配合物的应用教学设计

1、配合物的形成和应用（第三课时）配合物的应用教学设计 一、教学目标： 知识与能力：1.理解常见的配合物Ag(NH3)2+、Fe(SCN)n(3-n)+、Cu(NH3)42+ 的形成原理。2.认识配合物在生产、生活、科学研究、物质检验提纯等方面的广泛应用，体会配位化学在现代科学中的重要地位。3.通过实验过程和现象的自主分析讨论，归纳总结，提高知识的迁移应用能力。 过程与方法：1.通过活动与探究，学生对实验现象进行分析得出结论的科学方法。通过设置适当的问题和台阶，引起学生主动探究运用运用配合物知识解决实际问题的技巧 情感、态度与价值观：1. 激发学生的学习兴趣，培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的

2、态度。2. 学生体会配位化学在现代科学中的重要地位，从而激发学生进一步深入地研究化学。二、教学重点、难点：1.通过实验过程和现象的自主分析讨论，归纳总结配合物在生产、生活、科学研究、物质检验提纯等方面的广泛应用。2.通过练习，提高学生运用配合物知识解决实际问题的技巧，提高知识的迁移应用能力。三、设计思路：配位化学涉及无机化学、有机化学、物理化学、量子化学、生物化学、生命科学、环境科学、催化机理、物质结构、化学键理论、药物合成、稀土元素分离、材料科学、超导等前沿和边缘科学，应用及其广泛。配合物的形成和应用在选修3的呈现，目的是通过配合物的认识，激发学生的兴趣和求知欲。3. 本节课是第三课时，学生

3、已建立了配合物的形成是以配位键作为形成配离子的化学键型的知识平台，认识了配合物的结构与性质之间的关系。因此，本节课主要结合课本P79-80的 活动与探究实验，同时增加提供氯化亚铁溶液、硫酸锌溶液、氯化铜溶液，由学生自主实验，通过实验过程和现象的自主分析讨论，引导学生由近而远，从所学化学 知识出发，由定性分析、分离、提纯等化学常识（铁离子的检验，铁离子、铜离子的鉴别，锌离子、铝离子、镁离子的分离）到学生所感知的生活常识、医疗保健、 生命科学、边沿科学知识，使学生逐渐深化对配合物的认识，让学生认清配位化学的重要性，体会配位化学在现代科学中的重要地位，从而激发学生进一步深入地研究化学。四、教学过程：

4、【复习引课】1.配合物的形成条件？2.配合物的性质与简单化合物的性质有什么不同？【新课教学】活动探究一学生自主进行活动与探究实验P79-80（实验1,2,3）： 学生汇报（活动与探究实验P79）（实验2）：1.现象描述：2.现象分析：3.结论：【知识迁移】：练习1.要证明某溶液中不含Fe3+而可能含有Fe2+，进行如下实验操作时，最佳顺序为加入足量氯水 加入足量酸性高锰酸钾溶液 加入少量NH4SCN溶液 A B C D活动探究二学生汇报（活动与探究实验P80）（实验3）：1.现象描述：2.现象分析：3.结论：【知识迁移】：练习2.已知：难溶于水的氢氧化锌可溶于强碱溶液，也可溶于氨水。 Zn(O

5、H)2 + 2OH- = ZnO22- + 2 H2O Zn(OH)2 + 4NH3H2O = Zn(NH3)42+ 2OH- + 4 H2O现有一瓶硫酸锌、硫酸镁、硫酸铝的混合溶液，请你设计实验把它们分离开来。活动探究三学生汇报（活动与探究实验P79）（实验一）1.现象描述：2.现象分析：3.结论：【课件展示】资料展示和阅读教材拓展视野，归纳总结配合物在生产、生活、科学研究、物质检验提纯等方面的广泛应用。总结配合物的应用：1.下列大气污染物中,能与人体中血红蛋白中Fe2+以配位键结合而引起中毒的气体是ASO2 BCO2 CNO2 DCO2.下列说法中不正确的是（ ）A植物光合作用所需的叶绿素是一种镁的配合物B动物细胞中载氧的血红素是一种铁的配合物 C一些特殊性能的配合物用作汽车尾气的净化的催化剂 DKAl(SO4)2、CuSO45H2O、Ag(NH3)2Cl等均属于配合物3.某白色固体可能由NH4Cl AlCl3 NaCl AgNO3 KOH中的一种或几种组成，此固体投入水中得澄清溶液，该溶液可使酚酞呈红色，若向溶液中加稀硝酸到过量，有白色沉淀生成。对原固体的判断不正确的是 A肯定存在