浅谈提高实验技术人员的综合素质在实验教学中的作用

1、浅谈进步实验技术人员的综合素质在实验教学中的作用【摘要】实验室技术人员肩负着实验教学和实验室建立管理的双重任务，实验技术队伍的素质直接影响着高校的教学质量、科学技术和管理程度。要加强实验技术队伍建立，进步其综合素质,就需要自身不断学习，以满足高职教育跨越式开展的需要。【关键词】实验室建立；实验技术人员；综合素质高等职业技术教育培养的是面向基层、面向消费、效劳和管理、具有必要理论知识和较强理论才能的综合型、应用型技术人才。高职教育专业的培养目的是消费第一线的高层次实用人才,目的是让学生获得从事某种职业所需要的实际技能和知识,具备进入劳动市场所需的才能和资格。所以，理论教学是不可缺少的重要教学环节

2、。与普通高等教育相比，高职教育对理论才能的要求更高。要求学生毕业时在获得学历证书的同时获得技术等级证书或岗位资格证书。因此高职院校实验室建立尤为重要。实验室的建立是理论性教学的根底，对应用性理论知识的学习必需要通过实验、实训等实际操作训练才能获得验证和稳固，才可以进步学生日后在工作中的应岗能。一、实验技术人员在实验教学中的作用一实验技术人员的实验教学辅助工作实验教学是高职院校教学体系的重要组成部分,高职院校的实验室除承担实验教学任务外,还承担着以进步学生应职应岗才能为主体的技能实训教学工作。教师在实验室开展实验教学活动，实验中既有理论问题又有技术问题。需要采用仪器设备才能完成。必须得到实验技术

3、人员的积极配合。实验技术人员既要纯熟的操作使用仪器设备，解决实验技术方面的问题又要承担琐碎的效劳和事务性工作。为了保证实验课的顺利进展和表达实验实训教学效果，每次实验课都要认真准备，严谨施教，精益求精。自己在上课前严格检验实验仪器并根据实验内容自己先认真做一遍，做到心中有数，在实验过程中，要认真指导学生实验使学生掌握仪器设备的操作方法并注意引导学生保持桌面干净，仪器整洁，做完实验后，引导学生把所有仪器检查一遍，清点仪器数目，整理台面，认真填写仪器使用记录本，这些看起来琐碎细小，可无形之中却培养了他们细致耐心的优良品质。二实验室日常管理高校实验技术人员往往充当着多重角色,不仅是实验教学的重要承担

4、者,也是实验教学管理、仪器设备管理和实验室建立的主要参与者,仪器设备的验收、进出、帐卡、物的管理与维护保养、低值易耗品的申请采购与保存、教学实验的准备与收尾、实验室平安环境与卫生等详细的大大小小的事情都集中在1人身上,造成实验室管理员的工作头绪多、日常事务繁琐、工作量很大。工作性质的多重性和综合性决定了实验技术队伍建立的重要性和必要性。他们是管理员、是实验技术人员又是工程技术人员,仪器设备添置方案类档案(仪器设备类别、名称、型号、修理、低值易耗品采购、验收与消耗记录)；实验室建立类档案。仪器使用和管理方法：对于大型仪器的使用，采用仪器使用记录本，使用完一次记录一次，对仪器设备的使用情况做到心中

5、有数，发现情况及时处理，需要维修的要及时报修。实验技术人员对实验教学起到了根本的保证作用,实验技术人员在实验室建立与管理工作中至关重要。加强实验技术人员的梯队建立,重视实验教学的管理工作。实验技术人员是实验教学的主力军,实验技术人员不是一般的“教辅人员，而是具有某种技术的专业人才,既应具有较强的业务知识,又要有实验室管理的才能。他们的工作对实验教学起到了根本的保证作用,因此要重视实验技术人员的培养,进步他们各方面的素质,进步实验技术业务工作程度。实验技术人员应该根据自身详细情况,采取相应的学习方式。二、进步实验技术人员程度的途径实验技术人员的知识程度与实验教学程度直接相关,对学生创新才能的培养

6、有着直接的影响。在知识经济时代,要求每个实验技术人员都要不断更新自己的知识,把终身学习作为自己生活的一部分,不断接收新信息,不断掌握新知识、新技术、新方法并应用于实验教学之中,实在进步实验教学程度。应该尽多、尽快地寻找时机理论自己所学的知识,弥补自己之所缺。一结合专业跟班听课实验课是理论课程的一部分,是理论课程的拓展与延伸。实验课与理论课有机统一、互相配合,才可以保证教学效果,进步教学质量。实验技术人员每学期有目的地跟班听课,有助于进步自身理论程度,有助于理解、把握教学目的,配合教师安排好实验内容,有针对性地对学生进展实验指导,才能保证实验教学的顺利完成和高质量开出。因此实验技术人员要根据所承

7、担的理论教学任务，结合自己的实际情况,有目的跟班听课,进步自己的理论知识,理论与理论相结合、保证各类实验课正常开出。二业务培训这是进步实验技术人员业务程度的主要方法之一,其形式主要有在职培训、脱产学习、派出学习等。在职学习是让实验技术人员参加一些与自己业务有关的短期培训班,突击学习专项技术和理论知识。到知名高校实验室参观学习等。脱产学习可以在校内、外进展非学历专业的学习,选一个与本职工作严密联络的专业系统学习,也可以进展相关的学历教育和学习。派出学习,即派实验技术人员外出参加培训、进修和参观等,使其进步程度。以便进步实验教学程度,加快实验教学改革,促进实验室建立。转贴于论文联盟.ll.三以老带

8、新,向专家、教授学习高程度的专家、教授和具有高级专业技术职称的实验技术人员,大多具有丰富的理论知识和理论经历,实验技术人员可以从他们那里学到很多知识和技术,从而加快高程度、高素质实验技术人员的培养。实验技术人员也可以在“传、帮、带的过程中找到自己的缺乏和差距,从而有目的的去学习、理论,进步自己的理论知识和动手才能,以更好的为实验教学和科研效劳。实验室程度的上下,不仅要看它拥有多少先进仪器设备、环境条件是否优越,更重要的是看它是否拥有一支思想作风好、技术程度高、构造合理的实验技术队伍。随着科学的开展、技术的进步、知识的更新,我们注意到,影响实验技术人员素质进步的一个主要问题,就是“重使用而“忽略

9、培养。因此,加快实验技术队伍建立,进步实验技术人员程度已迫在眉睫。三、结语实验教学是高职院校教学体系的重要组成部分,实验室充当着实训基地的角色,对实验室的管理体制、效劳功能提出了更高的要求。突出理论教学在高职教学中的地位与作用,必须建立与完善独立的理论教学体系，没有高程度的实验室,不可能培养出高质量的应用性技术人才；没有一支高程度的实验技术师资队伍,就不可能建立高程度的实验室。实验室是教学、科研的基地,是培养具有创新意识、创造才能人才的理论课堂。实验室程度的上下,不仅要看它拥有多少先进仪器设备、环境条件是否优越,更重要的是看它是否拥有一支思想作风好、技术程度高、构造合理的实验技术队伍。为学校培养创新型、复合型的高素质人才和出高新科技成果效劳,以满足高职教育跨越式开展的需要。进步实验技术人员的综合素质,是实验室建立中一项非常重要和紧迫的任务。是保证实验室工作的正常进展,特别是保证实验教学质量的基矗【参考文献】1刘伟.加强实验技术队伍建立的途径和措施J.实验技术与管理，20222潘颖