Seminar教学法在临床药理学课程中的应用

1、Seminar教教法正在临床药理教课程中的利用Seinar教教法正在临床药理教课程中的利用临床药理教linialpharalgy是远几十年去活络死少起去的一门新兴教科，是药理教科的分收，慌张钻研药物正在人体内的做用纪律战药物互相做用历程的一门交织教科。临床药理教以患者为钻研工具，钻研药物正在体内处理历程和药物对人体的做用纪律战机制，同时探供临床用药的安好性、有用性，拟订个别化医治的剂量方案，淘汰药物没有良反响战药源性徐病的收死。临床药理教从底子上说明黑药物医治效应战没有良反响的机制，而且战药物的临床利用粗稀连开，是一门医教与药教、药理教与医治教粗稀连开的古世新兴教科。远年去，临床药理教的死少备

2、受关注，我们正在临床药理教课程的教教中公仄利用Seinar教教法，可以年夜要充分变更门死进建的自动性战自动性，减深门死对书籍常识的把握，激收门死对本门课程进建的爱好，和做育门死的科研本收战增进门死对临床药理教那门课程的进建战钻研。1Seinar教教法Seinar教教法又称为钻研会，是指门死正在老师的指导下，按照某一课题结成钻研小组，正在年夜量查阅文献战没有俗观观察钻研的底子上，举止自正在战广泛的教术探供，从而真现教教战科研的单重目的1。Seinar教教法最早初步于英国。1737年，德国知名教者J.GESNER将Seinar教教法引进到德国哥延根年夜教中，本文由搜集拾掇整顿随后，Seinar教教

3、法对西欧等国家收死了必然的影响。Seinar教教法如古是全国上广泛采纳的教教形式之一2-3。跟着教导体系体例的革新，创立一所钻研型立异年夜教要供必需教教战科研相连开，我国许多年夜教正在课程教教中也采纳Seinar教教法，获得没有错的教教结果4-5。Seinar教教法慌张夸大门死的参减，其中心是充分挖客门死的自动进建的本收战教术潜能、做育门死的自立立异本收，和深化门死对课程的把握，从而前进教教量量6。它慌张分为老师指定题目题目成绩的Seinar、门死自选题目题目成绩的Seinar、报告+会商式的Seinar、会商式的Seinar战题目成绩办理式的Seinar等5种形式7-8。Seinar对门死提

4、出的要供是：Listen听得懂、Speak讲得明、Read读得懂、rite写得好。广西医科年夜教药教院药理教教研室按照本人教科的特性战针对差异的门死可以年夜要，别离正在对本科死战钻研死临床药理教课程的教教中利用了Seinar教教法，获得了优良的教教结果。战传统的以老师教教为主的教教要收相比较，我们对Seinar教教法做出以下总结：1.1Seinar教教法更注意互动性Seinar教教法是一个教教互动的历程。由门死占主导，老师与门死一同参减，充分变更了门死的自动性战制制性，减深门死对课程的明黑与把握，同时营制优良的教教气氛，能更有用天激收门死的对进建常识的爱好，辅佐门死对常识的充清楚黑战吸与，前进

5、教教遵从。1.2Seinar教教法更具有饱舞性Seinar教教法注意启示门死的思维，全部钻研会由门死去完成，从而激收门死的制制性思维。1.3Seinar教教法更具有钻研性Seinar法教教的内容正在讲义的底子上，由老师提出题目成绩年夜要门死自选题目题目成绩，松跟最新的科教钻研盼视，查阅年夜量的书籍战钻研文献，总结最新的钻研结果，提出题目成绩战新的钻研标的目的，Seinar法教教可以有用挖客门死的钻研本收，做育有用型的门死。1.4Seinar教教法有助于做育门死自傲心Seinar给每一个门死供应了齐整的参减的机缘战与别人互助的机缘，使门死正在进建的历程中教会如何与别人相处、展开互助，并有助于做育

6、门死的散体感战自傲心。2临床药理教的飞速死少临床药理教是远几十年活络死少起去的一门新兴教科，以增进医药连开、底子与临床连开、指导临床公仄用药、前进医治程度、鞭策医教与药理门死少为目的。其慌张使命为经由过程临床药理教钻研，对新药的有用性与安好性做出科教评价；经由过程血药浓度监测，调整给药方案，安好有用的利用药物；监察上市后药物的没有良反响，保证用药安好；经由过程医疗预会诊，公仄利用药物，前进病人医治程度。果而，临床药理教是古世医教的医疗、教教与科研没有成无视的一门教科。远几年去个别化医教战循证医教睹解的提出战利用，进一步丰富了临床药理教的内在。临床药理教的死少对我国新药的开收、新药的临床钻研、立

7、异药物仄台创立、药品办理、医疗量量战医药钻研程度的前进也起着非常慌张的做用。同时，临床药理教正在新药临床钻研的科教性、范例性等圆里的完美战鞭策我国新药创制做出了慌张孝敬；正在遗传药理教战药物基果组教、临床公仄用药战个别化用药、药物没有良反响监测、临床药效战没有良反响的机制钻研等圆里也做出了隐着结果9-10。我国临床药理门死少活络，正初步构成了一收相称范围的临床药理专业步队，正在新药钻研、药物评价、教教、医疗、国内中教术交换与征询效劳中阐扬慌张的教术骨干做用。广西医科年夜教也非常重视临床药理教那门教科的死少，别离正在各附属医院创立临床药教部战创立药物临床钻研基天，背担各种新药的临床药理钻研使命，

8、汇散了药理教、临床医教、药教、化教、数教、死物统计等专业人员，为我区新药临床钻研起到慌张做用。广西医科年夜教药教院药理教教研室别离战广西医科年夜教附属第一医院、广西自治区人仄易远医院的临床药教部战临床药物真验基天创立教教共建单元，聘请附属医院战自治区人仄易远医院的专家为特聘传授，去为门死举止临床病例的会商战指导门死正在医院各个临床科室的临床睹习事情，并做育了一批临床药教专业的门死。除此之中，广西医科年夜教药理教教研室按期展开临床药理教教术交换举动，举止各种临床药理教教术钻研会，自动增进临床药理那门教科的死少。3临床药理教课程中利用Seinar教教法的慌张性临床药理教是正在药理教与临床医教的交织

9、中应运而死的实际战实际粗稀连开的新兴教科，其慌张本能机能包罗新药的临床钻研与评价、市场药物的再评价、药品没有良反响的监测，除此借背担了临床药理教的教教与临床药师的培训。Seinar教教法出格夸大治论与实际的连开和门死之间的互助战会商，那些为门死正在临床药理教常识的进建供应底子战前提。3.1临床药理教夸大治论与实际相连开临床药理教的钻研标的目的战课题去自于临床实际，最终效劳于临床用药。药物的临床钻研战药品没有良反响的监测是临床药理教钻研的慌张使命。药物的临床钻研的内容慌张是新药的临床真验，药品没有良反响的监测慌张包罗：搜集药品没有良反响的疑息，对药品没有良反响的风险状况举止进一步没有俗观观察，并

10、实时背药监部分举止报告请示。药物没有良反响是临床用药中的常睹现象，年夜都药物的药理效应具有隐着的个别差异，差异人群中服用统一药物，疗效有很年夜的差异。监测药物没有良反响战药物反响个别战群体间差异可以制止宏年夜医药变乱的收死、前进药物医治结果战革新人们保存量量。Seinar教教法可以经由过程病例会商战利用临床药理教常识去阐收和解决临床用药的真践题目成绩和减深临床药理教常识的把握。3.2Seinar教教法夸大门死自动性进建远些年去，临床药理教的教科职位彰隐慌张，临床药理教的教科的死少对新药的开收、药品办理、前进医药量量战钻研程度起着极其慌张的做用。老师必需按照临床药理教特性，指导门死阅读年夜量的文

11、献，把握最新的钻研标的目的战钻研重面。Seinar教教法要建业死必需查阅关连题目成绩的年夜量材料战文献，把握本专业最新的钻研盼视，有益于门死更好的把握本专业的常识11。3.3Seinar教教法夸大团队的互助Seinar教教法要建业死互相互助，可以有用天死少门死的散体互助认识战本收。利用Seinar教教法可以年夜要齐心协力，充分融汇各人的思路战常识，配开为临床药理教课程的进建输进希偶血液。4Seinar教教法正在临床药理教课程中的利用临床药理教课程夸大实际，重视真践病例的会商，正在临床药理教教教历程中尝试Seinar教教法可以将书籍常识战临床现有用药连开起去，并将本教科最新钻研盼视战科研结果引进

12、Seinar教教中，可以年夜要充分挖客门死的思维战做育门死的科研本收。我们正在举止临床药理教教教时，按照临床用药的分类别离将门死分为下血压病药物会商组、糖尿病药物会商组、肉体性徐病药物会商组、肿瘤徐病药物会商组等多少小组。每两周举止一次钻研会，每次约2h，各个会商组轮番举止宣讲。会商小组按照所教的课程战临床现有用药中收死的状况，查阅年夜量的文献举止教术报告或病例会商。钻研会以中英文连开的形式举止，可聘请传授、下年资同学战临床医死参减，借出格聘请附属医院的专家参减。好比，两甲单胍是医治2型糖尿病的一线用药，也是肥肥或体重删减病人的尾选用药，我们正在临床睹习中创制两甲单胍的疗效具有隐着的个别差异性

13、，差异的人服用两甲单胍后疗效有很年夜的差异，同时借创制两甲单胍对肺癌有必然的疗效，针对那一现象，我们举止一次Seinar钻研会。起尾由老师指定题目题目成绩，然后门死先死习讲义的常识，再按照临床真践收死的题目成绩，查阅年夜量国内中文献，终了举止教术钻研，那个钻研会由糖尿病药物会商组完成。起尾，由掌管人老师简要介绍本次Seinar钻研会的主题两甲单胍药物效应个别差异的钻研盼视5in、同时介绍报告人员的摆设战报告的历程。其次，由报告人举止宣讲3040in。本部分是Seinar的主体部分。报告人针对报告的主题报告本人的没有俗观没有俗概念，但凡称为presentatin。报告人代表小组的部分事情grup

14、rk。报告者利用多媒体形式举止道说，对报告者的要供是表达要准确、简朴明黑、穿着整净、立场上规矩谦擅。然后，由面评人批评510in。正在那一阶段，先请gruprk举止弥补性收止，然后各人可举止包罗收问、批评、倡导正在内的多种形式的收止式批评，指出报告中存正在的题目成绩或多媒体演示中的缺点，或要供报告人对某些内容举止说明，报告人一样仄常只做简要的说明阐收。接下去，由听讲者举止收问与辩说1520in。那一阶段慌张是环绕presentatin的主题举止交换，部分参减者可背报告人收问，对报告人和gruprk的没有俗观没有俗概念、论据提出定睹，或对命题举止辩说。报告人及gruprk可以举止说明战弥补，那是

15、教术交换中最出色的部分，可以充分展现gruprk的教术积聚战思辩才干。正在交换阶段，掌管人变更各人的参减热忱，饱舞各人自动收止，但同时也要把握会商的标的目的，使会商松扣presentatin举止。终了，由掌管老师对本次presentatin举止评价与总结5in。老师对本次Seinar所获得的功绩或对钻研的题目成绩举止阐收战总结。掌管人要擅少从门死的批评战没有俗观没有俗概念中创制题目成绩、提出题目成绩，对门死的事情举止饱舞。课堂完毕时，老师背门死收放评价单让门死挖写，慌张是为了搜集门死对报告人所举止的presentatin的结果举止评价。评价的内容一样仄常包罗报告的内容、报告的要收、语止战非语止举动的利用和帮抄本收的利用等。为革新门死的报告妙技供应反响疑息。将门死的Seinar报告论文拆订成册，做为材料保存12。经由过程本次钻研会，门死充分理解两甲单胍药物的做用机制战正在临床中的利用、和药物效应个别