双减作业分层设计-三年级上册语文分层作业设计案例22《读不完的大书》课课练（含答案）

1、三年级语文分层作业设计案例22读不完的大书一、本课目标：1.会读“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个字，会写“高远、沉思”等17个词语。2.正确有感情地朗读课文，能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。 3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、能借助词典理解词语

2、的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.读拼音，写词语：go yun chn s m qu m y bn ji ( ) （ ） ( ) (

3、 ) ( )jng rn jng shn q wi xin mi r tng ( ) （ ） ( ) ( ) ( )wn ru do yng do yng hu c w qing w jn ( ) （ ） ( ) ( ) ( )l q d sh chng dun zi sh l sh ch cn ( ) （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) 2.用“”选择正确读音或字。重瓣(chngzhng) 盘旋(xun xun) 柚子树(yu yu) 奥秘( o)春笋(sn shn) 棕榈(l l ) 遐想(xi xi ) 虾蟹(xi xin)对垒(li li) 忠贞(zhn zhng) 浮云(f f)

4、 走兽(su shu)栽树(zi zhi) 倒影(do do) 不仅(jn jn) 敬佩(p p)3.比一比，组词语。麻（ ）蚁（ ） 寸（ ） 塘（ ）床（ ）议（ ）才（ ） 糖（ ）册（ ） 柔（ ）昆（ ） 梨（ ）朋（ ） 桑（ ）昌（ ） 犁（ ）4.把下列词语补充完整。浮云（ ） 走兽（ ） 花草（ ）虾蟹（ ） （ ）有序 （ ）姿（ ）态提升选做题（11选5）5.按要求改写句子。（1）世界成物，（）好玩，（）让人深思和遐想。（在括号里填上合适的关联词语。）（2）我最喜爱的，是我空屋后的两丛竹子和一株棕桐。（缩句） （3）那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。（改为反问句） 6.下面加

5、点字读音正确的一项是( )。A.重瓣(chng) 盘旋(xun) 柚子树(yu) 奥秘( o)B.春笋(shn) 棕榈(l ) 遐想(xi ) 虾蟹(xi )C.对垒(li) 忠贞(zhn) 浮云(f) 走兽(su)D.栽树(zi ) 倒影(do) 不仅(jn) 敬佩(p)7.下列词语中书写全部正确的一项是（ ）。 A. 沉思 麻鹊 蚂蚁 搬家 B.井然 精神 趣味 鲜美 C.温柔 倒影 画册 乐取 D. 长短 裁树 梨树 尺寸 8.下列加点词语的近义词有误的是（ ）。 A.高远一辽远 沉思一深思 B.遐想一畅想雄健一雄壮 C.勇猛一英勇 敬佩一佩服 D.广阔一狭窄 雄健柔弱 9.下列加点词语

6、搭配有误的是（ ）。 A.一(株)棕榈 一(种)境界 一(本)画册B.(高远)的天空 (宽阔)的大地 (欢快)的小鱼C.(鲜美)的味道 (无尽)的乐趣 (无穷)的奥秘10.给加点的词语选择正确的解释,把序号写在括号里。自然:A.自然界;B.自然而然,按事物内部规律发展变化;C.不拘束,不呆板。（1）我们与别人交谈时，应该自然大方，有礼貌。( )（2）小树苗在野外自然就会长大了。 ( )（3）我喜欢到大自然去寻找好玩的东西。 ( ) 11下列词语分类有误的一项是（ ）。 A.四季: 春天 夏天 秋天 冬天B.果树: 桃树 橘子树 苹果树 柚子树C.颜色：红色 黄色 紫色 彩色D.乐器:二胡 钢琴

7、 笛子 手风琴 12.下列说法不正确的一项是（ ） A.读不完的大书这篇课文是“总分总”结构。B.读不完的大书课文描写了作者童年在大自然中寻找乐趣，感受到大自然有无穷的奥秘,表达了热爱大自然的情感。C.第2自然段中写蚂蚁搬家时的井然有序以及两军对垒时的勇敢忠贞,小小蚂蚁的行为令人震惊，朗读时注意读出惊讶之情。D.大自然之所以可以称得上是一本读不完的大书，是因为大自然给作者提供了游戏的材料，自家的庭院让他欣赏到美;大自然的奥妙无穷和丰富的知识,给作者带来更多的乐趣。13.小练笔（一）文章为什么把大自然比作“读不完的大书”？（用文中的语言回答）_14.小练笔（二）对大自然这本书作者是分那三部分来描

8、写的？_15.小练笔（三）加括号的“雨后竹笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是_拓展挑战题（3选2）16.阅读文段，完成练习我家房子的前后左右都有余地，栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树、酸橙树，它们 在不同的季节开不同的花，结不同的查实。从树上直接摘下果子， 。我家后面还有两丛 竹林和一株棕桐，是我最喜爱的。竹子长得快， ，一天长几寸，出土几天和长得和我一样高了。笋子炒咸菜，味道 更可爱的是它们那耸入高空的 、 ,显 得那么纯洁！微风吹来，一片沙沙声，是那么 。但当大风袭来时，竹林总是最先发岀 萧萧的喧声，不平静的调子，奏出我幼小心灵的怅惘情绪。池塘边的棕桐树的倒（映 影）

9、中间流 玩，是另一种（镜 境）界。大自然暑期工一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷奥（密 秘），极大的学问，有 （观赏 欣赏）的乐趣。（1）选择括号里正确的字词。打“”（2）把下词语按顺序填在横线上。温柔细腻 亭亭玉立 格外鲜美雨后春笋 青翠茎叶鲜美无比_“雨后春笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是_（4）选文第一自然段详细写什么？突岀了事物的那方面特点？_（5）选文为什么把大自然比作读不完的大书”（用文中语言回答）_17.课外阅读（一）猫娃搬家（节选）宗介华我家养的那只狮子猫，谁见了都夸。它那圆溜溜的眼睛，就像狮子头上镶着两颗大珍珠，闪闪发着金色的光；浑身的绒毛，蓬蓬松松，

10、又像披了一身金线衣。白天，它总是懒洋洋地躺在炕上，或闭目养神儿，一动也不动；或戏弄根花布条儿，玩得津津有味。走起路来，它把长长的尾巴翘得高高的，一步一步地往前摇，一点不着急。可是，只要太阳一落山，夜幕降临后，它就像听到了上夜班的铃声似的，立刻抖起了精气神儿，屋里屋外来回地窜。我家的老鼠早就被它捉光了。后来，它的肚子渐渐地大起来。妈妈悄声告诉我，有时间，多给它弄点好吃的，注意别让孩子们打它它快要生娃娃了。呀！原来是这样！放学后，做完作业，我改变了与伙伴去玩打仗的常规，赶忙跑到村北大河边，捉来欢蹦乱跳的小鱼和小虾，让狮子猫美美地饱餐一顿。猫妈妈的肚子越来越大了。我心中的愿望就像塘里的荷苞，慢慢开放

11、着猫娃娃就要降生了。（选自春之会飞的伙伴湖南少年儿童出版社）（1）在括号里填上恰当的词语。（ ）的大眼睛 （ ）的尾巴 （ ）的鱼虾（2）“它那圆溜溜的眼睛，就像狮子头上镶着两颗大珍珠”是一个 句。请你仿写一句。_（3）“呀！原来是这样。”这句话里的“这样”指的是 。（4）“我心中的愿望就像塘里的荷苞，慢慢开放着猫娃娃就要降生了。”这句话表达了作者（ ）的心情。A.无奈 B.郁闷 C.难过 D.兴奋18.课外阅读（二）森林乐队【苏联】维比安基五月里，夜莺亮起了歌喉，它的歌声日夜不停，时而尖利，时而婉转。孩子们纳闷了：它们就不睡觉啦？原来，鸟儿们春天是不睡大觉的，要睡也是忙里偷闲，在唱歌间歇的半

12、夜或中午打个盹儿。清晨和黄昏是森林乐队的演出时间，它们各尽所能，各尽其才。有的放声歌唱，有的拉琴，有的击鼓，有的吹笛。或低吟浅唱，或高歌亮嗓，各有各的唱法，好不热闹。放声歌唱的是莺和鸫（dn）鸟；拉琴的是甲虫和蚂蚱；打鼓的是啄木鸟；吹笛的是小巧的黄鸟和白眉鸫；唱小调的是狐狸和白山鹑（chn）；浅吟的是牝（pn）鹿；吼叫的是狼：哼曲的是猫头鹰；低唱的是丸花峰和蜜蜂；不停地变调的是青蛙。那些五音不全的动物也毫不气馁，一个个弹奏着它们心爱的乐器。啄木鸟挑选的是能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓，而它坚硬的嘴就是好用的鼓槌（chu）。天牛的脖子扭动起来会嘎吱嘎吱作响，这不就是一把小提琴吗？蚂蚱的爪

13、子上带钩，翅膀上有锯齿，用爪挠翅膀，不也奏出乐来了吗？这就是森林乐队。（选自森林报春长江文艺出版社）（1）根据意思写出文中的四字词语。在繁忙中抽出一点空闲时间。（ ）指各人把自身的能力毫无保留地施展或贡献出来。用来指每个人都尽了自己的全力。 （ ）形容小声哼着抒情歌曲。也形容小虫在夜里鸣唱。（ ）（2）把下面的反问句改为陈述句。天牛的脖子扭动起来会嘎吱嘎吱作响，这不就是一把小提琴吗？_（3）这篇选文中写了动物开的森林乐队，和“有的放声歌唱，有的拉琴，有的击鼓，有的吹笛”相照应的句子是哪一句？在选文中找出来，写在下面的横线上。 （4）“森林乐队”最大的特点是什么？你从中感受到什么？ _（5）“那

14、些五音不全的动物也毫不气馁，一个个弹奏着它们心爱的乐器。”这句话表现了动物们的什么？“心爱的”能够去掉吗？为什么？_ _三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，

15、增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、激励措施：采用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生釆用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生釆用竞争性

16、评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识,使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。节奏停顿的划分掌握不够扎实。B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。第1题选做的学生在理解课文的基础上能找出关键句感受人物特点。第2题小部分学生能说出文章的大意，但语言表达能力欠缺。C类题目难点最大，更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，翻译不够具体全面，只有少部分学生可以做到较好。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。如：课文