2022年全科医学授课教案doc资料

1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除全科医学理论课授课教案课程名全科医学概论授课教姜河职称讲师称全科医学培训学员师学时数4教学对象授课题绪论目 教材：梁万年主编全科医学,全国高等学校医学规划教材,高等训练出版社,2022 ,7 教学目的：让同学把握全科医学、 全科医疗、 全科医生的基本概念, 懂得全科医疗服务在国家卫生服务体系中的重要功能、势,全科医生是高素养的基层医生,位置,全科医疗服务模式的基本特点及其优 是国家最急需的人才, 医同学应初步熟识到自己为满意国家和人民健康的需要负有相应的职责；教学要求：1把握医学目标的转变和进展全科医学的重要意义；全科医学的基本概念和学科特点； 全科

2、医疗与专科医疗的区分及联系；全科医生的定义和基本才能要求；全科医疗的定义、性质与原就；全科医生与其他专科医生的区分；2熟识全科医学产生的背景和进展历史；全科医学与相关领域的关系；全 科医生的角色；3明白世界家庭医生组织；教学重点：使同学把握全科医学、 全科医疗、 全科医生的基本概念； 把握全科医疗的基 本特点与原就；让同学懂得全科医学的使命和学习全科医学的重要性；教学难点及计策：全科医学的重要性；全科医疗与专科医疗的区分与联系；用充分的实际事例和证据加以说明,利用对比表进行比较, 从国家卫生服务体系中的分工合作加以说明,不要片面地简洁地进行确定或否定；教学方法与手段：绪论分两次课上,每次2 学

3、时；贴近临床医学专业的特点,采纳启示式、对比式的教学方法,让同学充分感受到全科医学的重要性；使用 PPT 教案,放录像全科医生的一天,举荐参考教材,供应部分复习题；只供学习与沟通名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1 页,共 21 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除专业外语词汇：1家庭医学 Family Medicine2全科医学 General Practice3全科医生 General Practitioner4可及性照料 Accessible Care5替代医学 Alternative Medicine6社区医学 Community Medicine7综合性照料

4、 Comprehensive Care8连续性 Continuity of Care9和谐性 Coordinated Care10团队工作 Teamwork11世界家庭医生组织 WONCA供应电子版参考教材“An introduction to family medicine” 和自编的全科医学 /家庭医学常用英文名词说明及英汉对比词汇表板书：随教学进度将一级目录逐条展现在黑板左上方；板书主要英文名词并朗读；需用板书强调的重点术语及图示（三角形的卫生服务体系、首诊关系演示）；本节讲授内容及学时安排：第一部分（ 2 学时）：1提几个问题明白同学对全科医学的熟识现况,导入问题（5 分钟）2全科医学

5、产生背景和进展的历史（20 分钟）3世界家庭医生组织（5 分钟）4医学目标的转变和进展全科医学的重要意义（15 分钟）5全科医学基本概念与学科特点（25 分钟）6全科医学与相关领域的关系（15 分钟）只供学习与沟通名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 2 页,共 21 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除7以同学为主进行小结（5 分钟）其次部分（ 2 学时）：1全科医疗的基本概念（10 分钟）2全科医疗的基本特点与原就（35 分钟）3全科医疗与专科医疗的区分与联系（10 分钟）4全科医生的定义、基本任务与才能要求,全科医生的角色（25 分钟）5录像 -全科医生的一天（10

6、 分钟）6以同学为主进行小结（5 分钟）只供学习与沟通名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 3 页,共 21 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除全科医学理论课授课教案课程名全科医学概论授课教姜河职称讲师称全科医学培训学员师学时数4教学对象授课题国内外全科医学训练概况目教材 : 梁万年主编全科医学,全国高等学校医学规划教材,高等训练出版社,2022 ,7教学目的 :通过本章内容学习, 明白全科医学训练的性质、 类型与特点, 以及目前我国全科医学训练开展的情形与存在的问题,引导同学毕业后的择业；教学要求：1把握全科医学训练培训目标2熟识我国全科医学训练毕业后训练的模式和内容

7、框架3明白国外全科医学训练的概况以及我国目前全科医学训练存在的问题教学重点：毕业后训练的模式和内容框架教学难点及计策：无教学方法与手段：采纳多媒体授课结合本人丰富的实践活动及课堂争论等手段实施教学内容；专业外语词汇：只供学习与沟通名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 4 页,共 21 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除1全科医学住院医师项目 PracticeResidency Training Program in General 2专业会员资格训练、学位训练 Fellowship /Degree Study板书：随教学进度将一级目录逐条展现在黑板左上方；板书主要英文名

8、词并朗读；本节讲授内容及学时安排：1总结前面几章的重要内容,引入本章内容（5 分钟）2全科医学训练培训目标及医学本科生全科医学训练（15 分钟）3国外全科医学训练的概况（20 分钟）4我国全科医学培训项目介绍（20 分钟）5我国全科医学训练进展（15 分钟）6我国今后全科医生培育训练工作展望（5 分钟）7课堂争论及总结（10 分钟）只供学习与沟通名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 5 页,共 21 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除全科医学理论课授课教案课程名全科医学概论授课教姜河职称讲师称全科医学培训学员师学时数4教学对象授课题以病人为中心的照料目 教材：梁万年主编

9、全科医学,全国高等学校医学规划教材,高等训练出版社,2022 ,7 教学目的 :通过学习使同学明白全科医学中 “ 以病人为中心照料”的基本思维与工作方 式,把握全科医生的诊疗模式和主要任务；教学要求：1把握“ 以病人为中心” 应诊的过程和内容；娴熟把握“ 以病人为中心” 应诊的主要任务；2熟识“ 以病人为中心” 服务的基本原就；3明白“ 以病人为中心” 和“ 以疾病为中心” 两个临床关注中心的转变过程；“ 以病人为中心” 和“ 以疾病为中心” 两种服务模式的联系与区分；教学重点：1“ 以病人为中心” 和“ 以疾病为中心” 两种服务模式的联系与区分2“ 以病人为中心” 应诊的过程和内容3“ 以病

10、人为中心” 应诊的主要任务教学难点及计策：同学为基础阶段二年级,临床学问尚未学习,人文社会学问不足,针对以人为中心临床照料的讲解及临床案例争论比较困难；讲课过程中尽量依据同学的实际情形、联系其基础阶段所学学问组织和进行案例争论；教学方法与手段：采纳启示式、案例教学、课堂提问等教学方法,调动同学的主观动能性,联 系所学学问积极参加案例分析和争论；只供学习与沟通名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 6 页,共 21 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除专业外语词汇：1以病人为中心的照料： Patient - centred Care 2以人为中心的照料： Personal-

11、centred Care 3疾病： Disease 4病患 有病的感觉 ：Illness 5患病： Sickness 板书：将所讲内容的各主题、 中英文专业词汇随课程进度写在黑板上；案例教学中,将人生存环境 -个人 -人体内小环境的模式图画在上；本节讲授内容及学时安排 :1“ 病人” 和“ 疾病”两个不同临床关注中心的转移（20 分钟）2以“ 以病人为中心” 照料的指导原就（25 分钟）3以“ 以病人为中心” 的应诊过程与内容（45 分钟）4以“ 以病人为中心” 的服务模式（20 分钟）5案例争论和小结（25 分钟）只供学习与沟通名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 7 页,共 2

12、1 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除全科医学理论课授课教案课程名全科医学概论授课老师姜河职称讲师称全科医学培训学员学时数4教学对象授课题以家庭为单位的照料目 教材 : 梁万年主编全科医学,全国高等学校医学规划教材,高等训练出版社,2022 ,7 教学目的 : 通过对家庭基本理论的介绍, 真正懂得全科医学中的以家庭为单位照料的意 义；教学要求：1把握家庭的定义、结构、功能；家庭生活周期的分期和各期留意事项2熟识家庭评估常用技术3明白家庭对健康和疾病的影响；家庭资源和家庭危机 教学重点：1家庭的外部结构2家庭生活周期的分期和各期留意事项 教学难点及计策：难点：家系图的设计及阅读 计策

13、：课堂练习 教学方法与手段：采纳多媒体授课结合课堂启示式提问、学内容专业外语词汇：1家系图 Family Tree2核心家庭 Nuclear Family3扩展家庭 Extended Family只供学习与沟通名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成课堂争论、案例争论等手段来实施教第 8 页,共 21 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除4家庭生活周期 Family Life Cycle 5家庭圈 Family Circle板书：1随教学进度将一级目录逐条展现在黑板左上方；2板书主要英文名词并朗读；3图示家庭圈、绘制家系图；本节讲授内容及学时安排：1家庭的定义、结构、功能（45

14、 分钟）（1）本章内容的引入（ 5 分钟）（2）家庭的定义（10 分钟）（3）家庭的结构（25 分钟）（4）家庭的功能（ 5 分钟）2家庭生活周期的分期（15 分钟）3家庭资源和家庭危机（20 分钟）（1）家庭资源（ 5 分钟）（2）家庭生活压力大事及家庭危机（15 分钟）4家庭对健康和疾病的影响（ 5 分钟）5家庭评估常用技术（20 分钟）6家庭照料（ 5 分钟）7课堂争论及总结（20 分钟）只供学习与沟通名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 9 页,共 21 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除全科医学理论课授课教案课程名全科医学概论授课教姜河职称讲师称全科医学培训学

15、员师学时数4教学对象授课题以社区为基础的健康服务目 教材：梁万年主编全科医学,全国高等学校医学规划教材,高等训练出版社,2022 ,7教学目的：念；学习以为社区为基础照料的基本理论和学问,树立服务于社区全体人群的理教学要求：1. 把握社区的定义与要素, 我国社区的基本类型； 供应以社区为基础的健康 服务的意义；社区诊断的概念和基本流程；2. 明白社区卫生资源以及社区常见健康问题；明白社区卫生服务的基本概念；明白社区导向的基层医疗（教学重点：社区的定义和要素COPC）概念及其应用；供应以社区为基础的健康服务的意义 社区诊断的基本概念和内容 COPC 的基本概念和实施步骤教学难点及计策：难点：社区

16、诊断的步骤和方法、供应以社区为基础的健康服务的意义 计策：举实例分析讲解只供学习与沟通名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 10 页,共 21 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除教学方法与手段：1. 多媒体教学2. 启示式授课方式,结合案例提出问题启示同学摸索,并引导同学争论专业外语词汇：1.社区 Community2.社区诊断 Community Diagnosis 3.社区导向的基层医疗 Community Oriented Primary Care（COPC ）板书：随教学进度将一级目录逐条展现在黑板左上方；板书主要英文名词并朗读；需用板书强调的重点术语及图示（社

17、区、社区诊断、社区导向的基层医疗）本节讲授内容及学时安排：一、社区及社区健康问题：1. 社区定义和要素（8 分钟）2. 供应以社区为基础的健康服务的意义（含案例争论）钟）2. 社区资源与健康（10 分钟）（35 分3. 社区常见健康问题（5 分钟）4. 社区卫生服务的基本概念（7 分钟）二、社区诊断：1. 社区诊断的概念（9 分钟）2. 社区诊断的基本原就（3 分钟）只供学习与沟通名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 11 页,共 21 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除3. 社区诊断的目的（3 分钟）4. 社区诊断的工作步骤（25 分钟）5. 社区诊断常用定性争论方法

18、（12 分钟）三、社区导向的基层医疗（COPC）：1.COPC的定义和基本要素（5 分钟）2. 实施 COPC的基本步骤（5 分钟）3.COPC的进展阶段（5 分钟）小结（3 分钟）只供学习与沟通名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 12 页,共 21 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除全科医学理论课授课教案课程名全科医学概论授课教姜河职称讲师称全科医学培训学员师学时数4教学对象授课题全科医疗中的临床预防目 教材 :梁万年主编全科医学,全国高等学校医学规划教材,高等训练出版社,2022 ,7教学目的 : 通过本课学习, 明白临床预防的相关学问及方法,用临床预防学问的重要

19、性及必要性；教学要求：懂得全科医生在工作中应1.把握：预防医学三级预防的内容及临床预防的概念、特点；全科医生的预 防医学优势；重点把握社区慢性病一级预防的策略与非药物治疗的方法；2.熟识：临床预防的产生背景；临床预防的常用方法；3.明白：明白慢性病的致病因素 （危急因素）,懂得掌握危急因素的可行性；教学重点 ：三级预防内容、临床预防概念、特点；全科医生实施临床预防的优势教学难点及计策：难点：筛检试验、周期性健康检查、健康危急因素评估的详细实施及评估；计策：通过案例描述、课堂争论只供学习与沟通名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 13 页,共 21 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请

20、联系网站删除 教学方法与手段：采纳多媒体授课结合课堂启示式提问、学内容；专业外语词汇：1一级预防 Primary Prevention2二级预防 Secondary Prevention3三级预防 Tertiary Prevention4筛检 Screening板书：课堂争论、案例争论等手段来实施教随教学进度将一级目录逐条展现在黑板左上方；板书主要英文名词并朗读；需用板书强调的重点术语及图示（如：临床预防、三级预防、筛检、危急因素评估累加成效分析等）；本节讲授内容及学时安排：1. 学习全科医学中临床预防内容的重要意义（5 分钟）2. 课程内容框架介绍（2 分钟）3. 预防医学的历史演化（10

21、分钟）4. 预防医学的三级预防内容（15 分钟）5. 临床预防的历史产生背景（10 分钟）6. 临床预防概念、特点、服务对象、与其他学科的联系及区分（15 分钟）7. 全科医生实施临床预防的优势（10 分钟）8. 病人训练和询问服务（10 分钟）9. 免疫接种（5 分钟）10.筛检（10 分钟）11.周期性健康检查（5 分钟）只供学习与沟通名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 14 页,共 21 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除12.个案发觉和化学预防（5 分钟）13.健康治理（健康危急因素评估）（10 分钟）14.课堂小结（3 分钟）15.课堂案例摸索及争论（20

22、分钟）只供学习与沟通名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 15 页,共 21 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除全科医学理论课授课教案课程名全科医学概论授课教姜河职称讲师称师学时数4教学对象全科医学培训学员授课题全科医疗中的人际关系与沟通技巧目教材：梁万年主编 全科医学 ,全国高等学校医学规划教材, 高等训练出版社, 2022 ,7教学目的：通过人际沟通以及医患沟通等内容的学习,法,并且在今后的医学实践中自觉应用；教学要求：能够熟识促进医患沟通的主要方1把握医患关系的概念、特点、模式；医患沟通的技巧；和特别病人的沟 通技巧2熟识医患关系的意义、现状、影响因素 3明白人际

23、关系与人际沟通的概念、内涵、要素、特点、意义教学重点：1医患关系特点、模式 2如何建立良好的医患关系 3医患沟通的语言技巧与非语言技巧 4和特别病人的沟通技巧教学难点及计策：只供学习与沟通名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 16 页,共 21 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 1医患关系的现状案例分析 2医患关系的模式案例分析 3医患沟通的语言技巧案例分析教学方法与手段：采纳多媒体授课结合课堂启示式提问、学内容；专业外语词汇：1沟通技巧 Communication Skill课堂争论、案例争论等手段来实施教2信息沟通 Information Communicatio

24、n3情感沟通 Feeling Communication 4主动 被动模式 Active-passive Mode5指导 合作模式Guidance-cooperation Mode6共同参加模式 Mutual Participation Mode板书：案例争论时,将同学的主要观点写于黑板上,便于争论总结；本节讲授内容及学时安排：1人际关系与人际沟通（15 分钟）2医患关系的概念、特点（15 分钟）3医患关系的意义、模式、现状、影响因素（15 分钟）4如何建立良好的医患关系（10 分钟）5医患沟通的特点（10 分钟）6医患沟通的技巧（15 分钟）7和特别病人的沟通技巧（20 分钟）只供学习与沟通名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 17 页,共 21 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 8病例争论（30 分钟）9总结（5 分钟）只供学习与沟通名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 18 页,共 21 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除全科医学理论课授课教案课程名称全科医学概论授课老师姜河职称讲师教学对象全科医学培训学员学时数4授课题目特别人群保健教材：全科医学梁万年主编全国高等学校医学规划教材 2022 年教学目的：1明白特别人群保健