整理外研社版小学四年级英语下册教案全册精写 外研社四年级下册教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 整理外研社版小学四年级英语下册教案全册精写 外研社四年级下册教案 整理外研社版小学四年级英语下册教案全册精写 四年级英语教学进度表 周 次 时 间 教 学 内 容 备 注 1 2.263.2 Module1 2 3.53.9 Module1、2 3 3.123.16 Module2、3 4 3.193.23 Module3 5 3.263.30 Module4 6 4.24.6 Module4、5 7 4.94. 13 Module5 8 4.164.20 Module6 9 4.234.27 Module6 10 4.305.4 Mid-examinat

2、ion 11 5.75.11 Module7 12 5.145.18 Module8 13 5.215.25 Module9 14 5.286.1 Module10 15 6.46.8 Review Module 16 6.116.15 Review Module 17 6.186.22 Revision 18 6.256.29 Revision 19 6.307.3 Examination 20 7.67.10 Ready for vocation 四年级英语学科授课筹划 总 的 教 学 目 的 教 育 教 养 1.学习句型：This is Ms Smart./Shes a nice tea

3、cher./Hes very nice. 能在句子中听懂单词：nice、shy、naughty、clever、 cool、cute、 good、 bad、friendly、 little、 a bit、very。 2.通过创设和谐的空气，让孩子们轻松高兴地学习英语，并形成良好的英语语感。能听懂“Will you take your kite tomorrow? “Yes, I will. / No, I wont.” “On Monday Ill go swimming. 3. 能听懂别人谈论将要发生的事和描述未来天气的句子： One day, robots will do everythin

4、g. It will be windy in Beijing. 能用will谈论将要发生的事并对未来天气举行描述； 6. 能听懂用am/is/are描述现在状态的句子。 能听懂用was/were描述过去状态的句子：Now shes thin. She was fat, then. 能用am/is/are描述人或事现在所处的状态。 1.在教学中,充分发挥学生的主体性作用,让学生体验自主学习取得告成的乐趣。 2.培养学生学习英语的兴趣，鼓舞学生积极参与活动，积极与他人合作。在教学嬉戏中学会交际，学会激励他人，学会赏识他人，培养学生的团队意识和合作精神，共同完成学习任务。 3.培养学生用英语举行交流

5、，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践才能。 4.培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。： 5.通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信仰。 6.激发学生喜欢历史、喜欢祖国的热心。培养学生专心学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流 7.培养学生将学到的学识运用于真实的生活场景中的才能，使学生具有确定的社会交流意识，引导学生关注生活，喜欢生活。激发学生喜欢祖国大好山河的情感。 能用was/were描述人或事过去所处的状态：Now my hair is long. My hair was short, then. 8.在学习学

6、识的过程中，培养发散思维、创造思维的才能。激发学生学习英语的兴趣,扶助学生树立信仰。 四年级英语备课筹划 单 元 教 学 内 容 课时数 主备人 Module1 Shes a nice teacher. Hes cool. 4课时 Module2 London is a big city. Its very old. 4课时 Module3 Robots will do everything. On Monday Ill go swimming. 4课时 Module4 Will you take your kite? Will it be hot in Haikou? 4课时 Module5

7、 I was two then. They were young. 6课时 Module6 Were you at home yesterday? Was it a big city then? 4课时 Module7 I helped Mum. Grandma cooked fish. 4课时 Module8 They song beautifully. I took some pictures. 4课时 Module9 Did he live New York? Did you have a nice holiday? 4课时 Module10 Did you fall off your

8、bike? Sam had lots of chocolate. 4课时 Review module Unit1 Unit2 6课时 全册教材分析 教学内容： 全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块。 Module1 Friends Module2 London Module3 Picnic Module4 Robots Module5 Size Module6 Music Module7 Countries Module8 Changes Module9 Weekend Module10 Accidents Review Module 教材分析： 本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共

9、分11个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般处境下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供给若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感； 二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍确定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的处境，初步了解有关伦敦和美国的根基学识；我们将进一步学习如何表达才能，如何谈论将来发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，更加是如何在讲故事的进修陈述过去的动作与状态。 教学目的： 一、培养学

10、生的语感和节奏感。 二、提高发音的正确性。 三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍确定的西方文化。 教学措施： 一、确定恰当的教学目标。 二、创造良好的学习气氛。 三、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。 四、激励、扶助学生，恰当校正错误。 五、利用多媒体教学。 Module 1 单元 教材 分析 本模块的话题是围绕friends这个词，以This is 这个句型为依托，较为集中地举行了一些形容词的教学，如nice、shy、clever、naughty、cool、cute等。总体来说，在四年级，这些单词的教学对学生来说已不是很吃力的内容，学生通过反复的拼读练习90%的学生是可以当堂掌管的。

11、而我们需要突破的主要重点和难点问题是如何让学生去学会运用这些单词，使其变成我们语言的一片面。所以，这一模块两个单元便分别从我们的挚友和家人入手，通过创设学生熟谙的语言情景，用这些形容词来频繁地描述我们身边熟谙的人，以达成语言习得的目的。我觉得我们的教学思路应遵循着教材来源于生活，又回归到生活的理念，借助教材学得表达，创设实际情景习得语言。 单元 教学 目标 一、学识与技能 1、能正确地听、说、读、写单词nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并对上册教材中学过的形容词举行复习。 2、能正确、流利地朗读课文，学会运用这些形容词来描述别人的情态

12、。 3、创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。 二、过程与方法 1、引导学生在课文情景中感知语言 2、创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。 三、情感、态度、价值观 1、通过学习让学生感受赞美别人带给自己和他人的喜悦，引导学生学会赞美别人。 2、激发学生学习英语的兴趣。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 1、能正确地听、说、读、写单词nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并对上册教材中学过的形容词举行复习。 2、能正确、流利地朗读课文，学会运用这些形容词来描述别人的情态。 3、创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练

13、。 1、以面向全体为基准举行教学。 2、引导学生在课文情景中感知语言 3、创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。 单 元 课 时 安 排 单词教学和复习 1课时 Unit 1 主题课文 1课时 Unit 2主题课文 1课时 语言情景练习及poem 1课时 课 题 教 学 单 词 主备人 王文华 授课班级 四年级 授课人 王文华 宁海蓉 授课时间 教学目标 1、能正确地听、说、读、写单词nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a bit，并做简朴运用。 2、对上册教材中学过的形容词举行复习。 教学重点 能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。 教学难点

14、能让学生快速地认读单词，拼写单词。 教学打定 图片、卡片 课时安置 1课时 教 学 过 程 和 方 法 动态修改片面 一、复习导入 1、复习形容词big、small、fat、tall、short等，并用这些词练习说话。 2、指导学生回忆并拼读单词，并用这些词说话。 二、新授 1、谈话引入。 2、出示图片，感知同一个人所呈现的不可怜状，3出示单词，图词联系，教学单词。 3、教师领读单词，学生跟随老师拼读。 4、学生开火车认读，领读。 5、开展多种嬉戏（嬉戏一、教师和学生彼此表现不同的情状，互说出单词。嬉戏二、找卡片。嬉戏三、“拍苍蝇”） 6、指导学生用新学单词说话。 7、同桌之间的互读互查。 三

15、、稳定练习 教师出示图片，学生说出单词，并照样子说XXX is nice（shy、cute）同桌之间互读互查。 四、小结：说说我们学过的形容词。（学生说并拼单词。） 五、作业：1抄写记忆单词。2用单词写话。 教学反思 课 题 She is a nice teacher 主备人 王文华 授课班级 四年级 授课人 王文华 宁海蓉 授课时间 教学目标 1、复习稳定单词。 2、正确、流利地朗读课文，学会用This is ,She (He) is 来介绍别人。 教学重点 正确、流利地朗读课文，学会来介绍别人。 教学难点 掌管She (he) is nice 和She (he) is a nice tea

16、cher两种不同的表示方法。 教学打定 录音机，图片 课时安置 1课时 教 学 过 程 和 方 法 动态修改片面 一、复习引入 1、 出示单词卡片，学生认读。 2、 引导学生用形容词说句子I am nice（) 二、新授 1、指导看图，感知文意。(学生查看图画，说说画面内容。) 2、播放录音，学生听读课文。(学生听读，感知。) 3、学生同桌合作，尝试自读。 4、分段指读。 5、教师领读。 6、学生自由练读。 7、指导学生分角色朗读。 三、 课堂练习 出示第五页第三片面图片，学生练习说句子，复习课文。 四、课堂小结：说说今天有什么收获？（学生自由谈感想） 五、布置作业：书面介绍自己的挚友。 教学

17、反思 课 题 Unit2 He is cool 主备人 王文华 授课班级 四年级 授课人 王文华 宁海蓉 授课时间 教学目标 1、复习稳定单词。 2、正确、流利地朗读课文，持续学会用This is ,She /He is 来介绍家人。 教学重点 1、复习单词。 2、正确、流利地朗读课文，持续学会用This is ,She /He is 来介绍家人。 教学难点 创设情景，在情景中完成练习。 教学打定 图片，磁带，录音机 课时安置 1课时 教 学 过 程 和 方 法 动态修改片面 一、复习引入 1、师生问好。 2、出示第五页第三片面图片，师生做问答练习。 3、介绍自己的挚友。 4、听写单词。 二、

18、新授 1、出示图片，指导学生用形容词描述这五只熊猫的情状。（学生查看并检索单词后说句子。） 2、教师放录音，听读课文。 3、指导学生自读课文并查看图画，联系图文。 4、教师持续出示图片，让学生脱书介绍胖胖的一家，对号入座。 5、 创设情景，角色扮演，介绍自己的一家。 三、课堂练习 出示图片，完成第四页其次片面。查看图片，从第三人称的角度介绍胖胖的一家。 四、课堂小结：齐读课文。 五、布置作业：1、带全家福照片。2、抄写课文。 教学反思 课 题 语言练习 主备人 王文华 授课班级 四年级 授课人 王文华 宁海蓉 授课时间 教学目标 1、使学生能正确地听、说、读、写单词nice、shy、cleve

19、r、naughty、cool、cute，little、a bit，并能在语言情景中纯熟运用。 2、使学生学会读诗This is a little girl，培养学生的韵律感。 3、开展嬉戏，激发学生学习英语的兴趣。 教学重点 同教学目标 教学难点 使学生学会读诗This is a little girl，培养学生的韵律感。 教学打定 图片，课件 课时安置 1课时 教 学 过 程 和 方 法 动态修改片面 一、复习引入 1、听写单词。 2、出示图片，以图片为媒介，指名尝试背诵课文。 二、语言练习 1、出示全家福，介绍自己的家庭成员。 2、引导学生介绍自己组内的同学。 3、学生介绍自己，其他孩子对

20、此孩子的表述做记录。 4、师问：Are you nice？学生作答。 5、生生互问：Is he （she）nice？并作答。 三、小结：说说今天有什么收获？（学生自由谈感想） 四、布置作业：完成练习。 教学反思 Module 2 单元 教材 分析 模块二，包含两个单元内容。本模块的话题主要围绕capital这个词，通过学习Unite 1,了解英国首都伦敦，初步了解伦敦的风土人情，了解一些出名建筑及旅游景点； 学习Unite 2，重点会用形容词描述建筑物及风景名胜的特征。 单元 教学 目标 一、学识与技能 听：听懂课文，听准单词发音。 说：运用新授句型举行英语对话。 读：读准单词，纯熟朗读课文。

21、 写：写会9个单词。 二、过程与方法 教师设置情景，学生自主探究完成学识目标。 三、情感、态度、价值观 通过学习了解英国首都伦敦的风土人情，标志建筑和出名旅游景点等。拓宽学生的学识面，进一步激发学生学习英语的兴趣，。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 1、学习本单元9个单词。 2、运用新授句型举行英语对话。 3、纯熟朗读课文 1、掌管单词的正确发音。 2、掌管句型“london is the capital of England./And its very big.” 单元 课时 安置 Unit 1 London is the capital of England. 1课时 Revi

22、ew lesson 1课时 Unit 2 This is the River Thames 1课时 Review lesson 1课时 课 题 Unit1 London is a big city. 主备人 宁海蓉 授课班级 四年级 授课人 王文华 宁海蓉 授课时间 教学目标 1.听懂课文，听准单词发音。 2.运用新授句型举行英语对话。 3.读准单词， 纯熟朗读课文。 教学重点 掌管单词的正确发音 教学难点 掌管句型“london is the capital of England./And its very big.” 教学打定 录音机.卡片 课时安置 1课时 教 学 过 程 和 方 法 动

23、态修改片面 一、复习导入 1、复习第一单元单词：听写单词，集体订正单词读音。 2、第一单元句子测读：指名读对话。 二、新授 1、谈话引入：在高兴的空气中，老师报告学生：“Amy 和Lingling 是同班同学。一天，Amy 带来了一本关于自己家乡伦敦的书。Lingling 望见这本书后分外奇怪，于是就请Amy 向她介绍伦敦的处境。现在我们就来跟 Amy 学一学怎样描述城市和景物。 2、范读对话或放录音，请学生听录音，听Amy 和 Lingling 之间的对话。师：“Where is London?” 生在地图上指出伦敦的位置。 3、再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出不熟悉的单词。 4、集中学

24、习新单词：学生跟读单词后，采用自由读，开火车读等多种方法学习单词。 5、教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。 6、介绍背景。教师向学生介绍一下伦敦的背景。例如：伦敦是英国的首都，世界出名的大城市，是英国的金融，文化，艺术和教导的中心，泰晤士河穿城而过。 7、学生自读课文。 三、稳定练习 1、单词识记比拼：学生彼此比拼单词记忆。 2、朗读课文。（学生齐读、指名分段读等） 四、小结：说说今天有什么收获？学生自由谈感想 五、作业：1读准单词。2熟读并背诵课文。 板书设计 Unit 1 London is the capital of England. London is the capital of

25、 England. And its very big. 教学反思 课 题 Review lesson 主备人 宁海蓉 授课班级 四年级 授课人 王文华 宁海蓉 授课时间 教学目标 1.复习稳定单词 2.句型运用 教学重点 稳定单词 教学难点 掌管连词成句 教学打定 试题课件 课时安置 1课时 教 学 过 程 和 方 法 动态修改片面 一、复习引入 1、指名读单词 2、说明本节课内容 3.听写单词，集体订正单词读音。 二、自主学习 师课件表示题目：（学生独立完成，集体订正。） 1.我会连。 shy 心爱的 clever 美观的 cute 内向的 naughty 顽皮的 beautiful 聪明的

26、 2.连词成句。 （1）am China I from . （2）is very it beautiful . （3）my is this little brother . （4）is capital the What China of ? （5）is book this about a China . 三、小结：说说今天有什么收获？（学生自由谈感想） 四、布置作业：完成练习 教学反思 课 题 Unit2 Its very old. 主备人 宁海蓉 授课班级 四年级 授课人 王文华 宁海蓉 授课时间 教学目标 1、学习单词和短语: long, wide, many, river, old, f

27、amous 2、学习句型: This is the River Thames.Its long and wide. 3、语法：用形容词描述城市与建筑。 教学重点 1、学习单词和短语。 2、学习句型。 教学难点 用形容词描述城市与建筑。 教学打定 卡（图片），磁带录音机 课时安置 1课时 教 学 过 程 和 方 法 动态修改片面 一、复习引入 1、师生问好。 2、单词互答。（教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌管程度。） 3、复习课文。 4、复习上节课的句型。（将学生分成两大组，分别扮演Amy和lingling,举行对话，复习上节课的学识.） 5、通过图片引出课文：在这节课上我们将进一步

28、了解伦敦出名的景点，持续学习怎样描述景物和物品。（学生自由查看“泰晤士河”“大本钟”“海德公园”和“塔桥”。） 二、听，说 1、学习新单词： （1）学生找出新单词。 （2）用单词卡学习新单词。 2、分别出示四幅图片，根据图片说建筑物名称。 3、查看建筑物的特征。 4、用适合的形容词描述建筑物。 5、先用汉语造句，再试用英语描述 6、分小组轮替看图读句子。 三、猜谜 1、同桌互猜：一个学生根据建筑物特征问，另一个学生回复 2、集体订正。 四、学唱歌曲 1、教师介绍歌曲。 2、播放录音，学生跟唱。 3、全班齐唱。 五、听，点：先根据图片用英语说出每种事物的名称及特征。 学生自由说名称、描述特征 六

29、、点，说：先用汉语句子描述，再改用英语描述，然后学生自由造句 七、布置作业 1、抄写单词。2、熟读对话。 板书设计 Unit 2 It is very old. long, wide, many, river, old, famous This is the River Thames.Its long and wide. 教学反思 课 题 Review lesson 主备人 宁海蓉 授课班级 四年级 授课人 王文华 宁海蓉 授课时间 教学目标 1.复习稳定单词 2.句型运用 教学重点 掌管课文内容 教学难点 掌管各种句型转换 教学打定 试题课件 课时安置 1课时 教 学 过 程 和 方 法 动

30、态修改片面 一、复习引入 1、指名读单词； 听写单词，集体订正单词读音。 2、复习课文，学生推火车读课文。 二、自主学习 课件出示题目,学生独立完成后集体订正。 (一)选择填空： 1. you clever? A.Are B. Is C. Am 2.Those are her . A. book B. books C. a book 3.Xiaojun is a very nice. A. boy B. girl C. / （二）按要求改写句子 1.There is a pencil on the desk.(改为复数句子) There some on the desk. 2.It is ve

31、ry old.(改为一般疑问句) _very old? 3.Is that your house?(改为陈述句) _house. 4.Are you naughty?（作断定与否决回复） _,_./No,_ - _._. 5.London is the capital of England.(对划线片面提问) _is the _of England? 三、小结: 说说今天有什么收获？学生自由谈感想 四、布置作业:完成练习 Module 3 单元 教材 分析 本模块有两个单元组成，分别介绍了怎样制定筹划并议论筹划、议论一周七天的筹划。本模块单词较多，还要学习星期的表达方法、一般将来时的断定与否决

32、回复。Yes, I will./ No, I wont. 单元 教学 目标 一、学识与技能 1掌管以下单词的读写，并能纯熟使用：take picnic ball great why because so Thursday Friday Saturday homework, help, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 2纯熟使用句子：Were going to have a picnic. Will you take your kite? Yes, I will./ No, I wont. On Mon

33、day Ill go swimming. Will you play football on Monday? Yes, I will./No, I wont. 二、过程与方法 1多听录音，让学生模仿语音语调。 2设计一些活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的技能 三、情感、态度、价值观 通过本单元的学习，进一步培养学生的口语交际才能、记忆、实践才能，拓宽他们的学识面，提高他们对语言的综合运用才能。并通过课堂活动，进一步激发学生学习英语的兴趣，使他们体验到学习英语的成就感。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 1对句型Will you take your kite? Yes, I wi

34、ll./ No, I wont.的正确使用。 1对句型Will you play football on Monday? Yes, I will./No, I wont.的正确使用。 单元 课时 安置 Unit 1 2课时 Unit 2 2课时 课 题 Unit1 Robots will do everything 主备人 王文华 授课班级 四年级 授课人 王文华 宁海蓉 授课时间 教学目标 1掌管本课所学单词。 2能纯熟运用“Will you?”询问他人容许做某事吗。 3能纯熟运用Yes, I will./ No, I wont.做出相应的回复。 教学重点 纯熟重点句型 教学难点 制定一个筹

35、划并能表达出来。 教学打定 录音机.卡片 课时安置 1课时 教 学 过 程 和 方 法 动态修改片面 一、复习导入 1复习描述事物特征的形容词。 （1）学生板书单词。 （2）回复教师提出的问题。 2复习句型： (1)This is the River Thames. It is long and wide. (2) This is Big Ben. It is very old. (3) And this is Tower Bridge. It is very famous. (4) This is Hyde Park. (5) This is my friend. (6)This is Ch

36、engdu. (7)It is a big city. (8)It is very big and very beautiful. 二、新授 1导入新课。 2出示单词卡片，听录音，练习跟读。 3指名学生反应。 4听录音，学习第一片面内容： Will you take your kite? Yes, I will./ No, I wont. Will you play football on Monday? Yes, I will./No, I wont. 5讲授将来时句型的布局。 6领读、正音。 三、稳定练习 1说说你近期的筹划。（用英语与同桌交流。） 2学生反应交流处境。 四、小结：说说今天

37、有什么收获？学生自由谈感想 五、作业： 1说一说你明天的筹划。 2记忆单词、重点句型。 板书设计 Robots will do everything Will you take your kite? Yes, I will./ No, I wont. 教学反思 课 题 Unit1 Robots will do everything 主备人 王文华 授课班级 四年级 授课人 王文华 宁海蓉 授课时间 教学目标 1掌管一般将来时的布局。 2掌管将来时的断定句、否决句及疑问句。 3完成课本练习3. 教学重点 纯熟掌管重点句型 教学难点 将来时的各种句型。 教学打定 录音机.卡片 课时安置 1课时 教

38、 学 过 程 和 方 法 动态修改片面 一、复习导入 1复习上节课的单词。（叫学生板书单词。） 2复习句型：（指名背诵或对话。） 3导入语。 二、新授 1出示课件(一般将来时及其构成。) （1）请学生观看课件斟酌领悟。 2学习将来时的断定句。板书例句： She will come here to see you tomorrow . （2）朗读例句并翻译。 （3）练习运用已学单词创造性造句。 3学习将来时的否决句。板书例句： He will not take his kite tomorrow. （4）朗读例句并翻译。 （5）练习运用已学单词创造性造句。 4学习将来时的疑问句。板书例句： 一般

39、疑问句：Will he take his kite tomorrow? 特殊疑问句：When will he come here? （6）朗读例句并翻译。 （7）练习运用已学单词创造性造句。 5反应学习效果。 三、稳定练习 1完成课本第11页练习3。 2复习图片中展现的单词。“ball kite rice” 四、小结：说说今天有什么收获？让学生谈感想。 五、作业 1记忆本课单词“biscuists cake furit” 2背诵重点句型。 板书设计 Unit1 Robots will do everything She will come here to see you tomorrow .

40、He will not take his kite tomorrow. Will he take his kite tomorrow? When will he come here? 教学反思 课 题 Unit2 On Monday Ill go swimming 主备人 王文华 授课班级 四年级 授课人 王文华 宁海蓉 授课时间 教学目标 1掌管本课单词:holiday week Monday Tuesday Wednesday 2学习目标语句：运用On Monday Ill go swimming.谈论自己的筹划。 3口头运用What will you do?这类语句询问未来要做的事。 教

41、学重点 学习句型：Will you play football on Monday?Yes，I will./No, I wont. 教学难点 1学单词的正确发音及拼写。2、议论一周7天的筹划。 教学打定 录音机.卡片 课时安置 1课时 教 学 过 程 和 方 法 动态修改片面 一、复习导入 1.检查上节课的单词。（学生默写） 2.对话练习上节课的句型。 二、新授 1学生听录音跟读学习单词。 2教师在黑板上绘制一个表示一周7天的表格，指着表格说：“Ill play football on Monday.Ill read my books on Tuesday”. 3看书听录音，弄领会Shansh

42、an一周的筹划。 4请学生用笔勾画出每句话中的动词短语，短语如下： go swimming. play with friends. go to the park. do homework. 5. 学生自学翻译。 三、稳定练习 1说说你一周的筹划。 2各组反应交流处境。 四、小结：说说本节课有什么收获？学生自由谈感想及收获。 五、作业 1给挚友说一说你本周的筹划。 2记忆单词、重点句型。 板书设计 Unit 2 On Monday Ill go swimming Will you play football on Monday?Yes，I will./No, I wont. 教学反思 课 题 U

43、nit 2 On Monday Ill go swimming 主备人 王文华 授课班级 四年级 授课人 王文华 宁海蓉 授课时间 教学目标 1复习单词与短语，进一步稳定学生的认知。 2学会陈述一周的筹划。 3掌管主要语言布局：What will she do ? She will 教学重点 运用所学句型完本金课练习及配套练习中的题目。 教学难点 Be going to布局与 will 的辨析。 教学打定 录音 卡片 配套练习册 课时安置 1课时 教 学 过 程 和 方 法 动态修改片面 一、复习导入 1检查有关星期的单词。 2复述上节课的短语。 二、新授 1听录音朗读，完成配套练习第1、2题

44、。 2出示打乱依次的星期的单词，让学生按依次重新排列。、 3查看配套第8页，完成填空。 学生查看图片并说出相应的动词短语。然后套用格式举行口语对话：On Monday I will do my homework. On Tuesday I will play football. 4学习句型：What will shanshan do on Monday?5学生运用句式：On Monday she will 回复。 三、小结： 今天我们运用以前所学过的短语做了将来时态的句型，大家表现很棒.给同桌说说你做的最好的几个句子。 四、作业：背诵课文练习2、5中的句子 板书设计 Unit 2 On Mon

45、day I will do my homework. On Tuesday I will play football. 教学反思 Module 4 单元 教材 分析 本模块有两个单元组成，持续学习了will 的多种用法，重点学习断定句和一般疑问句。两个模块设计了两个语言环境，一个是机器人，一个是天气预报，两个都是表示将来，不同的是，变更了主语，同时变更了动词，机器人单元，使用动词原型，天气单元那么更换为形容词，需要参与be 动词来完成。为此教材设计了六个动词及短语，七个形容词，教学中要在纯熟记忆的处境下，才能达成运用。与此同时，教材参与了will句型使用的两个语言环境：一、介绍一个物品的作用。

46、二、询问明每日气的处境，对于回复方式，那么是持续前面的学习。所以，本单元的教材，是既有新学识，又和第三模块精细联系。 单元 教学 目标 一、学识与技能 1纯熟掌管六个动词，七个形容词的读写。 2纯熟使用句子：A、 Robots will do sth .介绍机器人的各种作用。 B、 Will it be in ?询问天气处境。 二、过程与方法 1多听录音，让学生模仿语音语调。 2、设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。 3重点句子利用替换方式，从说到写反复练习，渗透单词及短语的记忆。 三、情感、态度、价值观 通过本单元的学习，进一步培养学生的口语交际才能、记忆、实践才能，拓宽他们的学识面

47、，提高他们对语言的综合运用才能。并通过课堂活动，进一步激发学生学习英语的兴趣，使他们体验到学习英语的成就感。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 1动词及短语walk talk do everything do the housework help children learn do ones homework 的记忆和使用。 2、形容词hot cold sunny snow rain windy 的记忆和使用。 3、用will 的断定句介绍一个物品的作用， 4、用will的疑问句询问天气的处境。 单词及短语的记忆。 Will 句型中表示天气时，要加be 动词，构成It will be

48、 布局. 变为一般疑问句时，要变更为Will it be?布局。 单元课 时安置 Unit 1 2课时 Unit 2 2课时 课 题 Unit1 Will you take your kite? 主备人 宁海蓉 授课班级 四年级 授课人 王文华 宁海蓉 授课时间 教学目标 1掌管单词robot everything one day housework learn our。 2学会用can / will do句型表达一个物品的作用。 教学重点 1、句子: One day, robots will do everything. 2、单词和短语: robot、everything、one day、h

49、ousework、learn、our 教学难点 用will 句型表达未来的物品作用。 教学打定 机器人模型，录音机，卡片 课时安置 1课时 教 学 过 程 和 方 法 动态修改片面 一、复习导入 1.运用肢体语言来复习动词及动词词组，为本课will 的学习做好铺垫。 2.教师出示卡片，学生说短语做动。 二、新授 1、学习单词。（请学生听录音跟读，学习单词。） 2、表示一个机器人，引出上课任务谈论机器人。（议论机器人的作用，联想相应的动词。） 3、介绍机器人：It can sing. It can dance. One day, it will do everything.板书并讲解用It ca

50、n /It will do everything 句子分别用来表示机器人可以做什么。 4、开启课本，看图片，谈论机器人能做什么。 5、学习课文，提问，我们来看Daming 的机器人能做什么。（使用动词做It can句型替换练习。） 三、稳定练习 根据板书，用词卡代替做练习3，然后同桌交流。 四、小结：说说今天有什么收获？学生自由谈感想 五、作业：想象一个自己制造的机器人，用以下句子介绍。 板书设计 Robots It can . It can walk. It will . One day robots will do everything. 教学反思 课 题 Unit1 Will you t

51、ake your kite? 主备人 宁海蓉 授课班级 四年级 授课人 王文华 宁海蓉 授课时间 教学目标 1、稳定上节课所学动词和动词短语。 2、做练习，举行学识运用。 教学重点 1、练习It will .句型的口语及书面表达。 2、复习will句型的一般疑问句的回复方式。 3、动词短语中的语法点。 教学难点 1、 练习It will .句型的口语及书面表达。 教学打定 录音机.卡片 课时安置 1课时 教 学 过 程 和 方 法 动态修改片面 一、复习导入 1教师出示卡片中的动词及短语，重点测验：do everything do the housework help children lea

52、rn make cake take pictures 学生写出相应的单词。（学生默写单词。） 2教师提问：表达一个物品的作用时用什么句型？（学生回忆写出英语句子。） 3、说出It can . It will句型的识别。 4、介绍一下自己制作的机器人. 5、学生用It can., It will .举行口语练习。 6、介绍机器人：It can sing. It can dance. One day, it will do everything.板书并讲解用It can /It will do everything 句子分别用来表示机器人可以做什么。 7、开启课本，看图片，谈论机器人能做什么。 8

53、、学习课文，提问，我们来看Daming 的机器人能做什么。（使用动词做It can句型替换练习。） 二、新授 1、板书句型：Will robots do the housework?,为Will句型的一般疑问句，表示”将来.吗？”答语和问询要表示一致，即，主语一致，动词一致。当回复为否决时，要用will not 的缩写形式：wont. 2、书面练习： A、出示句子：机器人能帮孩子们学习吗？并做出回复。做句子时，扶助孩子们学习中的children要使用复数形式。 B、出示句子：机器人能扶助我们完成家庭作业吗？并做出回复。做句子时，我们的，要使用our形式。并完成否决回复。 C、出示句子：机器人能

54、帮我们做蛋糕吗？机器人能扶助我们拍照吗？并做出回复，做句子时，句中的名词cakes, pictures都要使用复数形式保持主语和宾语一致。 D、连词成句：help they learn will . 三、稳定练习 1、独立完成配套练习册4。（独立完成练习作业） 四、小结： 当别人用will句子问起你做的机器人能做什么时？我们更多的时候要使用Yes.句子来回复，由于我们要使我们的机器人更能干。（让学生谈感想。） 五、作业： 1、记忆本课动词及短语。2、用Will robots do ？造两组句子，并作回复。 板书设计 Unit1 1、Robots will do everything. 2、Wi

55、ll robots do the housework? Yes, they will. 3、Will they do our homework? No,they wont. 教学反思 课 题 Unit2 Will it be hot in Haikou 主备人 宁海蓉 授课班级 四年级 授课人 王文华 宁海蓉 授课时间 教学目标 1掌管本课单词: weather 复习运用学过的六个表示天气的形容词。 2学会询问天气处境。 教学重点 学习句型：Will it be windy in Beijing? Yes，it will. / No, it wont. 教学难点 1Hot cold sunny

56、 snow rain windy 这六个表示天气状况的形容词的记忆。 2运用六个形容词举行对话练习。 教学打定 卡片 课时安置 1课时 教 学 过 程 和 方 法 动态修改片面 一、复习导入 1、复习学过的有关天气的形容词: hot cold rain sunny snow windy 为本课的学习打好根基。 2、学习新单词：weather。 二、新授 1、教师板书句型：Will it be windy in Beijing?讲解这个句型是用来询问未来天气处境的。同时介绍代词it的指代含义。 2、和同学用汉语共同交流书中所给六个地名的天气处境。 3、教师根据课本中所给六个地名，先替换地名北京，

57、做句子Will it be windy in Beijing?分别引出回复：Yes, it will. / No, it wont 。 4、围绕句型Will it be windy in Beijing?替换形容词和地名持续举行练习。教师示范：Will it be hot in Sanya? Yes, it will. 三、稳定练习 同桌完成练习2对话练习。（与同桌交流。） 四、小结 1、询问天气用Will it be ？句型。 2、天气处境都是预报，表示未来发生的事情，使用will用来表示将要发生的事。 五、作业 自己制作六张天气处境图片，背后写明单词。 板书设计 Unit 2 Will i

58、t be windy in Beijing? Hot Cold Sunny Rain Windy Will it be _in_? 教学反思 课 题 Unit2 Will it be hot in Haikou 主备人 宁海蓉 授课班级 四年级 授课人 王文华 宁海蓉 授课时间 教学目标 1复习单词与短语，进一步稳定学生的认知。 2做练习，举行学识运用。 3补充说明重点句型中的语法点 教学重点 1、 运用所学句型完本金课练习及配套练习中的题目。 2、掌管主要语言布局： A、It will be windy in Beijing tomorrow.布局中的语法点。 B、Will it be _i

59、n_? Yes, it will./No, it wont. 教学难点 所学学识举行迁移运用。 教学打定 卡片 配套练习册 课时安置 1课时 教 学 过 程 和 方 法 动态修改片面 一、复习导入 1教师出示学生制作的卡片，学生写出相应的单词。 2教师提问：询问天气怎么表达？ 3、It will be windy in Beijing.是什么意思？ 4、教师订正错误。 二、稳定练习:连词成句： 1、will it be in rainy Hangzhou(.)2、tomorrow will windy be it (?) 学生自主完成练习，教师订正。 三、小结 今天重点练习了天气处境的询问及播

60、报，同学们可以做什么了？ 给同桌说说你做的最好的几个句子。 四、作业 根据今天晚上的天气预报，用It will be 布局说出四个城市明天的天气处境。 板书设计 Unit 2 It will be windy in Beijing tomorrow. 1、be+形容词构成形容词布局的正确的使用。 2、will表示来发生的事情，tomorrow是提示词。 3、地点前面的介词要使用in. 教学反思 Module 5 单元 教材 分析 本模块有两个单元组成，分别学习了was、were、wasnt、werent谈论过去的事情或处境以及有关was、were的一般疑问句的回复。学生在学习的过程中对一般过去