2022年你看上去很美观后感

1、你看上去很美观后感方枪枪由于幼儿园老师的命令而被同伴们疏离,当他冷 眼看着其它小伙伴们玩嬉戏,最终忍不住冲上去捣乱而被老 师大加斥责并遭到更残酷的集体孤立加禁闭的惩处；很多人认为这是对他顽皮行为自食其果的教训；方枪枪在这种不断 置疑,不断碰壁,不断受到惩处的状态中渐渐成长,开头变的圆滑,开头和其它小伴侣的步调变的一样,由于只有这样 才能爱护自己,更现实的意义是这样才可以和小伙伴们一起玩；你看上去很美观后感怎么写才好呢 范文供大家查阅,期望大家宠爱；.XX 搜集整理了优秀这部电影我看了两遍,每一次看,都对影片多了一些更 深的感悟,可以说,这部影片真实地再现了我们的训练,在 那样一种训练体制下,儿

2、童的性格被扭曲,天性被磨灭,一 个个都成了成人的附庸,听话成了好孩子的标准；由于我的职业是老师；看到这部影片,就像看到自己的 平常的生活一样,虽然我的教学对象是中同学,而现在又在 讨论儿童；其实,不应当只是老师,仍有大多数的父母们,孩子们都对不生疏；它就发生在我们四周；父母和老师站在成人的角度来支配孩子们,为他们制订 了一系列的规章；由于我们知道,这些规章有益于孩子,并 且是他们在将来的群体中所必需具备的东西；所以,我们或 由于他们听话,能做到我们期望做的事情而嘉奖 小红花,金钱,电脑等等,形式不一 ,或由于他们的逆反,不符合规章制度而惩处,甚至挑选孤立；我们认为这些很正常,这 是对孩子们好；

3、而在孩子的世界里,他们虽然小,但他们是独立的个体 的人；他们对长辈们,师长们的话是有挑选和鉴别的；一般 来说,每个孩子起先都是有把事做好的良好愿望的；像方枪 枪,他在刚到幼儿园时,是期望得到小红花的；那么我们就应当准时勉励, 准时强化； 要把“ 小红花”这样,方枪枪肯定会进步；这个强化物用好；而当老师以严格, “ 高标准” 来要求他时,他挑选了放 弃；然后视线投入了小伴侣；孩子们的世界也有和大人世界 一样的时候；其他孩子并没有接纳他；这时他更加孤独；心 理学上有这样的说法；当一个人受人冷落时,会做出一些事 来吸引大家的留意,引起别人的关注；像全部老师眼中的差 生一样；所以,方枪枪在接下来实行了

4、一系列的 坏活动 ；老师和同学们对于这种行为,简洁的认为是孩子的品质有问 题；试想,假如老师在孩子有进步的时候能给他一朵小红花,在他孤独时能明白孩子内心的想法,在他惹出一系列的“ 坏 事” 的时候加以引导,帮忙他,勉励其他孩子接纳他；我想 结尾应当是另一个样子了；这部影片就试着告知我们,貌似合理而真实的生活中,存在着很多的冲突；或许有很多像方枪枪这样的孩子在悄悄承担着这样的压力而无法解救自己；在市场竞争日益猛烈的 今日,每个人 哪怕是、特殊是孩子们,包括幼儿 都需要关 注自己的心理健康, 抑或是得到别人的心理关注；作为老师,更应当是同学的知心人,而不是将同学推向 “ 恶” 的哙子手；再来看影片

5、中最重要的道具小红花；方枪枪走进了幼儿园,就像走进了一个“ 红花会”；条条框框列出：不许说话,不许吵闹,要自己穿衣服,要听话,要有礼貌,不许 尿床,这一切都是加入红花会的标准；试想,我们的训练不也是这样为同学列出许很多多的条条框框吗.方枪枪的大哭并不起作用,渐渐地他也为小红花而努力,但他就是不会穿 衣服,尿床也不是他能掌握的呀；大家一步一步被制度化,方枪枪仍是没有拿到一朵小红花；枪枪舍弃了连续拿小红花 的欲望；他抵抗,他学会欺侮其他小伴侣,想要脱离老师的掌握,把幼儿园的秩序搞得一团糟；他以为只要他凶狠究竟,他也会掌握好其他事,玩具是可以抢过来玩的,不会有人敢 欺侮他的了；方枪枪违反了纪律,所以

6、被孤立了；方枪枪很孤独,他 不适应这个世界的嬉戏规章,其他小伴侣按着老师的说法去做,得到他们以为想要的嘉奖,连思想都像是一个模子出的；方枪枪打算脱离这个红花会,他一蹦一跳地逃离幼儿园,但 他想不到原先幼儿园只是一个小的红花会,外面的世界是一个大的红花会；幼儿园园长说过：“ 你别以为离开幼儿园是一件特殊兴奋得事情,其实幼儿园是你一生中最幸福最无忧无虑的时间,将来你想回都回不来了；” 天呀,方枪枪睁大了瞳孔惊恐地望着这个世界,没有了去向；是呀,在连续的 成长中,儿童经受的压力,挫折,限制岂不是更多 . 大多数人就是在这样的红花会里长大,多年后的方枪枪 也会被同化了吗 .有多少人仍是当年的方枪枪 .

7、这样一想,恐 惧感顿生；童年呀,多么美好,我们都是那么无忧无虑地过来的,但我们究竟被磨灭了什么 看上去很美,其实并不怎么美；.我们始终懵懂不知；原先在来看老师家长同学们眼中的好孩子好同学；他们的特 征往往是比其它小伴侣更懂事,更听话；而所谓懂事是指他 们最能听从家长老师们的教诲,最先学会家长老师教他们的 东西,比如片中的余倩倩同学就是典型的老师们眼中的好学 生,她每天能得五朵小红花,穿衣拉屎洗手什么都很听老师 们的话,在老师们心中,这样的孩子就是最优秀的； 而在 我看来,这样的孩子已经被老师们制定的规章驯化,童心从那一刻起就已经被剥离, 而明显,方枪枪同学这方面很不尽人意,在班里绝大多数同学都

8、会自己穿脱衣服的时候他愣 是怎么也学不会,老师要求他们每天拉出屎来就可以得到奖 励,他偏怎么也拉不出来,仍不愿洗手,再加上常常尿床,一天下来总是一朵小红花也没有得到；于是在老师眼里,他就是个落后份子,我想如是仍有班级间的什么评比,老师们肯定最怕这样的孩子拖后腿了,实 在是怨之仍有余,更不用说宠爱了；虽然有很多老师也会尽 全力帮忙那些学习困难,或多动的孩子,但是,取得的成效 却未必好；的确是这样,在我担任班主任的时候,我的班上有一个 孩子,考试倒数第一；他并不是一个品德不良的人,相反,他为人和善,乐于帮忙别人；他有一个最大的优点就是跑的 快；代表我们班取得了男子一千五百米赛跑的冠军；但是,他有很

9、多小毛病；上课说话,做小动作,不爱学习；除了在 我的课上很寂静,其他老师不停地向我埋怨,什么影响上课呀,影响考试成果呀,；我也不断地找他谈心,甚至连续一个多月陪他回家,在路上,给他讲一些道理,给他补课；我 尽我所能,把全部我想到的方法都用上了,甚至期末时仍给 他一个“ 进步奖” 虽然他并没有什么进步,但我为了让 他能有一个新的起点,对自己有一些自信；有很多次,我觉 得我已经感动了他,他向我保证,以后再也不犯错了；可没 过多久,又回到了原先的样子；在班里依旧是老大难；最终,不知什么缘由,有一天,他在班里大喊一声：我 不上学啦；就此离开了学校；我去过他家几次,也没能在劝 说他回到学校；后来,我想,

10、让他回来,连续接受老师的批 评,同学的疏远吗 .很长时间没见他；后来在一个集会上,他在卖衣服；看到我,低下头,一句话也不说；我也无言；仍能在说什么呢 .这就是训练的悲伤,我无力挽回一个同学 的前途；这是我教同学涯中花费精力最大的一个同学,最终却以失败告终；是我的无能吗.是我没有尽心吗.是我没有先进的训练理念吗 .好像都不是；有时我在想,或许,将来他会成为一个长跑选手,发挥他的特长；但是,他的机会被谁剥夺了呢.又有多少像他一样的同学失去了机会呢. .什么时候我们的训练才能真正让每一个孩子发挥所长呢再说老师,可以说,有很多老师都和我一样,认仔细真 地在教书育人, 为了每一个孩子, 操碎了心； 我的

11、一个同事,有病了在输水,听到班里有人打架,把针头一拔,就往班上 跑；很多老师的敬业精神让我感动；可是我又感觉到了老师的无能； 老师的个人的力气太小了,那么,我们要怎样来寻求解决的途径呢有时根本无力转变什么；.我在摸索,我在寻找答案；同时,我也期望我们的孩子,在成长的过程中,能 够真正地“ 看上去很美”；看上去很美是六七十岁月一部反映幼儿园生活的影 片,当时我一看到这个题目,就觉得表面现象和本质肯定截 然不同,结果不出我所料；剧中的方枪枪一颗天真无邪的的 童心就被那个岁月李老师消灭了,我的心灵受到剧烈的震动；剧中的很多情节值得我深思：李老师是孩子的“ 最高统治者”,一声令下,要求孩子乖乖服从,听

12、从她的指挥,否就将严加惩处；李老师冷酷无 情,高高在上的神态,令全部的孩子望而生畏；她训练孩子 必需按她的规章嬉戏进行,循规蹈矩；假如孩子做到,就能 得到用她的奖赏一朵美丽的小花；虽然是一朵小花,但是在孩子心目中小花是神圣的；而方枪枪活泼、 好动、顽皮、捣蛋,有时也挺可爱；他有个坏毛病,自理才能特殊差,不 会自己穿、脱衣服,仍常常尿裤子；李老师认为他是“ 坏孩 子” ,“ 眼中钉” ；方枪枪曾努力尝试多次,想得到老师的小 花,但是李老师全盘否定；李老师从不观赏他,仍把他禁闭 起来,这让他很扫兴；当然李老师对孩子严格要求,是为孩 子后路着想,但是要严而有度,特殊孩子,特殊对待；像方 枪枪这么大的

13、孩子,拉屎、撒尿,并不是孩子自我掌握的,是孩子身体发育的一个过程,尿裤子是很正常的事；李老师 却对他严加管教,从今使它变得孤僻、专横霸道,产生了一 种报复、抵抗心理；造谣说：李老师是“ 大妖怪”,仍扇动 全班的小伴侣,趁李老师熟睡时想出稚嫩的方法应付她,我认为李老师罪有应得；作为孩子的老师, 树立形象至关重要,幼儿园生活原来是丰富多彩的、幸福的、欢乐的；李老师却 扮演一个可怕的大猩猩角色,让全部的孩子都可怕得不得了,孩子睡觉也做噩梦,吓得魂不守体；这部影片折射出当时那 个岁月孩子的童年生活暗淡无光,没有自由,没有幸福,更没有欢乐 . 我认为现在时代变了,社会进步了, 幼师的素养提高了；作为幼儿

14、园老师应有一颗慈母般的爱心,不但吃、喝、拉、撒要关照好孩子,而且要训练孩子怎样做人.怎样生活 .怎样学习 .孩子年龄较小, 仿照力特殊强, 孩子就是老师的影子,老师要以身作就, 为人师表, 时时到处给孩子做个好的表率,老师的言谈举止对孩子起着潜移默化的影响；当孩子做的不 对时要准时矫正,对做的好的要多夸奖、多勉励,学会赏识 训练；“ 赏识训练的特点是：留意孩子的优点和特长小 题大做、 无限夸张, 形成燎原之势, 让孩子布满自信, 在“ 我 是好孩子” 的心态中健康、欢乐地成长”；“ 每个孩子都是独立的个体,他们有自己的愿望、 爱好、爱好；要敬重孩子的个性,多站在孩子的角度去考虑问题,不要将自己的意志强加给孩子,结果会适得其反,从而扼杀 孩子的天性；也不能随便讥讽、讽刺孩子,更不能用武力来 解决；” 我班也有一个的“ 顽皮大王” 孙宗钡,每天老师叫 他的名字最多,他给老师的印象特殊深,上课不听,下课除 了惹张三,就是惹李四,三番五次说教,也不见效；但是他 有个优点：做错了事能英勇的承认错误,和老师告饶,脑子 也挺聪慧；又一次他因做操不仔细,我就让他站到一边,觉 得不顺眼,命令他去卫生间拿颜料瓶,让他摆在外面的窗台 上；他真有方法,用一个小筛子一次把七、八个瓶子全拿了 来；刚才我仍生他的气,觉