汉语言文学教育教学的优化方法管窥

1、汉语言文学教育教学的优化方法管窥汉语言文学教育教学的优化方法管窥在电视播送大学快速开展的新形势下，如何更好的办学、促使电大教育高程度的开展，已经成为每一名电大教师考虑的问题。汉语言文学教育是电大教育的重要组成部分，同时也是主流学科之一，教师应该根据学科特点，结合学生学习状态，不断探究有效的教学方式，从而更好的培养高素质人才。一、汉语言文学教育的现状分析对于汉语言文学教育来说，学生学习兴趣浓重与否会直接影响学习效果，特别是电大的学生，学习动力相对缺乏、自主学习习惯没有充分养成，那么教师就需要不断的考虑有效的教学方法，充分调动学生学习的主动性，改变以往灌输为主的教学形式，让学生真正发自心底的想从课

2、堂上学到东西。当然，目前电大汉语言文学教育的教育理念比较滞后，有些教师生搬硬套全日制教学形式与课程内容，往往过多的灌输专业理论，过多要求学生知识储藏，这都不符合电大的教学特点，也没有找准电大学生专业才能程度。教学方法单一，教学手段过于陈旧，不够新颖生动，自然也就无法真正建构起高效的教学课堂。针对这些问题，电大教师应不断考虑解决的问题。二、汉语言文学教育教学的优化策略一探究新颖多样的教学方式目前，教师应打破固有的教师传输讲授教学形式，充分激发学生的主体性，让学生们可以在课堂上积极考虑、主动讨论，从而变被动承受知识变成主动学习。那么就应该在传统讲授式教学的根底上，为汉语言文学教学注入一些新的活力。

3、开展生本讲授式教学。通过预留学习任务，引导学生课前准备相关内容，然后在课堂上扮演教师的角色，然后将自己对知识的理解展示给教师和同学们，这对讲授者是一种锻炼，同时也会使其他同学感受到与教师讲解不同的东西，最后教师再进展纠正和补充，这样教学课堂便会呈现出无限的开放性特征，学生也会更集中注意力的学习。采取合作学习的教学方式。在汉语言文学教学中，教师可进展总体设计，让班级学生分为多个小组，组内不同成员亲密配合，分配查阅资料、问题分析与课堂发言、解答疑惑等角色，从而使小组有机运转起来，最后在课堂上进展展示，不同小组之间的讨论会散发无限的智慧光芒，教学也便具有了无限的延展性。进展多媒体情境式教学。传统印象

4、中，汉语言文学教学是一种没有画面感的知识宣讲，学生只可以去听、去想和去记忆，这种方式固然有效，但却相对沉闷，很多时候无法吸引学生注意力，使得教学新意缺乏。对此，教学应该注重多媒体的运用，通过影音、画面的呈现，让详细的知识变得生动有趣，营造一种非常逼真的意境，特别是对古代文学、现当代文学内容的讲述，插入一些有帮助的视频和资料，多媒体教学优势的利用，可以让学生眼前一亮，这样会更活泼课堂，以引起学生的情感体验，从而让学生有学习汉语言文学的兴趣。二提升汉语言文学教师教育素养随着电教开展的飞速开展，汉语言文学教师应不断更新自己的教育理念，探究有效的教学新形式，从而适应电教学生专业学习的需要。一是应与时俱

5、进、充分符合人才开展的要求。在教学过程中，个别教师不懂得学术研究的重要性，常常几年或十几年教学思路和讲授方式都没有变化，不管教育形势如何变化，学生情况详细如何，只会根据自己的主观想法开展教学活动，一堂课灌输始终，这是不可取的。教师应树立一种以学生为中心的教育理念，让汉语言文学教学焕发出无限的活力。二是要拥有先进的教学技能。当前，社会需要的是才能型人才，那么教师也不能故步自封，而应该创新教学形式，结合学生听课的感受，调整自己的教学行为，这其实也是教师教学程度的良好表达。汉语言文学教学应该是活泼而充满活力的，也应该是高效和谐的，那么要做到这一点，教师就必须不断学习专业知识、良好的教育理念，从而显著提升自己的教育素养，为电教汉语言文学课程效劳。三强调理论与理论结合的教学方向很多时候，我们无视了汉语言文学教育本质，那就是提升学生的实际专业素养。尤其对电大学生来说，知识必须运用于理论，才能真正发挥效用。汉语言文学教育应针对学生的职业开展，为学生社会岗位开展效劳，为今后的工作打下坚实的基矗如古代文学要注入一些作诗填词、对联创作的内容，写作学应注重结合学生职业用途而有所侧重，应注意学生读书笔记的写作，促使学生尝试创作，从而将所学知识应用于理