2021年湘少版六班级上册英语教案范文

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页2021年湘少版六班级上册英语教案范文 留意培育同学听说读写的语言技能及交往力气。首先，要精讲基础学问，加强基本训练，使同学获得综合运用语音 语法 词汇进行听说读写的交际力气。其次，要使操练形式与同学的生活时间紧密相连，从而使语言技能进展成运用语言进行交际的力气。以下是我带来的2021年湘少版六班级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能关怀到您！ 2021年湘少版六班级上册英语教案1 Put them away, please 一、教学内容 1.单元复习。 2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。连续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k

2、、w等。 3.语法：小结人称代词的用法。 二、教具 录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。 三、课堂教学设计 1.复习。老师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与同学练习对话。对话仿照第71课课文内容。 T：Hi, could you help me, please? S：Certainly. Whats wrong? T：Its this plane (kite, etc). S：Whats wrong with it? T：I think its broken. Can you mend it? S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.) 把飞机模

3、型等交给同学，由同学之间进行对话。 2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导同学正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。 3.老师出示以下音标卡片s，k，g，让同学认读。放课文第一部分录音，并指导同学小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导同学做练习册习题1。 连续放录音，同学练习单词重音和不发音的字母。 原文 :学校六班级英语教案Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导同学过一遍复习要点(18)。老师对人称代词进行总结，指导同学参阅书后所列出的语法条目：人称代词。 5.指导同学做练习册其他习题。

4、6.布置作业 练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。 7.小测验 1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。 四、难点讲解 人称代词 我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如： 1)Im a student. 我是个同学。 2)Could you help me, please? 你能帮我的忙吗? 人称代词宾格，在句中作宾语。例如： 1)Please help her. 请帮她一下。 2)Let me see. 让我想想。 2021年湘少版六班级上册英语教案2 Meet my fam

5、ily 教学目标： 新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的熟识，我制定如下教学目标。 认知目标 同学能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many进行口语交际。 力气目标 能用英语沟通在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关状况。 情感目标 通过活动、玩耍使同学产生学习英语的爱好;让同学敢于、乐于开口，乐观参与沟通。并让同学在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。 教学重点： 让同学把握词组，能运用词组进行沟通，初步熬炼同学运用词组描述节日的力气; 教学难点：

6、让同学熟识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 教学方法： 1. 教法设计 依据英语这门课本身的特点及四班级同学的爱好，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让同学直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使同学在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的力气。 2. 学法指导 引导同学通过比较、观看、猜想的方法慢慢感悟新语言项目的功能，让同学在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓舞同学乐观思维，大胆尝试。 3. 教学手段 依据本课的教学内容、教学

7、目标、同学的年龄特征和心理特征，为了更好地激发同学学习爱好，从而能乐观主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学关心手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、玩耍之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 教学过程： 1.热身( Warm up) 一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲让爱住我家开头曲，让同学静静闭上眼睛感受家的氛围。 再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?” 2. 单词学习(word learning) 第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释; 其

8、次步，反复领读与自我练习; 第三，拼写阶段，四线格练习; 第四，memory game的玩耍。 设计意图 该部分有两处亮点，一是，照旧重视四线格的书写，为我的同学打下一个良好的英语基础。 3. 单词玩耍(memory game) 设计意图 既增加课堂气氛又争取让我的同学限度的当堂把握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必需当堂把握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘同学潜能。 最终谁答对了还会有嘉奖，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被铺张。 4.课文学习 (text learning) 以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课

9、文并找出答案。 设计意图 让同学带着问题学课文找答案，增加目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增加真实感，限度的再现英语环境。其次是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培育跨文化意识。 5.语法学习(grammer learning) 此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?” 设计意图 学习方式的宣布让同学对本节课布满了爱好，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的

10、表达力气，反复练习语法学问，学以致用。 6. 学问拓展(Extra tips) 由老师补充搜集课本上没有的学问，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。 设计意图一是，让同学开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。 7.课后作业(Homework today) (1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you! (2) “我学我用”：预备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。 设计意图 巩固所学，将课内的学习延长到生活。 8. 结束(the ending) 最终以I love my family 歌舞表演结

11、束本课。 设计意图 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。由于这首歌曲是细心选择的，并且会配以动作教学。其次，从另一个侧面对孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松快乐的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中布满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。 2021年湘少版六班级上册英语教案3 peoples jobs 教学内容： 1.词汇 (1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policem

12、an, pilot, singer. (2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)， writer. 2.功能句型 (1)复习询问他人职业及回答：What does he/she do? He/She is a/an 。 (2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答：What do you want to be when you grow up? I want to be a/an 。 教学目标： 1.学问目标 (1)能把握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中娴熟运用; (2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的职业及回答的交际用语; (3)能在相

13、应的情景下娴熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。 2.力气目标 (1)通过学习和操练，使同学能把握本课所学关于职业的词汇，能娴熟询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的回答; (2)在学习过程中培育同学发觉问题和解决问题的力气，提高自学力气; 3.策略目标 (1)关怀同学学会与人合作，共同完成学习任务; (2)关怀同学学会观看生活中标的英语，学会借助词典来学习。 4.其他目标 (1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的2021年度人物”，潜移默化地为同学树立榜样; (2)在小组学习和关怀他人学习的同时，培育同学乐于助人，宠爱集体的良好品质; (3)通过多种形式的玩耍

14、和活动，激发同学英语学习爱好。 教学重点： 1.重点词汇：astronaut, coach, actor (actress)， writer. 2.重点句型：What do you want to be? I want to be a/an 。 教学难点： 1.正确朗读和运用关于职业的词汇。 2.正确理解、询问对方对将来工作的理想，并能做出正确的回答。 教具预备： 1.老师预备：多媒体课件，图片，单词卡片，嘉奖卡片; 2.同学预备：课本，笔。 教学过程： 课前介绍评价方式 Step 1: Warm up and lead in 1. Oral English 2. Sing a song: T

15、he Wheels on the Bus. 3. (课件)： Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”? 板书Jobs，并介绍课题。 Step 2: Review some words 1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a ?) 2. Games: (1) Show some word cards, read and act. (2) Act, ask and guessWhat does he/she

16、 do? Step 3: Presentation: 1. Talk about the great people in 2021. (1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通过课件呈现“感动中国”的人物。) (2) T: They are called the Great People in 2021. 他们是被评为“感动中国的2021年度人物中的几个。Do you know their names? (介绍6个人物的姓名。同学活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。老师示范

17、第一个。) (3) Watch and listen. T: What are their jobs? Lets listen. (课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。) 2. Learn the new word by the students themselves. (1)示范pair work: Listen, look, match and read. (示范过程中学习生词：coachc-oa-chcoach) (2)同学自学单词，合作完成练习。 T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your part

18、ner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other. (同学活动：自学不会的单词，合作完成练习。) (3)同学组内练习介绍一个人物。(同学活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。) 3. Introduce them in the front. T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen c

19、arefully and check your answers.(同学活动：自愿前来介绍一个人物。) 要求：介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近的同学可以引导用大图片。 4. 相应单词的练习 astronaut: (1) Pronunciation: astronautan astronaut. (2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut. writer: (1) T: Can you act as a writer? 引导同学练习： writerwriter (2) T: What

20、other writers do you know? actor: (1) T: Whos your favorite actor? (依据同学的回答介绍：actress) (2) T: Do you want to be an actor or actress? Why? 5. Learn the sentence patterns. (1) T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be

21、 when you grow up? You can say: I want to be 。 (出示句卡，带读，板书) (2) T: What about my daughter? Can you ask her? (出示句卡，学习问句，板书) wantwant to beWhat do you want to begrow upwhen you grow upWhat do you want to be when you grow up? (3) 课件：播放录音妞妞的回答 (4) Practice: Pair work; Show in the front. Step 4: Reinforc

22、ement Talk about the most popular job. T: Excellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Lets finish a questionnaire. (1) Model; (2) 小组调查; (3) 各小组填写结果; (4) 汇总全班调查结果 T: The most popular job in our class is _. Why do you want to be a/an ? S

23、tep 5: Summary T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream? Please remember: Where there is a will, there is a way. (课件呈现) Step 6: Homework Talk about your dream job with your parents. 2021年湘少版六班级上册英语教案4 Lets go Language focus: Using want to to express intentions e.g. I

24、 want to have a picnic. Using going to to describe events that will occur quite soon e.g. Im going to visit City Park! Pre-task preparation 1 Ask: What do you usually do at weekends? Do you usually have a picnic? to review: picnic, fountain and pond. Introduce: football pitch. Draw a football pitch

25、on the board. Ask: Where can you find a football pitch? Do you usually play football there? Write: Zhongshan Park, City Park, Moon Park on the board. Ask the students to name a few more places where people usually go on holidays. 2 Play the recording: Look and read. Students listen and follow in the

26、ir books. 3 Play the recording again. Students listen and repeat. While-task procedure 1 Ask the students to read the information boards in Read and choose. Students work in groups to discuss where all the characters want to go. Distribute a copy of Photocopiable page 17 to help the students make a

27、choice. Invite the more able students to tell the reasons. 2 Distribute a copy of Photocopiable page 18 to each student. Students work in groups of five. They are required to discuss what their group are going to do on a holiday. Then each group member has to choose a place which suits most of the g

28、roup members. Finally, the group can vote and choose the most suitable place to go. 3 Play the recording: Read a poem. Students listen first. Then the whole class follow and read together. 4 Encourage the students to rewrite the verses. Distribute a copy of Photocopiable page 19 to each group. Ask t

29、hem to replace City Park with the place which they would like to visit. Groups take turns to read their poem. The whole class vote for the best reader. Post-task activities 1 Workbook page 6 2 A poem Write the beginning of the poem on the board: Its (a day) tomorrow. What do you want to do? to elici

30、t: I want to go to . Continue with: What are you going to do? What are you going to see? Where are you going to eat? 2021年湘少版六班级上册英语教案5 教学目标： 新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的熟识，我制定如下教学目标。 认知目标 同学能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many进行口语交际。 力气目标 能用英语沟通在假日中的活动，部分同学能用英语流

31、利介绍节日的有关状况。 情感目标 通过活动、玩耍使同学产生学习英语的爱好;让同学敢于、乐于开口，乐观参与沟通。并让同学在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。 教学重点： 让同学把握词组，能运用词组进行沟通，初步熬炼同学运用词组描述节日的力气; 教学难点： 让同学熟识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 教学方法： 1. 教法设计 依据英语这门课本身的特点及四班级同学的爱好，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让同学直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使同学在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练

32、习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的力气。 2. 学法指导 引导同学通过比较、观看、猜想的方法慢慢感悟新语言项目的功能，让同学在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓舞同学乐观思维，大胆尝试。 3. 教学手段 依据本课的教学内容、教学目标、同学的年龄特征和心理特征，为了更好地激发同学学习爱好，从而能乐观主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学关心手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、玩耍之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 教学过程： 1.热身( Warm up) 一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲让爱住我家开头曲，让同学静静闭上眼睛感受家的氛围。 再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?” 2. 单词学习(word learning) 第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释; 其次步，反复领读