2021年秋学期 语文版七年级上册教学资料课件+教（学）案：忆读书

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年秋学期 语文版七年级上册教学资料课件+教（学）案：忆读书叙事性记叙文（猜谜：打一物）千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开。关于“书”的名言1、书籍是人类进步的阶梯。2、书籍是巨大的力量。列宁 3、书籍是培植智慧的工具。 考门斯基4、书籍是当代的生命 俄 别林斯基 读书de名言1、书读百遍，其义自见。2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。3、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。4、读书破万卷，下笔如有神。5、熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。6、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。7、行万里路，读万卷书。大家从小学到现在已读了不少书，读书一

2、定给你的学习和生活带来了许多快乐，哪位同学愿把读书带给自己的快乐分享给大家呢？今天就让我们一起走进著名作家冰心，看看读书给她带来了哪些乐趣及她对读书有什么样的深切感受。1、初步了解作家冰心。2、理清思路，正确划分文章层次。3、能说出读书的好处及认为好书的标准。4、激励学生们阅读好的书籍，提高品德修养。世纪老人冰心冰心（19001999）：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，福建长乐县人。其主要作品有：诗集繁星、春水，散文集寄小读者、同情，小说集南归、往事、去国、可纪念的朋友们，儿童文学作品集小橘灯及冰心诗集、冰心游记等。她的文章多以童心、母爱、自然为主题，文字清新明媚、玲珑剔透。背景资料

3、本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日。当时，已是90岁的老人。回忆了幼时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。1、理清的思路。2、通过回忆自己80多年的读书经历，对读书有什么深切感受呢？忆读书朗读写作目的提示留意篇末所署的时日1989年9月8日清晨国际扫盲日，中国教师节前夕告诉人们识字读书有诸多好处；提醒人们要多读书、读好书。关于题目：忆读书“忆”是行文的线索。用顺序的方法，依次记叙了自己快乐的读书生活。哪几段是“忆”的部分？答：第213段给下列词语中彩色字注音。悬念（ ） 笸箩（ ）消遣（ ） 聊斋（ ）堆砌（ ） 罡（ ）xunpqinlioqgng解

4、释下列词语自已：津津有味：若有所失：索然无味：人情世故：无病而呻：风花雪月：控制自己的感情。形容非常有趣味。好像失去了什么。没有一点儿趣味。指为人处世的道理。没有病却发出痛苦的声音。原指文学作品里描写的四种自然现象。后来比喻堆砌词藻内容空泛的诗文。1、通过回忆自己80多年的读书经历，对读书有什么深切感受呢？2、请给课文划分层次，概括每部分大意。第一部分（1段）总说感受。第二部分（211段）回忆自己幼时、少时读书情况，侧重说明读书好、多读书。第三部分（1213段）回忆自己晚年的读书情况，侧重说明要读好书。第四部分（14段）概括全文内容。第一部分：（1）总说。突出对读书感受，体会的强烈。第二部分：

5、（211）先总后分。以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大的乐趣，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。第三部分：（1213）侧重谈“读好书”，以80多年的阅读经验说明如何挑选，比较，选择好书。第四部分：（1415）概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书”。文章结构这一环节采取四人一小组合作的方式学习。教师出示问题后，四人小组展开讨论，然后挑一代表发言。最后看哪一小组讨论热烈，回答问题积极。1、用“一就”这一关联词语对表达其感受起到了什么效果？用上这个关联词语，让读者感受到那压抑不住的情感，足见对读书的感受是多么强烈。2 、 第二部分回忆了自己幼时、少时读哪些书的

6、情形？请一一说出来。3、在书上划出表示时间的词语，想一想按照什么顺序来写这些往事的？并回答这样写有什么好处？七岁时；此后；这时；到我十一岁时；在我十二三岁时。时间顺序使条理非常清晰在这篇文章里冰心想说什么？冰心介绍自己读了那些书？读书有什么好处？冰心在文章当中回忆了八十多年的读书生活，文章按什么顺序来展开的？（请找出表明顺序的词语 ）在这篇文章里冰心想告诉我们什么 (能否找出书中的原句)读一读 找一找是按时间顺序来忆读书的；表时间的词语有：“七岁时”、“同时” （幼时） 、 “到我十一岁时”、在我十二三岁时（少年时）。在这篇文章里冰心想说什么读书好、多读书、读好书。这句话是本文的中心4、醉心于

7、读书给她带来了哪些好处呢？结合第11段分析。（1）带来了生命中最大的快乐（2）得到了做人处世的大道理5、结合210段谈谈读书给带来了哪些快乐？（1）书中的人物深深吸引住了；（2）对的作文课很有帮助；（3）使知道了许多外国的人情世故。6、研读第12段，认为怎样的书才算好书？故事情节要精彩；人物形象要生动；要满带真情实感。这一环节采取自主、探究的方式学习，老师提出问题后，请你结合课文认真思考，考虑好后举手回答。看哪些同学表现积极。1、在回忆自己幼时读三国演义的情形时，用“咬了牙”“居然”等词语，说说这些词语好在什么地方？对一个七岁的孩子来说，读三国演义确实有一定的难度，但这本书太吸引了，她决定咬牙

8、读。用上“咬了牙”一方面很准确生动，同时表现了她对书的热爱。“居然”表示出乎意料，表现了她读懂后的惊喜之情。2、找出你认为文中用得好的词语，并试着简单分析。如第三段“津津有味”一词形象地写出了小时候听舅舅讲三国演义时给自己带来的愉悦之情。通过回忆自己从幼年到老年80多年的读书经历，告诉我们：读书好，多读书，读好书。这对你有什么启发呢？1、课文第5段写随着书中人物的命运而悲哀，你有没有过这样的体验？请举个例子说一说。2、仿写读书，可以丰富人的知识；读书， ；读书， 。可以提高人的修养可以增长人的才干3、在回忆自己读书经历中，写到了我国古典文学四大名著及对它们的看法。请写出四大名著并摘录对它们 的

9、看法。三国演义：被书中的人物所吸引；水浒传：很欣赏，所描写的人物大都有自己极其生动的性格；西游记：情节精彩；红楼梦：尝到了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。高尔基 读一本好书,就像交了一个益友。藏克家 阅读最大的理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。 毛泽东课 外 链 接一本书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。 凯勒 读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 歌德 读书是在别人思想的帮助下,建立自己的思想。 鲁巴金课 外 链 接

10、奇文共欣赏,疑义相如析。陶渊明问渠哪得清如许,为有源头活水来。朱熹鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。李苦禅读书破万卷,下笔如有神。 杜甫书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;知慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。 莎士比亚课 外 链 接思考：1 、 冰心介绍自己读了那些书？觉得怎么样？写了那些具体的事情？2 、是按什么顺序来回忆幼时少年时读书经历的？请找出表明顺序的词语。1三国演义让感到“津津有味、好听极了”，还“含泪上床”、“哭了一场”2 读聊斋志异对我作文有很大的帮助。3水浒传让“大加欣赏”，“气愤填胸”4 回忆读满江红、声声慢，酷爱古典诗词的往事。5茶花女遗事让对外国小说“有

11、了广泛的兴趣”6红楼梦让“尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰滋味”是按时间顺序来忆读书的；表时间的词语有：“七岁时”、“同时” （幼时） 、 “到我十一岁时”、在我十二三岁时（少年时）。“读书好 ”吗？想 一 想2、读书有助于写作（老师曾在我的作文本上批“柳州风骨，长吉清才）3、读书有助于扩大知识面（这又使我知道了许多外国的人情世故）4、读书有助于提高人的品德修养（从读书中我还得到了做人处世的独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的 ）读书的好处1、读书可激起人的各种感情，让人获得多种美的享受认为怎样的书才算是好书？认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩

12、大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充满真情实感而有质朴浅显。比如“看了精彩的西游记就会对下烦琐的封神榜，看了人物如生的水浒传就不会看索然无味的荡寇志”，对那种“无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字”，就“从脑中抹去”，对那些“带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”，就会“心动神移，不能自已”。（多读书）你能从文中找出冰心读了哪些书吗？ （喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书）（读好书）冰心认为怎样的书才算是好书呢？（你能从文中找出来吗）(读书好)你能从文中找出冰心认为读书好的句子吗找一

13、找 议一议思考题1读书有什么好处呢2冰心读过哪些书？3认为什么样的书才是好书答案答案答案读书好陶 冶 性 情增 长 知 识有 助 写 作提 高 人 的 品 德 修养返回多读书七岁时：三国演义同时:聊斋志异水浒传荡寇志精忠说岳 “古典诗词”十一岁时： 茶花女遗事十二三岁时： 红楼梦冰心读过的书三国演义（罗贯中）水浒传（施耐庵）红楼梦（曹雪芹）西游记（吴承恩）满江红（岳飞）声声慢（李清照）茶花女遗事（小仲马）聊斋志异（蒲松龄）封神榜荡寇志精忠说岳多读书返回读好书“会挑选、比较”。对那些“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”，读起来就“心动神移，不能自已”读好书能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修

14、养，有助于扩大知识面，有助于写作的书,必须人物个性鲜明、故事情节感人。古代小说则要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品则不是“朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的、无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字”，而是“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章。”返回4.文中哪一句话集中抒发了对读书的喜爱？答：我永远感到读书是我生命中最大的快乐。5.你能不能结合自己的读书经历，谈谈对这句话的理解？多年的读书心得可用9字概括读书好多读书多读几本书、多读几遍书读好书（第26段）（第711段）（第1213段）从哪些语句可以看出爱书？“我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。”第3节析（表情

15、+动作）表现了对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。“谈到三国演义，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。”第5节析“我”是性情中人，突出“我”读书的投入。从哪些语句可以看出爱书？“那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。”第9节析表现出对于读书的极大热情。“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还懂得了做人处世的独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。”第11节析点明读书的好处。第一部分（1段）总说。第二部分（211段）第三部分（12

16、13段）第四部分（1415段）课文可分成四部分：（突出对读书感受、体会的强烈，激起了读者往下看的兴趣。）第二部分（211段）以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。动动脑：这部分可分几层？它们之间的关系如何？ 这部分可分为两个层次，先分说后总说。（210段）回忆幼时、少时自己是如何“多读书”的往事，说明“读书好”。（分说）（ 11段）总结一辈子“多读书” 的情况及“读书好”的感受。（总说）第三部分（1213段）侧重谈“读好书”，以80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。（12段）在欣喜回忆晚年不能“行万里路”，仍能“

17、读万卷书“情况后，分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验。（13段）总结要做到“读好书”的体会，那就是牢牢抓住个“比”字，有比较才有鉴别。第四部分（1415段）概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。”忆读书第一部分（总说）第二部分多读书、读书好（以时间为序）第三部分读好书读书好，多读书，读好书第四部分概括全文书是传播知识的工具。书是人类进步的阶梯。书是书是相关知识链接中国古典小说四大名著1、水浒传（元末明初）施耐庵2、三国演义（明） 罗贯中3、西游记 （明） 吴承恩4、红楼梦 （清） 曹雪芹相关知识链接1、岳飞（岳武穆） 满江红（宋）爱国将领；2、李清照（字 易安

18、）声声慢（宋）女词人3、小仲马：法国作家茶花女1、“宴桃园豪杰三结义”是指哪三个人？2、三国演义中“三国”指哪三国？3、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在儿子背上刺下了什么字？4、“哪吒闹海”出自哪部书？5、“倒拔垂杨柳”的好汉是谁？他是哪部书中的人物？课堂练习作 者 朝 代 作 品三国演义水浒传西游记红楼梦聊斋志异看称呼，写出名字、时代，并举出一篇作品：柳柳州 李长吉 李易安 岳武穆1 注音：勉强堆砌天罡烦琐水浒寻觅2改正词语中的错别字:一支（知）半解 怒发充冠 索然无畏 无病而申 不能自己3解词：不能自已 津津有味 无聊4 选词填空（1）我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的（

19、 ）下，含泪上床。A督促 B催促 C 监督（2）我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的（ ）A爱好 B 快乐 C 消遣（3）有个儿童刊物要我给儿童写几句（ ）读书的话，我只写了九个字，A 指导 B 如何 C 有关5修改病句（）通过集体讨论，使我对这个问题有了全新的认识。（）我们要努力把这间房屋装饰得既浪漫又工整。6 仿句：再写两个句子，要求话题一致，句式，修辞手法想同。没有一本书的家，是没有一朵花的花园；名句填空：（）寻寻觅觅，冷冷清清，（凄凄惨惨戚戚）。（）岳飞满江红里有一句有名的“劝人珍惜时光，以免后悔悲伤”的句子（）读一本好书，就是

20、和许多高尚的人谈话。”写出两句关于读书的格言。名著阅读 （）写出三国演义中两个故事情节。（）“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”。“三豪杰”指哪三个人？凑成：拼凑而成的意思；勉勉强强：将就凑合；写满：凑满；连用这三个词的含义均在强调指出：虽然水浒传中着力描写的人物林冲、武松等都有其自己极其生动的风格，但要凑满一百零八将，因此，就不能将每个人物都写得像林冲等十多个叱咤风云的英雄人物那样有性情气质、个性鲜明了。强多：意思是在人物描写方面水浒传比没有人物个性的荡寇志好得多了。课后练习三作 业：1.生字解词抄写三遍。2.根据本节课的学习，给冰心写一个100字左右的简介。3、随笔：我的读书生活（模仿忆

21、读书的写法，回忆自己的阅读课外书籍的经历和体会。）4.学了忆读书一文，根据自己的读书经历， 以读书乐为题或以书为话题试着写一篇文章。忆读书教学设计一、教学目标：1、知识与技能：理清文章的记叙顺序，把握文章的主要内容。2、过程与方法：通过知识竞赛体验学习乐趣；通过自由朗读整体初步把握课文主要内容；通过小组合作形式，结合朗读、圈画、思考、讨论等手段品味语言，理解各阶段的读书生活及读书感受，联系实际思考自身读书体验。3、情感目标与价值观：树立“开卷有益”的思想，培养自主阅读的兴趣与合作探究的精神，掌握良好的阅读方法。二、教学重点、难点：1、教学重点：了解的读书经历及感受，学会从复杂的读书经历中归纳读

22、书对于成长的种种好处。2、教学难点：在阅读中反思自己的读书经历并交流心得体会，激发课外阅读的兴趣。三、教学过程：教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计说明新课导入 学生课外阅读情况调查的反馈高尔基与歌德关于“读书”的名言出示课题忆读书 文学知识小竞赛简要介绍冰心 1、通过知识小竞赛让学生了解班级课外阅读的整体情况，激发他们的自豪感，也让他们认识到自己与别人的差距。2、以名人名言来调动学生读书的兴趣，为本课学习奠定情感基础。3、让学生介绍资料，从而检查其预习情况。整体感知 提问：1、文章介绍冰心先生读了哪些书？是按什么顺序来记叙她的读书经历的？ 2、冰心先生一生酷爱读书，请问读书给她感情上带来什么？（用原文回答）引导学生朗读，体会这句话所包含的热爱读书的情感。 学生回顾思考一学生回答在文中找出最集中地体现出冰心先生读书体会的话（散读、个别读、齐读，通过多种形式的朗读和对重要词语的品读，体会这句话所包含的冰心先生热爱读书的情感） 1、前两个问题是让学生整体把握文章内容，为下面研读文本做好铺垫。2、“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”这句话是本