《万以内数的认识》教学设计

1、万以内数的认识学习目标：I、知识与技能：计数单位“万”的认识，体会十进制计数原理，理解10 个一千是一万，从面认识计数单位“万”，掌握万以内数的读写方法。2、过程与方法：通过计数器记数，帮助学生学习万以内数（中间、末尾有0） 的读、写及组成。3、情感态度与价值观：通过具体实例，让我们感受万以内的数在生活中的应 用，体会数学与生活的联系，产生认识万以内数的兴趣。教学重难点：教学重点：计数单位万的认识。教学难点：理解各数位上数字的意义。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器、小黑板。学具准备：计数器。教学过程：一、板书课题师：同学们今天我们进一步的来学习万以内数的认识。（师板书课题）二、出示学习

2、目标投影出示学习目标，让学生大声的读出，目标明确的请举手，有信心完成 这节课的学习目标的学生请把手放下。（学生信心满满，那么这节课老师提议进 行小组比赛）三、复习旧知1、巩固数位顺序器的知识2、1000是多少？你能说出它表示的意义吗？3、写出以下各数：一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六四、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）先学（看一看）师：把书翻到课本19页，看信息窗2的图。同学们，还记得上节课教师带着大家参加手拉手联谊活动，你能接着编个故事吗？(出示信息窗2情境图)1、你能找出哪些数学信息、？2、根据这些信息，你能提出哪数学信息？(1)一万有多大？(2)三千六百九十三有多大呢？(3

3、)怎样写一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？(4)十个一千是()，一万里面有()个一千。我们学校约有()册书。()比()大得多。3693里面有()个千、()个百、()个十、()个一。3693 读作：()(师板书问题，学生自学课本20页，解决自学指导中的问题填空，5分钟后, 找后进生来回答。)1、体会10000的大小(1)先自己推想10000是多少，然后在小组内相互说一说。(2)联系生活实际认识一万的大小，然后在小组内相互说一说，看哪个小组 合作的好。(3)全班交流(4)师利用计数器进行演示一千一千的数到10000(5)师：多少个一千是一万，也可以说，一万里面有多少个一千？(师板书)(6)同桌合作

4、，一千一千地数，从一千数到一万，在计数器上试着拨一拨。2、学习写10000(1)根据一千的写法你能根据它们推出一万的写法吗？(2)师根据数位表强调10000的写法。(3)怎样写一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？3、学习数的组成(1)想一想：，3693为什么要这样写呢？(2)说一说：怎样在计数器上拨出3693呢？师小结：3693里面有几个百、几个十、几个一?后教（做一做）1500里面有（1500里面有（）个千、（作：（）3005里面有（）个千、读作：（）6050里面有（）个千、（）个百、（）个百、）个百、（作：（）一千五百三千零五写作：（）（）个十、（）个一。）个十、（）个一。）个十、（）个一。

5、六千零五十（ ）（指名后进生去讲台上板演，其他学生自己坐在答题纸上，找学生订正，讲解后，同桌订正改错。）五、当堂训练：1、（1）一个一个的数，从九千九百八十七数到一万。（2）、一十一十的数，从八百九十数到一千零二十（3）、一百一百的数，从八千六百数到一万2、我说你写二千五百七十三二千零一十七3、4321、3004、8040、5400每个数中的“4”各表示多少呢？六、课堂小结：通过本节课的学习，同学们认识了 10000的大小，并知道了生活中的很多大 数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？七、作业布置：1、必做题：课本第17页、18页的2题、3题、4题。2、选做题：课本第19页“课