《一滴水经过丽江》第一 课时教学设计

1、一滴水经过丽江教学设计章节名称八下第五单元第四课一滴水经过丽江第一 课时学时2课时课标要求.阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和 情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享 受审美乐趣。.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。内 容 与 学 情 分 析内容分析八下第五单元共四课，一滴水经过丽江是本单元的最后一篇，全文“以一滴水” 的身份，用诗一般的语言，全方位多角度展现了丽江的自然景物、人文风情，精美的 语言中饱含着作者对丽江深深的喜爱与赞美之情。这单元都是游记，旅游也是一种“阅 读“，通过记述游览见闻，抒发作者情

2、思，丰富我们的见闻，增长知识，开阔眼界。 学生要学会捕捉自然的风光的丰富多彩，探究作者寄寓的丰厚积淀，并通过写作实践。 培养学生的写景技法及审美情趣。学习重点通读课文，理清文章线索及作者的行文思路。学习难点理解课文独特的写景视角，把握所写景物的特点，找出其中蕴含的美感。学情分析本课教学对象是八年级学生，八下学生已经适应了初中阶段的语文学习，有了一定的 学习语文技巧，比方快速默读课文，筛选文章信息，分析句子的方式，写作技巧等。 这个学龄段的学生求知欲望强，他们表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。本节 课前，他们已经学习了三篇游记，了解了游记的特点以及学习这类文章的方法，因此， 教师就要引导学生

3、学习文本，通过阅读了解课文内容把握作者的游踪、写景的角度和 方法，随着作品去想像和遨游世界，丰富学生见闻并增长知识、开阔眼界。学生对这 个单元的课文是很感兴趣的，只要课前布置好学生预习，课堂上问题设计得好，能调 动学生的积极性，要攻破难点，解决重点对大局部学生来说是可以到达预期效果的。学习目标.通读课文，理清文章线索及作者的行文思路，划分文章层次。.理解课文独特的写景视角，把握所写景物的特点，找出其中蕴含的美感。学生课前需要做的 准备工作.朗读课文，积累字词及成语，了解作者及本文写作背景。.查找有关丽江古城的资料。学习策略朗读法、精读品味法、圈点勾画法、小组合作探究学习 环节学习任务设计与教师

4、活动学生活动设计（自主学习、 小组活动、课堂展示）设计意图 落实目标导入新课学习任务：情境导入，初步感受丽江的 美丽，为后续学习奠定基调。教师活动：1.学生展示课下查找的资 料：丽江即丽江市，位于云 南省西北部云贵高原与青藏 高原的连接部位，曾经是丝1 .用关于生命的格言引出本 堂课的教学内容，激发学生的 学习兴趣。人们说，生命就是一场旅 行，只要你开起了头，就无法停 下前进的脚步。在这个过程中， 你将会有许多美丽的际遇。今 天，我们来看一滴水的生命历 程，随着它的脚步，去了解一下 美丽的丽江古城，并说一说感 受。预设：美丽、绚烂多姿、古 香古色、时髦先进等。绸之路和茶马古道的中转 站。历史非

5、常悠久，因为独 特的人文和自然景观，成为 国内人气非常高的旅行胜 地。丽江古城又叫大研古 镇，是中国为数不多的少数 民族古城，被评为“世界文 化遗产”：这里有浓郁的民族 风情，小桥流水式的布局， 错落有致的民居建筑，还有 散漫的生活节奏，丰富的夜 生活。不少旅行者以为丽江古 城就是丽江，其实不然。除 了古城，丽江地区面积远大 于丽江古城，这里有很多值 得游览的地方一一比方神秘 的“东方女儿国”泸沽湖， 安静闲适的束河古镇，巍峨 雄伟的玉龙雪山，山清水秀 的拉市海和波澜壮阔的虎跳 峡等地。2 .欣赏丽江古城的宣传片视 频。2.视频让学生对有些陌生的 丽江古城有了更直观的印象, 调动学生学习积极性

6、。活动一 走近作者, 字词积累学习任务：积累字词，夯实基础，了解 作者及本文写作背景，为有效学 习课文做好准备。教师活动：分配小组完成预习作业展 示，并及时纠正错误。提示学生 做好笔记。小组派代表展示预习成果.介绍 阿来，藏族，1959年生 于四川省马尔康县，当代著 名作家，茅盾文学奖史上最 年轻获奖者。主要作品有诗 集梭磨河，小说集旧年 的血迹月光下的银匠， 长篇小说尘埃落定空 山，长篇地理散文大地的 阶梯，散文集就这样日益 在丰盈等。.写作背景：本文选自课堂内外 2013年6月号。2012年8月， 阿来到丽江作关于藏文化边 缘区的一些相关调查。当地 政府知道阿来到了丽江，邀1.检测学生预习

7、情况，掌握作 者的文学常识。2. 了解背景，便于更好的理解 课文内容。阿来写一篇适合小学生读的 关于丽江的文字。于是阿来 先生写了这篇文章。也是作 者对丽江之行的一个纪念。3.生字积累：砚(y d n)蘸(zh a n) 驿道(yi)矗立(ch Ci)闸 (zh d )眺望(ti d o)草甸(di d n)硕大(shu d ) 蜿蜒(wan y a n)生词积累：掌故：原指旧制、旧例。 后指关于历史人物、典章制 度等的遗闻逸事。苍劲：老练刚劲。3.积累字词，夯实基础。学习任务：L分配任务，教师范读第一、六、 八、十二自然段，全班齐读剩余 段落。2.教师活动：布置阅读任务，要求学生带任务 默读

8、。自己标记关键信息后小组 交流。(1)我在何时来到何地见到 何物？(2)这篇游记是以什么为线索 来组织材料的？.全班齐读，朗读时注意教 师在范读段落的语气语调， 从而有感情地通读全文。.学生默读课文，并做好圈 点批注，标画经过丽江的路 径，找出问题的答案。.学生小组交流问题后展 示：(1)玉龙雪上顶一驿道一村 庄一丽江坝一落水洞一黑龙 潭一四方街(丽江古城)一 流到金沙江。(以地点转换或 游踪为序)(2)明确：以“一滴水”的 游踪为线索组织材料。(3) “一滴水”实际上指作 者自己。题目的含义是作者 以“一滴水”的身份游览丽 江，向人们介绍丽江这座古.本文的语言优美，在教学设 计中，应通过朗读

9、，使学生感 受丽江古城的美感。.课文内容比拟长，学生在课 前也预习过，因此采用快速默 读来找作者的行踪，通过小组 交流更全面完善地理清。标出 路径是为了理清游记的线索， 培养学生自主阅读能力；划分 段落并归纳大意是为了把握 文章的内容，培养学生总结概 括能力。也为下一个环节“畅 游丽江，感受美好”作铺垫。活动二 初读课文, 理清线索(3)文章标题中“一滴水”有 什么含义？(4)划分段落，并归纳段意。城。(4) 一、1 5 展现丽江 古城自然风景之美。二、6-10展现丽江古城的 建筑之美。三、11 14展现丽江古城的 民俗之美。四、15-16 一滴水奔向大 海。活动三 再读课文， 赏景入画学习任

10、务：.提取并概括丽江古城美丽之 处的信息。.教师活动：巡视小组交流情况，并引导学生 概括总结信息。提示分小组可以 赏析不同方面，之后小组间交 流。(1) 一滴水畅游丽江，途中欣 赏到哪几种美？如果把这些美 看作是一幅幅画卷，请简要的概 括出来。(2)风景画、建筑画、民俗画 分别美在何处？学生小组交流问题后回答：(1)以抢答的形式回答第 一个问题。“一滴水”将自己 的所见娓娓道来，浪漫而富 有童趣，全文所展示的自然 景观美、人文景观美、风土 人情美如同风景画、建筑画、 民俗画，美不胜收。(2)小组合作，分任务完成。 一、二组完成风景画；三、 四组完成建筑画；五、六组 完成民俗画。完成规定任务 后

11、还可以任选任务。把讨论 内容写在稿纸上，派代表回 答后，生互评，师作点拨。(小组在展示成果前要小组 齐读相关段落).学生在第一个环节通过归 纳段意感知了文章内容，对第 一个问题很快能概括出来，因 此适宜用抢答方式呈现答案。.概括出三幅画后，通过分 析这三幅画的目的是深入分 析课文的内涵，很好地解决 “抓住作者重点介绍丽江四 方街的景物特征，感受她的魅 力J这一重点。分任务小组 合作讨论能更容易找到答案， 让学生另外自由选择问题能 减轻学习压力。设置小组齐读 能更好地理解内容，感知情 感。风景画：这篇散文所描 画的风景一一“丽江古城” 作为画面的中心，再以玉龙 雪山为背景，以玉河街道为 线索，以四方街小广场为梯 形，构成丽江古城风景画， 并用水的流动为画面增加运 动感。整个画面有层次感， 从高到低，由远到近，景致 清楚。建筑画：丽江古城是一座 风景秀丽、历史悠久和文化 灿烂的名城，也是少数民族 古镇，城里的街道、宫殿、 水车、小桥都具有鲜明的地 域特色。四方街，丽江古城 中心、交通四通八达、周围 小巷通幽。街道：依山势而 建，顺水流而设，开闸放水, 以水洗尽街道，地域特色明 显。水车：大水车是丽江古 城的标志性建筑。