2011年四步幼儿个案空表

1、白金海岸滨康分园幼儿个案:BJHAJX-006姓 名性 别女出生年月班 级小班家庭住址滨康小区父 亲姓 名工作单位联系电话母 亲姓 名立案原因在很多方面都是显得“与众不同”性格很内向，不喜欢和别人接触。无论是，上课等。总能看到一个人孤零零的身影。胆小，不喜欢表现自己。几次尿了裤子，会吧裤子藏到自己的书包里，或床，从来也不会跟老师说。不善表达、话语少、和老师交流较少，不主动和别的小朋友交流。即使偶尔和老师或者小朋友时，也总喜欢把弄着双手，脸上惨白，显得异常紧张。有时候玩时，会被的情景吓哭，会很恐惧情景。通过与外婆的交谈，发现的家庭还是比较复杂的，在外地长期工作，外婆前两年嫁到这边后，就把亲外孙女

2、带到身边抚养。因此外公和孩子的亲情不浓厚。来到杭州后几乎没有见过，现在连的都不想接了。案例实施计划教育和家庭教育双管齐下.一、取得家长的信任，体现家庭教育的价值1、每天与孩子联系，尽量抽出时间多来看看孩子。2、创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍。节假日或者晚饭吃完后带孩子去公园或亲朋好友家串门，多为孩子提供交往锻炼的机会，鼓励孩子邀请里的小朋友去家里玩，欢迎主动上门来玩儿的小伙伴，并为孩子提供交往的环境、和感3.正常情况下坚持天天来园，不无故缺席。二、干预，促进孩子健康成长1、给孩子的爱，让孩子的内心充满爱的阳光，让爱融化恐惧心理。2、尽量弥补孩子感情上的缺憾，帮助孩子建立安全感。3、发现闪光点，

3、在集体中树立自信心。具体实施措施爱孩子还要真正读懂孩子的心，在与的接触过程中，我认识到孩子缺少相依父母的那份，也缺少来自父母的那份安全感，我有责任弥补孩子感情上的缺憾，更有义务帮助孩子建立安全感，只有这样才能消除孩子的自卑心理，树立其自信心。一，体现教育价值。建立良好亲密的师生关系，形成师幼安全感。日常生活中我常常关心帮助她，课外经常把她叫到身边与她聊几句，只要有一点进步我都会鼓励表扬她，让她与愿意接受的同伴一起玩耍，多牵牵小手，多抚摸抚增强孩子对老师的信任，从而消除她对老师的心理紧张，让幼儿感到温暖，形成安全感、依赖感。让孩子与集体相互了解、接纳，形成幼幼安全感。在一日活动中仔细地观察她，利

4、用表扬、鼓励 段对她进行教育和引导，增强 自信心。运用“行为疗法”矫正孩子的不和群行为。如在子 ，而是采取暗示其他的小朋友邀请邀请并高兴的参加活动时，马上给予表扬鼓励。慢慢的 融入到了班集体中。认真做好观察 ，多与家长沟通交流，了解幼儿在家的各项情况，不断调整教育措施。二、家园携手共同塑孩子健康心理孩子具有获得安全、爱、尊重、自我体现的心理需求，只有当这些心理需求得到满足，才会形成良好的心理感受，产生积极的情绪体验。1、家园共同为孩子创设温暖、安全、互爱的环境，使孩子积极的情绪能够经常得以表现，通过长期的潜移默化，培养孩子良好的情感。 2、帮助孩子对情感进行恰当的表达，多带孩子看看外面的世界，

5、让孩子无拘无束的表达自己的情感和。这样可以减轻孩子心理上的压力，促进心理健康。3、帮助孩子消除情绪。这需要、多大给孩子并尽量抽出时间看孩子，让他感受到在家人的眼里自己就是最优秀的。爸爸、有着相同的爱，只是表达爱的方式不同。结案时 间及效 果经过一个学期的关注，有了很大的转变。由原来的沉默寡言到小伙伴的交谈再到参与同伴的母亲的关爱，感受到了与同伴交往的乐趣，的表情已失去，灿烂的笑容悄然而至，现在变得开朗多了，能主动的参与到活动中去，上会举手发言，喜欢和小朋友和老师一起玩。从这个个案中可以看出：1、一件细小的事情中可能藏着一个大问题。教师要做有心人，观察、捕捉发生在身边的每一件有教育价值的事情，切不可视而不见，而应及时分析原因，对症下药，使幼儿形成活泼开朗的性格，促进个性的发展。2、注重家园配合，携手共育新苗。家庭是的合