2021年五班级上册语文《师恩难忘》原文及教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页2021年五班级上册语文师恩难忘原文及教案 教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面我给大家带来关于五班级上册语文师恩难忘语文及教案，希望会对大家的工作与学习有所关怀。 五班级上册语文师恩难忘原文 那年正月新春，我不满6周岁，便到邻近的乡村学校去读书。 这个学校设在庙内，只有一位老师，教四个班级。当时同学少，四个班级才一个班。老师姓田，17岁就开头教书了。他口才、文笔都很好。 开学头一天，我们排队进入教室。田老师先给二班级和四班级同学上课，叫三班级学兄把着一班级学弟的手描红。描红纸

2、上是一首小诗： 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八_十枝花。 田老师给一班级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得，故事的大意是这样的： 一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，观看路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂密，小孩子伸出小手指叨念着：“八枝，九枝，十枝。”他越看越宠爱，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来了，变成了一座大花园。

3、我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三班级的高校兄捅了我一下，我才惊醒。 那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听到上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在闲逛 。我照旧像40年前的一班级学校生那样，恭敬重敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。 十年树木，百年树人。老师的教育之恩，我终生难忘! 五班级上册语文师恩难忘教案 一、教学目标： 1、认知目标：熟识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情

4、地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。 2、力气目标：能复述课文。 3、情感目标：培育同学尊师、爱师、亲师的感情 二、教学时间：两课时 第一课时 教学重点：初读课文，理清文章条理，感悟对老师的难忘之情。 一、导入课题： 1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你确定遇到过几位好老师，他们确定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘? 2、揭题：下面，我们听一听作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 3、播放课文录音。 二、初读课文。 1、自同学字词。自由读，指名读，再齐读。 2、指名分节读课文，相机正音。 3、说说课文主要讲了一件什么事? 三、理清文章条理。 1、自由读读。试给课文分段。

5、2、沟通分段状况。概括段意。 四、略读第一段。 1、读一读。 2、想一想，田老师给人的第一印象是什么? 3、说一说。 五、布置作业： A：抄写词语。 B：收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。 其次课时 教学重点：学习紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。 一、回顾复习。 说说课文写了什么? 二、深化学习，再现情景。 1、速读课文其次段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。 2、同桌争辩，指名汇报。 3、你想听一回田老师的国文课吗?同桌相互读给对方听，再指名朗读。 4、小组研读：开学第一天，田老师上怎样上课的?他讲了一个什么故事? 5、反复阅读第五自然段，然后把

6、这个故事复述给大家听。并沟通一下你很快能复述出来的秘诀。 三、默读课文第三段。 1、读一读，想想哪些语句反映了“我”难忘田老师的教育之恩? 2、指导朗读：说说怎样读才能表达对老师的敬重与感谢之情? 3、自由读，再指名读。 4、小组争论：课文最终一个自然段与课文标题有什么关系? 四、总结全文。 1、跟着录音轻读课文。 2、纵观全文，说说田老师是一位怎样的老师?把你心中的感受用一两句话说出来? 五、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他的一件事写下来。 六、布置作业： A：预备名人故事沟通与尊师名言沟通活动。 自制贺卡，在老师节前送给你的老师表达自己的祝福。 B：预习下文。 五班级上册语文师恩难忘教学反思 本文是一篇深情而又朴实的记叙文，是一曲歌颂老师的赞歌。记叙了作家刘绍棠童年时代的启蒙老师每讲一课都要编一个引人入胜的故事，从小培育了他对文学的宠爱，引导他走上了文学创作的道路的事情。文中虽然从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们体会到老师对同学的殷殷关爱和同学对老师的深厚感情。教学中，我紧扣关键词语“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”结合田老师把古诗改编成动人的故事来讲课的经过，引导同学细心体会老师