什么样的教育让孩子受用一生

1、什么样的教育让孩子受用一生 人生最重要的不是功课，进入社会后，谁管你曾经是第几名？但丁说：“道德可以弥补智慧的缺点，智慧永远没有办法填补道德的空白。”别为课业牺牲孩子人格成长的机会，及早让孩子知道胜败是兵家常事，不足挂齿，更不必为此否定自己，赔上一生。 一位美国教授来台讲学3个月，他把读小学三年级的儿子一同带来在本地就学。我问他：“在学期进行到一半时把孩子带出来，难道不怕耽误他的学业吗？念了3个月刚适应又要回去了，对孩子不是太辛苦了吗？”他听了，很惊讶的反问道：“人生不就是应该不断地适应新环境吗？从小学习适应，看不同的国情，体会不同的文化，不是更好的学习吗？” 这番话令我十分佩服这位父亲的远见

2、与勇气。 人生旅途上用到的大部分知识是课本上没有教过的，只不过一般人被传统的观念所束缚，认为学习就是要在教师里一板一眼地上课，没有勇气反抗。 真正的学习是不拘任何形式的。课本的知识很有限，可以随时学；但是课本之外的东西却可遇不可求。把孩子从课堂中带出去，让他获得课堂之外的知识，这是更好的学习。 过了不久，他又问我：“为什么中国的孩子上那么多课，从早到晚，回家还要做一大堆作业，他们什么时候做游戏呢？”他说美国孩子下午两点半就放学了，有充足的时间从事课外活动。他还说，来到台湾以后，他的儿子想打篮球，但是每天放学天都黑了，打不成了。这位美国教授认为体育比智育重要，有强健的体魄才有完整的人生。 他真是

3、一眼看出了我们教育的问题。从以前到现在，我们都是这样一直上课拼命填鸭，却没什么特别好的效果。其实完全不必这么累，在课堂里把学生学习的兴趣引发出来，其余的让孩子回家去看书就行了。因为眼睛看字比耳朵听话快3倍，老师若在课堂上念课文，那太浪费时间了。如果把汲取知识的重点放在晚间的阅读上，那么白天的时间就可以用来做课外活动，尤其是需要团队合作的球类，如篮球、棒球等。 我们为了功课，失去了培养孩子接受挫折、团队精神、人际关系的机会。而团队精神正是21世纪职场必须有的态度。 我们一再为课业牺牲孩子人格成长的机会，却未曾想过，一个没有尝过失败和成功滋味的孩子，他的人生会是怎样呢？ 教育是为培养人的一生而努力

4、，自私的教师才会把学生总是限制在教室内，限制在课本上，只注重表面的高分而不在意孩子究竟学会了什么。毕业之后，没人在意你在校的成绩如何，但从教室外和课本外学到的东西却会让你一辈子受用不尽。-（注：以上内容皆为引用。来自新浪微博。） 我是前段时间在微博上看到的这篇文章，今天就家长反馈的一些意见，很有感触，于是特从收藏夹里找出这篇文章，又反复看了两三遍。 上周丁丁妈妈还在问我：“怎么园里没有给孩子们布置家庭作业？”我说：“我们给孩子布置的作业是：回家要体贴爸妈上班的辛苦，要孝顺爷爷奶奶外公外婆，要按时作息，要和爸爸妈妈一起阅读等等之类。” 而那位妈妈的意思是，应该要求孩子回家要写多少字，做几页数学题

5、。 我的回复是“在园里我们老师已经有教孩子写一点，着重是培养写字的兴趣。小H的爸爸回家了要求孩子写两页，写得那个孩子对写字现在都没有兴趣了，在园里都不愿意写了。写太多，对孩子不好的，也没有必要写那么多。” “可是，以后读小学了总要写的啊！他们，我朋友的仔他们读小学一年级放学回家都要写一两个小时的作业。现在不写，没有这个习惯，以后怎么办？！” 听完这个，我当时心都凉了，替孩子凉了。现在家长认为应该给孩子建立的习惯，居然是：每天放学回家写作业！ 而不是每天运动的习惯！不是每天阅读的习惯！不是为父母分摊一点力所能及的家务的习惯！居然是每天回家写作业的习惯！ 丁丁妈妈还说：“那些上完幼儿园，读个学前班

6、的，就好厉害的。那些传统幼儿园可能就没你们教得多，没学到什么，所以读个学前班。那个时候有五六岁了，接受能力什么都好一些了。老师一教就会了，感觉学到好多东西。然后上小学，老师就说教得好。你这里，教育再好，不布置作业，以后上小学了，一样行不通，老师一样说他不行！” 呵呵。当时我真的笑了，无奈的笑了。我有一大堆的问题，想问那位妈妈。 什么叫厉害？会乖乖做几个小时的作业的就叫厉害？什么叫感觉学到很多东西？感觉？非智力方面的进步就感觉不到吗？小学老师说你家孩子不行，你就认为孩子真的不行吗？行与不行的标准又是什么呢？ 可惜当时有其他孩子入园，接待去了，没有多聊。 我知道，像丁丁妈妈一样有这种心理的家长其实

7、很多很多，占绝大部分。其实他们也知道，这样对孩子并不好，可是有什么办法呢？要升学啊！忍着泪也得逼啊！ 家长没有勇气反抗，没有勇气为了孩子的阳光成长反抗。只能是在应试教育的道路上，比孩子走得更辛苦，更累。 今天甜甜妈妈也反映对老师的变动不满意。之前一直带甜甜的邓老师由于结婚怀孕了，就没有再继续工作，嫁到福建，过去福建了。这学期新来一位娟娟老师，3月份由邓老师带了一个月，度过了一个月的磨合期之后，邓老师才走的。所以，无论是从理论上还是从客观事实上，孩子们和娟娟老师都相处得很好。 而家长就是希望老师一直不要变动，恨不得孩子一辈子就跟着这位老师。生怕换了老师，孩子不适应。 美国教授怎么说的？“人生不就是应该不断的适应新环境吗？”一个无法适应环境的人，该如何生存？ 我们的家长总是一方面拔苗助长，一方面又过分压制。孩子的畸形发展，都是家长的畸形心理造成的！到头来，还认识不到自己的失误，还不分青红皂白的怪罪老师，是老师没教好。 老师很痛苦的！老师的痛苦不是家长的无端指责，而是看着家长把孩子往应试大道上拽，却无能为力。总不能强行要求家长怎样怎样吧，只能是劝说，只能是一遍又一遍重申我们的教育理念。但有的家长可能又会觉得，你这样做无非就是为