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文档简介

1、3 天 窗统编版四年级下册第1课时 茅盾 原名沈德鸿，字雁冰，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有散文白杨礼赞，小说“蚀”三部曲（幻灭动摇追求）、子夜等。作者简介慰藉蝙锐烁滩帐霸蝠鹰卜藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手） 我从书籍中得到了慰藉。帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福） 他在帐篷中核对最近的账单。慰藉 卜落 锐利 河滩 帐子 闪烁蝙蝠 霸气 扫荡 威力 奇幻 复杂猫头鹰 暖和 喜欢 猛厉 真实 美丽 复杂 寒冷讨厌轻柔虚假丑陋简单王老师在讲课时善于把复杂问题简单化，很多学生都很喜欢他。暖和 喜欢 慰藉 锐利

2、奇幻 发明 温暖喜爱安慰发现爱迪生（发明 发现）了电灯，居里夫人 （发明 发现）了镭。尖锐奇妙同学们，“发明”和“发现”你会用吗？第2课时主题归纳课文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉，表达了作者对孩子们想象力丰富、活泼的赞美。二、连线。 A.安慰。B.奇异而虚幻。C.专横的气势。D.用武力或其他手段肃清敌人。扫荡奇幻霸气慰藉读句子，回答括号里的问题。你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。（“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？）文中用“扫荡”来形容孩子们想象的画面，形象地写出风雨的可怖与狂暴。天窗中所见是有限的，但却给看不见的世界带来无限想象的空间；天窗就像放大镜，放大了孩子们的想象力，调动他们的各种感官，使孩子们对风雨的感受更加敏锐、丰富，以至于比在露天真实感受到的要大十倍百倍。关于想象的名言在所有人当中，儿童的想象力最丰富。麦考莱科学到了最后阶段，便遇上了想象。雨果在严格求实的探索已山穷水尽之处，却可以让想象展开翱翔的翅 膀，发挥有益的，在某种意

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