词语来解释一下。3、读一读前两句来。4、（出示诗的后两句）诗人看到了如此美景，他想到了什么？（生齐读后两句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？5、你能用自己的话把诗的意境给描述一下呢？6、从王之涣的诗中你明白了什么道理？学生自由谈谈。五、背诵古诗，拓展延伸。8古诗二首望庐山瀑布教学目标：1.学习望庐山瀑布。理解诗的意思,感受庐山瀑布的壮观气势。2.学会本课的生字。二年级语文教案(上)3.背诵古诗,结合诗的内容展开想象,并把想象到的画面说出来。生字、新词卡片;与诗歌内容相一致的多媒体课件。一、复习回顾,引入新课这节课我们学习第二首古诗望庐山瀑布。二、初读古诗,识记生字1.这

54、首古诗是哪位诗人写的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主义诗人。他的诗歌气势豪放,想象奇特大胆,语言清新自然,被称为“诗仙”,和杜甫并称为“李杜”。著有李太白集。2.借助拼音读古诗。要读准字音,圈出生字。3.集体认读生字:炉烟挂流尺疑银4.交流记字的方法。5.集体反馈。6.再读古诗,读准字音。三精读古诗,体会意境1.读古诗,说一说这首诗写的是哪里的景色。(庐山瀑布。)2.数一数这首古诗共有几句。(4)3.质疑、解疑,理解重点词语的意思。4.说一说这首古诗的意思。太阳照耀着香炉峰,升腾起紫色的烟雾,远看瀑布就像一条大河垂挂在山前。湍急的水流从三千尺的高处飞泻下来,让人怀疑是银河从天而降。5.想一想

55、,在这首诗中,诗人看到了什么?(香炉峰、瀑布。)6.看到了这样的景象,作者想到二年级语文教案(上)了什么?(疑是银河落九天。)7.观看课件,有感情地朗读古诗。背诵古诗。四、课后延伸拓展.展开想象,把想到的画面说一说。教学反思：9黄山奇石教学目标1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。二年级语文教案(上)教学重难点通过品读重点词句，体

56、会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。课时安排：二课时教学准备有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片。第一课时教学过程一、激情生趣，初始黄山视频展示1.教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石）2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。二.揭示课题1.师生一起板书。2.全班美美地读读课题。3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）二年级语文教案(上)三.教师小结课文又介绍了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去文中看看

57、吧！初读课文，感知黄山。第二课时一.初读要求1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。2.用“_”划出文中写了几种黄山奇石。二.生字学习，出示生词：1.齐读，教师相机正音。2.教师打乱生字卡片，小火车读。3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字？三.整体感知1.课文一共写了几种黄山奇石？归纳：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。2.这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。二年级语文教案(上)四.教师小结：是啊，多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？让我们继续跟课文进行

58、交流。细品课文：以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。一.观摩黄山奇石（教师根据学生的回答，相机出示句子）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海”。1.齐读，说一说这句话哪里写得最有趣？2.释义双引号：出示双引号的有关作用解释，说一说这两处的双引号分别有什么作用。（第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓）3.表演读：学一学猴子的样子，上台表演。“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。二.想象黄山奇石1

59、.学习比喻和拟人写法：这么美的奇石，作者运用了怎样的手法刻画出来的？2.学习谋篇布局：二年级语文教案(上)如果把这三个句子都放在每一段的第一句话，这样好吗？为什么？（就说“仙桃石”吧。这就是有趣的“猴子观海”“仙人指路”就更有趣了！）3.仿写奇石：选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。三.教师小结。四、拓展延伸，回首奇石你是导游，看到这些美丽的奇石，你会怎么跟游客介绍呢？板书设计9黄山奇石仙桃石猴子观海秀丽神奇：仙人指路金鸡叫天都.教学反思：二年级语文教案(上)10日月潭教学目标：1、学会9个生字，会写12个生字，积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。2、正

60、确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。教学难点：产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学时间：两课时教学过程：第一课时二年级语文教案(上)一、导入新课。1、展示交流。出示日月潭的风光图片：这是什么地方？2、谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？师：看到课题，你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）二、初步感知。1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。2、同桌互