人教版小学数学《两位数乘两位数》教学设计1

1、教学评一致性课时备课设计时间：2019年2月28日学校：实验学校年级：三学科工作室：数学主备教师：课题两位数乘两位数（进位）课型新授课课标分析1、正确计算两位数乘两位数的乘法，掌握笔算方法。在现实情境中，运用两位数乘两位数的方法解决实际问题。教材内容分析已有知识：1.学过了两位数乘一位数的计算方法，理解了两位数乘两位数（不进位）的算理。2掌握了两位数乘两位数（不进位）乘法的算理和算法并能正确进行计算。本节知识：1.理解两位数乘两位数（进位）的算理。2掌握两位数乘两位数（进位）的算法。3.利用所学的知识解决简单的实际问题。后续知识：1.为下节内容“解决问题”提供知识基础。2.为今后二位数乘两位数

2、的问题做好铺垫。学情分析已有：认知基础：学习了两、三位数乘一位数和两位数乘两位数（不进位）的笔算。生活经验：对于生活中的乘法并不陌生，会利用乘法的意义解决简单的问题。策略经验：具备一定的观察能力、语言表达能力和小组合作能力，能够运用知识的迁移，发现和理解两位数乘两位数（进位）的计算规律。缺少的：两位数乘两位数的笔算算理及应用算法解决问题的能力。困难障碍及突破措施：两位数乘两位数的笔算算理根据乘法的意义或根据数的意义来想，也可以根据两位数乘两位数（不进位）的笔算方法进行类比推想。个体差异分析：通过本节课的学习，95%的学生会说出两位数乘两位数（进位）的笔算算理；85%的学生能够准确计算并应用到解

3、决实际问题当中。学习目标1探索并掌握多位数乘两位数（进位）的算理和算法，约95%的学生能正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置，并能准确地进行计算。2.85%以上学生能利用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系。3.培养主动获取知识以及对知识的迁移的能力。重点难点【教学重点】：理解、掌握两位数乘两位数进位乘法的笔算方法。【教学难点】：理解两位数乘两位数（进位）笔算的算理。突破措施：自主探究，小组互动合作，利用知识的迁移来解决新的问题，从而突破重难点。环节教学任务学生活动评价活动一、创设情境，提出问题目标21复习旧知。课件出示两位乘两位数（不进位）乘法。指名两名学生进行板演让学生说说是

4、怎么笔算的？2.课体出示情境图，根据信息，提出数学问题4根据学生提的问题，板书或出示学生提出的问题。学生在练习本上做课件上出示的乘法算式13X2324X12两名学生到黑板进行板演。学生说出两位数乘两位数（不进位）乘法的算法。学生观察情境图，根据信息，提出相应的乘法问题。预设：问题1这条街的广告灯每天的租金是多少元？问题2一共需要多少米彩灯能结合具体情境，提出用乘法解决的问题，能说出乘法的意义。线？1解决问题，探究新知学生列出算式，能根据问题，你会列算式吗？以小组为单位讨正确列出算板书：32X29论交流式。新预设：知让学生说一说是怎样计算的。用竖式计算，学探2.让学生先独立思考，然后小组内父流做

5、法。生根据学过的两通过解决问究位数乘两位数题，运用知识一（不进位）笔算的迁移，探究目标1方法，迁移到3232X29的计3.教师一边讲解总结一边板书X29计算当中。算方法。32学生汇报交流X2928864学生小组交流竖928式计算的方法通过汇报交4.计算34X28重点说说积的每流，理解掌握5.四人一组进行讨论，说说是怎样计算的？一位上的得数由两位数乘两位目标3来和书写位置。数（进位）的学生交流整个计计算方法，正算过程确掌握乘的顺4师生总结两位数乘两位数（进位）的计算方法。序和每一位积学生尝试总结两的书写位置，位数乘两位数（进并能正确计位）的计算方法和算。注意事项1基本练习13X2526X4385

6、X1579X232.火眼金晴辨对错巩固练习目标2576BX46X79342542262252023解决实际问题回顾总结引导学生从多知识、方法多方面进行回顾整理。组内父流。通过基本练习、变式练习，学生能正确计学生组内讨论交算两位数乘两流，说说出错的位数（进位）原因，并独立订的计算。正。运用所学知识学生说出乘法的解决生活实际意义然后进行列问题。式计算。1.学生谈收获能比较顺畅的2.梳理两位数乘说出本节课的两位数（进位）主要内容，两的方法和注意事位数乘两项位数（进位）的计算方法。学生独立完成,作业布置自主练习第1、5题自主练习第7题A:1B:1+2板书设计两位数乘两位数（进位）这条街的广告灯每天的租金是多少元？32X29=928（元）32X2928864928答：这条街的广告灯每天的租金是928元。教学反思两位数乘两位数笔算进位乘法。算理为：先用第一个因数乘第二个因数的个位（基础是上学期所学的两位数乘一位数），其中的难点在于个位有进位，十位的积，要加上进位，这里学生容易出错，有时会忘加进位点，有时会在加进位的时候加错；再用第一个因数