连云港教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》试卷与答案解析

1、第 页 连云港教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力试卷与答案解析一、单选题1学校对学生进行心理辅导的基本目标是（ ）A.寻求发展 B.矫正行为 C.学会调适 D.开发潜能 答案：C解析：学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导。 2特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级，在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式，他总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学，反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体。这种管理模式属于（）。 A.目标管理B.平行管理C.民主管理D.常规管理 答案：B解析

2、：平行管理的提出者为马卡连柯，是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。 3感受身体运动与肌肉和关节的位置的运动觉属于（）。 A.近距离感觉B.远距离感觉C.外部感觉D.内部感觉 答案：D解析：内部感觉是指感受内部刺激，反映机体内部变化的感觉，主要分为机体觉(内部器官所处状态，如饥、渴、胃疼等)、运动觉(传递人们对四肢位置、运动状态及肌肉收缩程度的信号)和平衡觉(由位于内耳的感受器传达有关身体平衡和旋转的信息)。 4将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。 A.布卢姆B.奥苏伯尔C.杜威D.布鲁纳

3、 答案：A解析：根据布卢姆等人的主张，教育目标包括三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。 5当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便会增加。这类条件反应是（）。 A.正强化 B.逃避条件作用C.回避条件作用D.消退 答案：B解析：本题考查逃避条件作用的概念。 620世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。 A.学科课程论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论 答案：B解析：布鲁纳提出的是结构主义课程论，强调学科的结构，故选B

4、。 7按照由易到难，由简到繁的顺序编排课程内容，这种组织方式属于() A.横向组织B.水平组织C.纵向组织D.综合组织答案：C解析：由易到难，由简到繁是说按照学科的逻辑线索展开，属于纵向的组织方式。而横向组织打破了学科的知识界限，按学生发展阶段和需要为依据来组织的。 8学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于（ ）A、精细加工策略B、组织策略 C、复述策略 D、元认知策略 答案：C解析：圈点批注是画线的一种变式，属于复述策略。 9本质上面言，教学活动是一种（ ）活动。A、实践 B、认识C、科研 D、讲授 答案：B10尝试一错误说的提出者是（）。A、桑代克B、巴甫

5、洛夫C、斯金纳D、苛勒 答案：A解析：桑代克是尝试一错误说的提出者。 11碘缺乏会导致儿童、青少年( )。A、甲亢B、无力C、生长发育和智力受影响D、心理疾病 答案：C解析：碘是人体必需的微量元素，碘缺乏会导致儿童、青少年生长发育和智力受影响。 12新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。A、知识、智力、能力B、基本知识、基本技能、基础性学历C、知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观D、知识、智力、情感 答案：C解析：新课程改革的三维目标是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。三维目标互相促进，是一个相互联系、相互渗透的整体。 13下列说法正确的是（ ）A.运动的物体有惯性，静止的

6、物体没有惯性B.力的作用效果是改变物体的运动状态或形状C.若物体不受力的作用，它必然静止D.彼此不相互接触的物体不可能产生力的作用 答案：B解析：选B。惯性是一切物体的固有属性，与物体的运动状态无关。力能够使物体发生形变或改变物体的运动状态，B项正确。根据牛顿第一定律可知C项错误。磁体之间不需要接触，也可有力的作用，D项错误。 14读书指导法是一种（）的方法。 A.以引导探究为主B.以直觉感知为主C.以实际训练为主D.以语言传递为主 答案：D解析：在教学过程中，讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法等都属于以语言传递为主要形式的教学方法。 15在一个阴湿山洼中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁

7、、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个（ ）A.生态系统 B.生物群落 C.种群 D.食物网 答案：A解析：生态系统是在一定的空间和时间内，各种生物之间以及生物与无机环境之间通过能量流动和物质猶环而相互作用的一个自然系统。阴湿山洼中堆放着长满苔藓的腐木，并生活着多种生物，它们通过能量流动和物质循环构成了一个生态系统。 16以下哪种评价常作为选拔和甄别的依据( )A.绝对性评价B.相对性评价C.形成性评价D.总结性评价 答案：B解析：相对性评价有利于在群体内做出横向比较，故常作为选拔和甄别的依据。 17在课堂教学中，教师就新授内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是

8、（ ）。A.形成性评价 B.总结性评价C.甄别性评价 D.配置性评价 答案：A解析：形成性评价的目的是诊断教学过程中存在的问题，及时纠正教学中的不足，使能顺利完成教学目标。形成性评价的方式一般有：提问、讨论、练习、小测验、问卷、观察、个别谈话等。 18接受心理辅导后,小欣非常信任和依赖刘老师,内心里已把她当成妈妈,这属于( )。A.移情B.共情C.同情D.反移情 答案：A解析：移情是指来访者对分析者产生的一种强烈的情感，是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感会太多投射到分析者身上的过程；共情又称作同感、同理心；反移情是咨询师把对生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到了来访者身上。19

9、泰勒目标评价模式认为，课程评价的目的是( )。A.鉴定学生的发展水平B.鉴定老师的教学水平C.确定教学目标的达成度D.确定教学目标的合理性 答案：C解析：泰勒目标评价模式的核心思想在于目标是课程评价的依据和出发点，通过测量教学目标的达到程度来判断教学效果。 20“知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有()。A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性 答案：D21教育研究方法成为一门独立的学科是在()。A.直觉观察时期之前B.直觉观察时期C.以分析为主的发展时期D.系统综合发展时期 答案：D22( )是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作

10、，将实际问题作为研究的主题进行系统地研究，以及解决实际问题的一种研究方法。A.叙事研究法B.实验研究法C.行动研究法D.质的研究法 答案：C解析：题干描述的是行动研究法的概念。 23在嘈杂的环境中，人们能够敏感地听见有人喊自己的名字，这是知觉的（ ）体现。 A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性 答案：A解析：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。 24教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）。A.行动研究法B.教学诊断法C.比较法D.自我提问法 答案：D解析：自我提问法是

11、指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法。这种方法适用于教学的全过程。25小明在学习哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断。小明的这种思维形式是( )A.抽象概念B.关系判断C.归纳推理D.演绎推理 答案：D解析：演绎推理是从一般到特殊或具体的推理过程。 26从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是()。A.符号记忆B.抽象记忆C.命题记忆D.形象记忆 答案：D解析：D【解析】小学阶段的儿童，各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，用表象符号来代替外界事物;思维受直觉表象的束缚，记忆的主要方式仍是

12、形象记忆。 27强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ ）。A.弗洛伊德 B.威尔逊C.格塞尔 D.皮亚杰 答案：C解析：格塞尔强调成熟机制对人的发展具有决定作用，他的理论属于内发论。 28盲人的触觉、听觉非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（ ）。A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.个别差异性 答案：C解析：盲人在视觉上存在功能缺陷，而触觉、听觉得到了超常的发展，这在一定程度上补偿了视觉上的缺陷，这体现了个体身心发展的互补性。 29某地地下30千米处发生地震，这时地面上的人、附近不远处的飞鸟和池塘的游鱼，都会感到（ ）A.先上下颠簸，后左右摇晃 B.先左右摇晃，后上下颠簸C.上下颠簸 D

13、.左右摇晃 答案：C解析：纵波的波动方向与传播方向一致，所以会感到上下颠簸；横波的波动方向与传播方向垂直，所以感到左右摇晃。但横波只能通过固体传播。 二、问答题30杨蒙是一名高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥

14、好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。根据上述案例，请分析问题1简答题杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?问题2简答题本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?问题3简答题针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。 解析：1、考试焦虑问题。2、杨蒙考试焦虑主要与考试失败以及教师的批评有关系。3、常用的训练方法：调整自我认识法；自信心训练法；放松训练法；系统脱敏法。(注：任举两种方法展开回答即可)。 31李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。问题1

15、简答题他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?如不正确，正确的归因应是怎样的?请运用维纳的归因理论来分析。问题2简答题对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义? 解析：1、不正确。他将行为的原因归为外部的不可控制的因素，这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。他应该将其归因为自己的内部的可控制因素，如不努力。如果他认为学习失败是不努力造成的，那他就会相信只要自己努力，学习一定可以获得成功。2、正确掌握归因理论有助于教师了解学生心理活动发生的因果关系，有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个性差异，有助于从特定的学习

16、行为及其结果预测个体在某种情况下可能产生的学习动机，对于改善其学习行为，提高其学习效果也会产生一定的作用。此外，归因训练还有助于提高自我认识。教师要注意培养学生的正确归因，对消极的归因进行辅导。如果一个学生长期处于消极的归因心态有碍于人格的成长，如惯于逃避的学生，他们经常将失败归为能力不足，将成功归于运气或任务容易，长此以往，成为一种习惯，就会演变为一种习得无助感。 32沈老师在教学第一场雪时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的时候,大家闭着眼晴听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说

17、:“刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走?”后面的学生果然越读越好。问题：(1)评析这一教学片段中,沈老师的教学行为(10分)(2)结合材料谈谈沈老师如何在教学过程中发挥主导作用(10分)解析：(1)沈老师的教学行为体现了新课改的理念,值得我们学习,具体分析如下: 创设的情境激发了学生的学习兴趣。材料中沈老师让学生自己体会走在雪景里,激发了学生的兴趣,调动学生参与到课堂的积极性。 沈老师践行了以学生为主体的理念。学生是具有独立意义的人,在教学中应该尊重学生。材料中的沈老师在教学中发挥学生主体参与教学的能动性,调动了学生的积极性,引发了学生情感共鸣。 沈老师充分发挥了自己在教学中的主导地位。材料中,沈老师在课堂作为教学活动的领导者和组织者,引导学生的学习方向和内容,规范和评价学生。 总之,教师在教学中应该尊重学生,调动学生的积极性,引导学生参与到课堂中来。 (2)教师在教学过程中可以通过以下几个方面发挥教师主导作用: 决定学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,并起着引导、规范、评价和纠正的作用; 对学生的学习方式以及学习态度发挥作用; 影响学生的个性以及人生观、世界观的形成;