2022年八年级语文下册第22课《五柳先生传》教案人教新课标版

1、22 、五柳先生传年级：八年级下单元：五单元备课人：张建华时间： 2022. 2.1 5备课组：初二语文备课组教务处：课题：五柳先生传 课型：新课课时：一课时文本解读：五柳先生传是作者托言为五柳先生写的传记,实为自传；文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,颂扬了他安贫乐道的精神；向人们呈现了他不求名利,甘于贫困, 期望以诗、酒自乐的情怀；学习本文,第一要懂得五柳先生的性格志趣；由于本文是文言文,所以引导同学疏通文意,把握文中重点实虚词的意义也成为本文的学习目标之一；头语言表达才能,领悟陶渊明的情感；教学目标：在整个课堂教学的过程中同时仍要训练同学的口1反复诵读

2、课文,积存美丽的文言词句,体会文章的精妙之处；2引导同学细读课文,懂得五柳先生的“ 好读书,不求甚解” 的读书方法、态度,品鉴五柳先生安贫乐道、不慕荣利、旷达自任的品行和乐趣,培育高洁的志趣；3懂得五柳先生的形象就是陶渊明的白画像,学习五柳先生的性格志趣和精神风貌；体会本文朴实洗练的语言风教学重难点：1、熟读全文,把握课文内容；2、明白人物的性格志趣和精神风貌,体会个性鲜明的写人方法,领悟五柳先生安贫乐道的精神；课时支配： 1 课时课前预习：1、同学自读课文,要求读准字音；嗜sh 酒辄zh 尽吝l n 情短褐 h 箪d n 食汲汲 j 俦ch u 觞 sh ng 2、说明以下加点词的含义；先生

3、不知何许人也 每有会意亲旧知其如此 造饮辄尽 期在必醉 短褐穿结衔觞赋诗 以乐其志 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵 环堵萧然 ,不蔽风日；赞曰3、翻译以下句子；造饮辄尽,期在必醉短褐穿结,箪瓢屡空忘怀得失,以此自终衔觞赋诗,以乐其志明确： 1、许：处所；会：体会、领悟；意：书中的旨意；旧：旧交、旧友；造：往、到；期：期望、愿望；穿结：打补丁；觞：酒杯；乐：以 为乐；戚戚：忧愁的样子；汲汲：心情急迫的样子；萧然：空荡、空寂；赞曰（传记后附的评论性文字；今义指赞扬、颂扬）2、他一来就要喝得尽兴,期望肯定喝醉；粗布短衣上面打了很多补丁,饭篮子和瓢里常常是空的；他从不把得失放在心上,这样过完了自己的一生；

4、一边喝酒一边吟诗,为自己抱定的志向而感到无比欢乐；教学过程：一、情形驱动 说起五柳先生,同学们肯定会感到亲切和熟识；他曾经带着我们领会过土地平旷、屋舍俨然的桃源风光,观赏过芳草鲜美、落英缤纷的桃林美景,我们曾跟随他一起“ 种豆南山”“ 采菊东篱”,我们仍观赏过他“ 不为五斗米折腰” 的铮铮铁骨；在陶渊明的诗文中,我们结识了一个崇尚自然、喜爱田园生活的隐者形象；在陶渊 明眼中,陶渊明自己究竟是怎样一个人呢？今日,我们一起来研读五柳先生传,加深对先生的印象；二、目标导学 1、学习一些古代文言实词、虚词；2、学习作者朴实、洗炼、自嘲、自赏的语言风格；3、明白五柳先生性格、思想生活及其不慕名利、安贫乐

5、道的生活态度；三、自觉学质疑 1、把握重点文言词句；2、文中哪些语句提示了五柳先生的性格、生活和志趣 3、分析本文的结构特点；四、聪明碰撞.表现了五柳先生有怎样的精神品质？1、放录音或同学自由大声朗读课文,老师指导；课文朗读节奏,整体感知课文内容；课文节奏划分：先生 / 不知 / 何许人也,亦 / 不详 / 其姓字,宅边 / 有/ 五柳树,因 / 以为 / 号焉；闲静 / 少言,不慕 / 荣利；好 /读书,不求 / 甚解；每 / 有会意,便 / 欣然 / 忘食；性 / 嗜酒,家贫 / 不能 / 常得,亲旧 / 知其 / 如此,或 / 置酒 / 而招之；造饮 / 辄尽,期在 / 必醉；既 / 醉

6、而退,曾不 / 吝情 / 去留；环堵 / 萧然,不蔽 / 风日；短褐 / 穿结,箪瓢 / 屡空,晏如也；常著 / 文章 / 自娱,颇示 / 己志；忘怀 / 得失,以此 / 自终；赞曰： / “ 黔娄 / 之妻 / 有言：不戚戚 / 于贫贱,不汲汲 / 于富贵；其言 / 兹/ 如人 / 之俦乎？衔觞 / 赋诗,以乐/ 其志,无怀氏 / 之民欤？葛天氏/ 之民欤？”2、老师组织同学反复诵读文字,疏通文义,积存重点文言词；（1）许：处所,地方；（2）详：具体地知道；（3）因：就（4）会意：对书中的内容有所领悟；（5）嗜：爱好；（6）旧：老伴侣；（7或：有时；（8） 置：预备；（9）造：往,到；（10

7、） 辄：就；（11）堵,墙壁；（ 15）晏如：安稳自如的样子；（16）戚戚：忧愁的样子；（17）汲汲：心情急迫的样子；（18）俦：（ 19）觞：酒杯；（20）乐：使 欢乐； （21）志 :心愿,志向；3、他为什么自号“ 五柳先生”. 23 名同学回答后老师明确；“ 先生不知何许人也” ,文章开头第一句, 即把这位先生排除在名门望族之外,不仅不知他的出身和籍贯,“ 亦不详其姓字” ,他是一位隐姓埋名的人；晋代是很讲究门第的,而他竟与这种风气背道而驰,这就示意他是一位隐士；“ 宅边有五柳树,因以为号焉”,就这样任凭地取了一个字号；他不仅隐姓埋名,而且根本就不重视姓字,用庄子的话说, “ 名者,实之

8、宾也”；但他为什么看中五柳树呢 .或许他宅边并无桃李,只有这么几棵柳树,这与后面所写“ 环堵萧然” 是一样的；他的房屋简单,生活贫困,这五柳树带一点清静,淡雅,朴实的颜色；4、文中哪些语句提示了五柳先生的性格、生活和志趣.表现了五柳先生有怎样的精神品质？“ 闲静少言,不慕荣利”,点出了五柳先生的隐者心境；这是他性格中最突出的地方；他有三大志趣；一是读书；“ 好读书,不求甚解”,呈现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒；“ 性嗜酒, 期在必醉” ,呈现了一个率真放达的五柳先生；三是著文章；“ 常著文章自娱”“ 忘怀得失”,描述了一个得意其乐,淡泊名利的五柳先生；由于他不追求荣利,他就无

9、须奔忙,不用烦躁,自然也就闲,也就静；但这种闲静少言,并不等于他没有志趣；读书、饮酒、写文章就是他的志趣；5、分析本文的结构特点；文章叙议结合, 第一段为叙： 写五柳先生的生活,其次段为议： 对五柳先生精神风貌的颂扬；其中有 “ 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”,与前文“ 不慕荣利”、“ 环堵萧然,不蔽风日；短褐穿结,箪瓢屡空； ” 相呼应；总结：五柳先生传是陶渊明托名五柳先生写的自传,五柳先生的形象就是陶渊明的自画像；全文由两个部分组成：一部分为传文,一部分为赞语；作者通过该传,表达一种安贫守志、淡泊名利的生活态度；全文不足二百字,语言朴实洗练,内容看似平淡却寓意深刻；五、拓展延长；1、用原文来概括五柳先生的六种人生态度；对读书不求甚解对作客曾不吝情去留对家境晏如也对著文常著文章自娱,颇示己志对