五年级上册英语recycle2教案

1、第 PAGE14 页 共 NUMPAGES14 页五年级上册英语recycle2教案五年级上册英语recycle2教案11、 I need five workers!开场上课时，我穿上工作服将自己装扮成超市老板。对学生说I am the boss of this supermarket! I need five workers! One day work, one day rest. And each day I pay you 100.并展示了一张手绘的钞票。在一个和平时教学环境完全不一样的教室里学生很容易就兴奋了起来，纷纷举手要求应聘。我选了十个候选人，要求他们在最快的时间内将货物放到相应

2、的买场。并请其他学生帮我想问题怎么来面试。学生问了一些很有趣的问题，如If your boss asks you to work from 8 am to 9 pm, what will you do?If you meet a trouble woman, what will you do?If you dont agree with your boss , what will you do?Are you good at math? If so, can you count numbers from 1 to 10000 in a few minutes?2、 Do you want to

3、 have a VIP card?经过挑选完员工后，开场学习新单词。我准备了实物，以进步他们的兴趣。并请员工将其放入正确的买场中。在整个过程中顾客并未看全所有的货物。在此我准备了个小游戏，借此复习7年级学过的There be 句型和所有学过的单词，给猜对的同学发VIP card能有20%折扣。在此过程中学生不仅用到了很多学过的单词，更用到了自己在超市里看到的、自己又不会说的，如在复习询问价格的过程中，我们采取了估卖的形式。如watermelon首先要员工估计重量和价格，顾客根据自己去市场的经历给个大概的价格和重量，和员工答案最接近者得。3、 Open!在学生最兴奋的时候，翻开课件!在音乐的伴随

4、下，超市的图片展如今顾客面前!我那么和一个学生开场讨论即将到来的春游，为本次春游购置所需物品。边走边讨论，在每个买场前都与员工交谈!并讨论食物的安康与否!付款时还出示了自己的VIP card!整个过程轻松!给下面的学生小组活动做了个示范。A: First, we must buy something to drink and something to eat!B: I like milk best! Why not have a big box? How about this kind of fast noodles?A: Fast noodles isnt good for our heal

5、th. How about this kind of bread!B: Ok!C: If you buy two bags ,you can get a bottle of milk! The milk is free!A: Its too hot! Why not buy a cup?B: what color don you like best? How about white?C: White is very popular this year!A : Ok! But this one is a little small! Please show me a bigger one ?B:

6、Lets buy some CDs!A: Oh, I like Zhou Jielun !C: How about this one ? Its one of the best-sellers this month.B : We can play football!A: Yes!C: Where are you going?A: a place near the river!C: Youd better not play football there! It is dangerous!A: Thank you !A: We have a VIP card! Here you are!C: OK

7、! Here is your change.(A、 B为顾客C为营业员)4、Work in groups!情景给出后，学生们都很兴奋，没有了枯燥的机械训练，取而代之的是学生热烈的讨论和自由的想象。每个同学都在如同身临其境，可以纯熟地运用所学句型互相询问，互相讨论、交谈并加上已学过的一些应酬、问候的话语，自主地完成了比拟精彩的小对话。四、评析本堂课师生之所以可以获得良好的感受，我个人认为主要由于以下原因：1、 教学中运用新课标准的理念。教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个学生的开展。教育目的由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度，使其获得根底知识与根本技能的过程同时

8、成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。2、 教学中恰到好处的运用了情景教学的原那么。情景教学法要请教学要以情景为根本原那么，重点放在学习活动的成功开展上。让学生在恰当的情境中学会用英语交流，从而获得学习的成就感。3、从学生熟悉、感兴趣的话题入手。不管是为春游做准备还是当上了营业员，对学生来说都是很有趣且很新奇的。当学生们用英语将自己的真实想法表达出来时，心中又会有怎样的喜悦呢?4、恰当的情景为学生拓展了充分的想象和创造性思维的空间，老师在其中只起了引导作用，表达了了新课标下课堂教学中“以学生为主体的教学原那么”。5、老师教学以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重开展转变;为每一

9、个学生的开展需要我们研究学生的差异，以便找到因材施教的科学根据;由重老师“教”向重学生“学”转变;老师在教学中把教学的重点放在过程中，放在提醒知识如何形成的规律上，从而使学生在教学进程中思维得到训练，既长了知识，又增了才干。老师在课堂教学中采用以探究、研讨为主的综合交流方式，师生共同讨论、研究，建立平等和谐的师生关系;打破传统教学形式，勇于创新，形成教学特色。五年级上册英语recycle2教案2教学目的与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict2、能掌握句型：whos your? whats he /she like? 并

10、能在详细的语境中运用;3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重点lets learn局部的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地交换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。lets start局部在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此局部的辅垫作用，可根据实际教学需要进展使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件

11、，以及本课时的八张单词卡;2、准备一些老师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。教学方法小组合作法、情景教学法1、warm-up(热身)(l) 播放lets start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. hes tall. hes strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。(2)日常口语练习，内容可参考如下：t：hello, everyone! wele b

12、ack to school! nice to see you!ss: nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。详细会话可参考如下：t：hi，everyone!nice to see you again.what grade are you in now?ss：were in grade 5.t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)?ss：yes!t： what are we going to talk about in unit 1?guess!whats the top

13、ic of unit 1?2、 presentation(新课呈现)(l)出示lets start局部图片，介绍说： rabbit has many new teachers in her school.do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描绘新老师。然后说：“今天我们将学习怎样描绘新老师。sarah将为大家介绍几位新老师，大家在先看一看有哪些是新老师?(2)出示lets learn局部的图片，向学生介绍说： they are sarahs teachers.describe these teachers.引导学生结合预习局部答复出 strong， ta

14、ll， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。(3)可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。(4)根据以下信息请学生判断会话中描绘的老师是 lets learn配图中的哪一位： mr hu is the art teacher. whats he like?hes short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是sarah的新老师。再引导学生利用 lets learn局部所提供的交换句型，描绘sarah的其他两位新老师

15、，练习稳固所学新词。(5)试着写单词。范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片反面仿写，到达听、说、读、写四会掌握新词的目的。3、lets play (兴趣操练)(1)lets find out (找一找)指导学生用所学新词和句型描绘lets find out局部几位老师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，老师引导学生充分利用八张新词卡片继续进展结对或小组活动，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 让其他学生选出正确的图片。(2)lets sing (唱一唱)放歌曲“my new teacher”的录音，学生跟

16、唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4、consolidation and extension(稳固与扩展)(l)让学生做本单元 a lets learn局部的活动手册配套练习。(2)让学生模拟lets find out局部的录音，读给朋友或家长听。展示不同老师的图片，让学生猜出是教哪个科目的老师，然后用所学新词描绘这些老师的外貌特征。(3)让学生参照 lets find out局部设计一些谜语让大家猜一猜。可以参考以下语言： she is tall. shes beautiful. shes very young. we all like her. whos she?(4)让学生把新学的歌曲唱给

17、家长或朋友听。五年级上册英语recycle2教案3教材分析p 本节课要求学生学会议论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三局部构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习议论中国文化奠定了根底。学情分析p 课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的理解，以前也学习了十二生肖中的大局部动物，对一些根本的句型也可以理解和掌握，可以在老师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。1、理解熟悉十二生肖动物的名称2、能正确使用第一至第十二的序数词。3、能正确理解图文意思，理解十二生肖的排位情况。4、理解自己与家人

18、朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。学习重点及难点词汇：dragon rooster rat ox句型：What is your year? My year is the year of the.教学难点：重点句型的拓展教具准备：课件，录音机，生肖卡片教学根本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和课标提出的学习目的来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经历为根底，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。教学过程Step1师生问候，增进交流，复习旧知。Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，浸透拓展词汇 ox drogon rooster rat2.复习12个序数词。3.学习句型Theis the.4.小组合作，为12只动物排序。设计意图猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模拟读音，形象记忆，并就问题进展考虑。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。Step31、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。2、听录音，并考虑相关问题。3. 让学生分组对话，老师巡视。4. 学生答复所给问题。5、知识拓展：What is his/her