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文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班心理健康教案大全 小班心理健康活动：欣喜生气的时候 一、 设计思路： 随着经济进展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引 起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人 的一个重要标志。新纲要指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先理应能逐步学会调控自己的心绪，保持乐观向上的心境。欣喜和生气是人的两种心绪，欣喜是一种积极的心绪，过度的生气是一种消极的心绪。这种消极心绪体验假设长期得不到操纵、调理，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师理应留神扶助幼儿逐步学会驾驭自己的心绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使

2、自己生活得像其他小挚友一样开心、喜悦。 本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心绪支配，心绪依旧很不稳当，轻易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康教导融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教导内容来促进幼儿全面的进展，并采用卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。 二、 活动目标： 1、在嬉戏中熟悉日常生活中欣喜和生气的表情。 2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心绪。 3、体验关爱、亲情、共享的喜悦。 三、 重点与难点： 正确认

3、知自己的心绪，学习合理疏泄、操纵自己的心绪。 四、 活动打定： 红星娃娃、欣喜和生气的表情娃娃、欣喜娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸 五、 活动流程：语言导入熟悉欣喜和生气的表情说说欣喜与生气的事做做欣喜与生气的脸谱做做欣喜的嬉戏 （一）语言导入 1、 以红星娃娃发出作客的邀请导入。 2、 幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。 3、 幼儿按老师说的门牌号找欣喜娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。 （二）熟悉欣喜和生气的表情 1、 说说欣喜娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴） 2、 做做欣喜和生气的样子，在欣喜娃娃和生气娃娃的家留个影。 （三）说说欣喜与生气的事 1、 卡片联想。 （1） 说说欣喜和生气的事（幼儿找好挚友一起说）。 （2） 嬉戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片 上的欣喜和生气的事（假设是你会怎么样？）。 （3）把卡片送回家 （4）验证卡片 2、 生活阅历联想，引导幼儿说说欣喜与生气的事及做法。 （1）你平日有什么欣喜的事？欣喜的时候你会怎么样？ （2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己心绪的方式：（

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