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文档简介

1、平均数一、热身导入1.跟着老师一起做拍手操，看哪一个同学做得最好，做得最好的有奖励哦！一、热身导入2.你们对老师发的奖品有疑问吗？主题活动 我们利用课余时间收集了很多废旧的饮料瓶。姓名数量 / 个0216345781110912131415观察一下，你知道了什么？红红兰兰亮亮明明姓名数量 / 个0216345781110912131415每个小组收集了多少个瓶子？红红兰兰亮亮明明14个12个11个15个思考： 我们利用课余时间收集了很多废旧的饮料瓶。每个小组平均收集了多少个瓶子？ 红红兰兰亮亮明明1.认识平均数姓名数量 / 个0216345781110912131415应该怎样想呢？通过移多补

2、少的方法，可以看出平均每组收集了13个。平均数的意义 在不改变总量的情况下，把原来几个不同的数变得同样多，这样得到的数就是这组数据的平均数。 平均数是为了代表这组数据的总体水平而创造出来的一个“虚拟”的数。例：13是14、11、12、15的平均数。2.求平均数（14121115）452413（个）答：我们班每队收集了13个废旧饮料瓶。我们知道了什么是平均数，怎样求平均数呢？也可以像下面这样计算。13就是14、12、11和15这4个数的平均数。1. 下面是5位同学为灾区小朋友捐书的情况。姓名杨欣宇王 波刘真尧马 丽唐小东本数869814 平均每人捐了几本？（869814）54559（本）答：平均每人捐了9本。三、拓展延伸这道题应该怎样解决呢？三、拓展延伸2.小河边有一块标志牌“此处平均水深1米”，老师不会游泳，请问可以下河玩耍吗？谈收获小组内把你们这节课学到的东西写在打白纸上成果展示 你们好棒四、

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