2022年公开课二年级下册长方形与正方形教案

1、名师精编 优秀教案长方形与正方形 教学目标：1、通过观看和动手操作,熟悉长方形与正方形的特点；2、培育同学的观看才能、动手操作才能和合作探究的才能；教学重点：熟悉长方形和正方形的特点；教学难点：长方形与正方形的关系的懂得；教具、学具：长方形、正方形纸片、直尺、三角板、彩色卡纸等；一、创设情境,引入新知：同学们,今日, 老师给你们带来了两位我们曾经熟悉的伴侣,谁来说 一说它们叫什么？ （老师出示并粘贴长方形和正方形的彩色图片,让 同学说出他们的名字：长方形、正方形,老师板书课题：长方形与正 方形）那你们知道长方形和正方形究竟有什么区分吗？今日就让我们 来找一找长方形和正方形各自的特点,好吗？（好

2、！）老师给你们每一个小组都发了一个长方形、一个正方形, 现在我们就来动动小手与大脑, 找一找长方形和正方形各自的特点,比一比谁的眼睛最亮,谁最情愿开动小脑筋；二、自主探究,合作沟通1、探究长方形的特点（1）探究长方形角的特点；师：现在请同学们拿起你们书桌上的长方形,我们一起来看一看它有几条边,有几个角？（四条边、四个角,师板书）你们是怎么知道的呢？（我们是数出来的,师板书学法：1、数）同学们真聪慧,用数名师精编 优秀教案一数的方法知道了它有四个角、四条边,那么它的边和角又有什么特征呢？第一,我们一起来探究长方形的这四个角有什么特点呢？请同 学们开动你们的小脑筋, 用自己喜爱的方法来探究一下；同

3、桌两人一组合作完成；同学进行活动,老师巡察指导； 师：刚才,同学们讨论得特别仔细,哪个小组情愿向大家汇报一下：长方形的这四个角有什么特点呢？说一说你们小组用了什么方法,得 出的结论是什么？生 1：长方形的四个角都是直角 师：你们是怎么知道的呢？生：我们是用三角板上的直角量出来的；（板书：2.量）师：你怎么量的,能不能给大家演示一下；（生演示）师：看老师量的方法跟你们的一样吗？（投影）（2）探究长方形边的特点；同学们真聪慧,刚才我们用量一量的方法知道长方形角的特点,那它的四条边又有什么特点呢？请同学们再动动脑筋,用自己喜爱方法去探究长方形边的特点；同学们仍是同桌两人一组合作完成；同学进行活动,老

4、师巡察指导； 师：哪个小组情愿把你们的结果向大家汇报一下；生 1：长方形上下两条边相等,左右两条边相等,生 2：长方形的对边相等；师：你是用什么方法得出的结果；名师精编 优秀教案生：我是用直尺量出来的；师：能说说你们量的结果吗？生：汇报测量结果；师：你真是一个善于摸索的同学；通过测量我们发觉长方形的边 有两条长一些,有两条短一些,通常情形下,我们把两条长一些的边 叫做长,两条短一些的边叫做宽；（在图片两侧写上长、宽）师：老师也想展现一下自己的测量方法；（投影）师：其他小组仍有不同的方法吗？生 3：我们小组采纳了 “折一折 ”的方法；（师板书： 3、折）师：你能上来边说边演示给大家看吗 . 生

5、3：长方形横着对折,上下重合说明长方形的上下两边是相等 的；竖着对折,左右重合,这说明长方形的左右两边是相等的；师：长方形的上下两边相等,左右两边相等,仍可以怎样说？生：两组对边分别相等；（师板书：两组对边分别相等）师：你的方法真好；（3）练一练 师：长方形角和边的特点,我们已经熟悉了,下面老师要检测一 下,你们是否把握了；（出示练一练（一）2、探究正方形的特点（1）探究特点 师：很好.刚才,同学们用数、 量、折的方法探究了长方形的特点,请同桌的两个同学用上面的方法连续探究正方形的特点；比一比哪一 组完成的又快又好；名师精编 优秀教案（同学活动,老师巡察）师：哪个同学情愿上台说一说你们是怎么做

6、的？生：沟通汇报得出正方形的特点；（正方形的四个角都是直 角,四条边都相等；）3、长方形与正方形的相同点与不同点（1）引导找相同点与不同点；师：我们已经讨论了长方形与正方形的特点,现在我们来看一看 他们的相同点与不同点是什么？（手指板书）生：都有四条边,四个角都是直角；师：那它们有什么不同的地方呢？生：长方形对边相等,正方形四边都相等；（2）让同学读一读；三、巩固学问、展现胜利 1. 在下面括号中填上适当的数；2、数一数图中有几个正方形、几个长方形；四、课堂小结 通过这一节课的学习,你有什么收成 . 五、拓展延长；拼一拼,用我们学过的图形拼一个你喜爱的图案,比比谁拼的最 美丽；名师精编 优秀教

7、案教学反思：上了长方形和正方形这一课时,为了给同学创设 一种轻松的学习环境,我制作了一些图片,让同学自己动手操作,探 索长方形与正方形的特点； 从现场来看,同学特别喜爱, 积极性很高；孩子们都乐于参与,纷纷动手量量；孩子们通过与同桌的相互协作、探究,找到了长方形（四个角都是直角,对边相等）的特点,正方形（四个角都是直角,四条边都相等）的特点；总之,我感到这一堂课,同学真正动了起来,不仅动手,而且 才能得到提高；动了脑,动了口,让同学在动的过程中思维得到进展,基本达到预期成效；但是, 我发觉有部分同学的参与程度不高,只能跟着老师及同学完成一些活动,特别缺乏制造性； 另外部分同学的操作速度特别慢,