《安全心理行为学》课程教学大纲

1、安全心理行为学课程教学大纲课程英文名称：Safety Psychics Behavior课程编号：HZ160330课程类别：个性化教育课程课程性质：选修学分：2学时：32（其中：讲课学时：28 实验学时：4 上机学时: 0）适用专业：安全工程开课部门：环境与资源学院先修课程：安全系统工程；安全人机工程后续课程：专项事故预防方法课程设计一、课程目标通过本课程的学习，使学生具备下列能力：理解和掌握人的不安全心理行为，寻求对人不安全行为的预防与控制对策。掌握安全心理与行为学的基本理论, 探究人的行为与事故之间的关系,并能在实际中加以运用。具备初步的实验设计和分析能力。根据实验目的，组织和设计实验环节

2、，进行有效的数据采集，并能通过对实验数据的分析得出有效的结论。二、课程目标与毕业要求的对应关系课程目标指标点毕业要求课程目标12.2能够运用相关知识对识别和表达出的复杂安全工程问题进行全面合理的分析。2、问题分析：具备识别、表达、分析复杂安全工程问题的能力，并能通过信息查询、文献检索对复杂安全工程问题进行分析以获得有效结论。课程目标2课程目标34.2能够安全地开展实验，有效采集实验数据，并能通过对实验数据的处理与分析、信息综合得到有效的结论。4、研究：能够基于安全科学原理并采用科学方法对安全问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。三、课程目标与教学内容和教

3、学方法的对应关系安全心理行为学教学内容教学方法课程目标教学环节训练环节1概论授课2学时思考题讨论12人的心理特征与安全授课6学时思考题讨论13生产过程中人的生理心理状态与安全授课4学时思考题讨论14人的行为与安全授课4学时从众行为实验1、2、35影响人心理与行为的生产环境因素授课2学时小组试讲1、26安全管理行为与安全授课4学时冲突方式分等评定实验1、2、37安全文化与安全行为管理授课2学时思考题讨论、小组试讲1、28不安全行为的预防与控制授课4学时案例分析1四、课程的主要内容及基本要求（一）理论学时部分第一单元 概论（支撑课程目标1)知识点 安全的相关概念与基本原理；事故预防的五大原理；安全

4、心理；安全心理学的产生与发展；安全心理学研究内容、对象与任务；安全心理学的研究方法；行为的基本原理；安全管理行为的研究方法。重点 事故预防的五大原理；安全心理学研究内容、对象与任务；安全心理学的研究方法；行为的基本原理；安全管理行为的研究方法。 难点 安全心理学的研究方法；安全管理行为的研究方法。基本要求识记：安全心理；行为；人的安全行为；影响人行为的因素。领会：安全心理与行为的研究方法简单应用：能分析影响安全的生理心理因素，学习后能回答或解决的简单问题。综合应用：无。第二单元人的心理特征与安全（支撑课程目标1)知识点 感觉与知觉对安全的影响；注意对安全的影响；记忆对安全的影响；思维对安全的影

5、响；情绪情感对安全的影响；意志对安全的影响；生物节律；人的个性心理特征；性格与安全；气质与安全；能力与安全。重点 与安全密切相关的心理状态。难点 心理行为特征对安全的影响。基本要求识记：感觉；知觉；感知；意识；注意；记忆；思维；想象；情感；意志；生物节律的概念；。领会：心理特征过程与安全；人的个性心理与安全。简单应用：分析典型案例中人的心理行为。综合应用：无。第三单元生产过程中人的生理心理状态与安全（支撑课程目标1)知识点 疲劳与安全；心理负荷与安全；应激效应与安全。重点 疲劳的表现特征；疲劳的预防与消除；心理低负荷状态对操作行为的影响；应激的预防与控制。难点 滚动计划法、网络计划技术。基本要

6、求识记：疲劳；心理负荷；应激；疲劳的分类；疲劳的检测方法疲劳的预防与消除；心理低负荷状态；应激的效应；紧张心理的调节。领会：心理状态对安全的影响。简单应用：分析典型生产事故案例中热的心理状态与安全。综合应用：无。第四单元人的行为与安全（支撑课程目标1、2、3)知识点 行为的个体差异；人的行为模型；个体价值观与安全态度；群体行为与安全；团队行为与安全。重点 人的失误及其事故模式；个体行为与安全。难点 人的可靠性。基本要求识记：人的失误；人的可靠性；群体行为。领会：人的行为对安全的影响。简单应用：事故中人的作用。综合应用：典型案例分析，事故原因分析。第五单元影响人心理与行为的生产环境因素（支撑课程

7、目1、2)知识点 照明对视觉的影响；照明对心理的影响；照明条件的改善与安全生产；根据心理特征的照明设计原则；色彩与安全；色彩的设计与应用原则；噪声的评价指标及允许标准；噪声与安全；噪声的控制；振动的评价标准；振动的防护措施与安全；微气候对人体的影响；微气候对人心理的影响；微气候环境的改善与安全。重点 采光、照明与安全；生产环境的色彩与安全；生产环境的噪声与安全；生产环境的振动与安全；生产环境的微气候条件与安全。难点 生产环境因素的评价与允许标准。基本要求识记：照明对视觉的影响；照明对心理的影响；根据心理特征的照明设计原则；色彩的设计与应用原则；噪声的评价指标及允许标准；噪声的控制；振动的评价标

8、准；振动的防护措施与安全；微气候对人心理的影响。领会：影响人心理与行为的生产环境因素有哪些。简单应用：评价企业的生产环境是否安全。综合应用：分析事故中的直接原因。第六单元安全管理行为与安全（支撑课程目标1、2、3)知识点 安全管理行为的特征；安全管理行为的主要内容；安全管理行为的基本原理；激励与安全生产；沟通与安全；安全教育培训与安全；领导行为与安全。重点 安全管理行为的主要内容；激励理论在安全管理行为中的应用；沟通的原则和技巧；安全教育的内容；领导决策与安全。难点 激励与安全生产；沟通与安全；安全教育培训与安全。基本要求识记：安全管理行为的基本概念；系统原理；人本原理；预防原理；强制原理；责

9、任原理；激励；沟通；安全教育的内容。领会：激励在安全中的正负作用。简单应用：能分析安全管理行为在安全中的作用。综合应用：无。第七单元安全文化与安全行为管理（支撑课程目标1、2)知识点 安全文化的特性与功能；安全文化与安全管理；安全文化建设与“人”的关系；安全文化建设的措施；安全文化在安全管理中的作用。重点 安全文化建设的创新与发展。难点 企业安全文化建设要求。基本要求识记：安全文化的涵义；安全文化的特性与功能；安全文化建设的措施。领会：杜邦公司的安全文化与安全管理。简单应用：能利用企业安全文化建设导则创建简单的企业安全文化。综合应用：无。第八单元不安全行为的预防与控制（支撑课程目标1)知识点

10、不安全行为的直接原因；不安全行为的内在原因；不安全行为的环境原因；不安全行为的识别；不安全行为分析方法；不安全行为的预防。重点 不安全行为分析方法；防止不安全行为的管理措施。难点 不安全行为分析方法。基本要求识记：不安全行为的分类识别；危险事件判定技术；行为控制图；NCTB方法。领会：防止不安全行为的管理措施简单应用：不安全行为的识别。综合应用：无。【学时分配】知识单元理论学时第一单元概论2第二单元人的心理特征与安全6第三单元生产过程中人的生理心理状态与安全4第四单元人的行为与安全4第五单元影响人心理与行为的生产环境因素2第六单元安全管理行为与安全4第七单元安全文化与安全行为管理2第八单元不安

11、全行为的预防与控制4合计28（二）实验学时部分实验总共4学时：从众行为2冲突方式分等评定2合计4实验教学环节作用及目的“安全心理行为学”实验课是课堂教学的一个重要组成部分。本着以培养学生理论与实践能力相结合为目标，本课程实验主要开设了验证性实验、综合性实验。通过实验教学活动，使学生初步了解人的行为与心理特征的关系；巩固、验证课堂教学所学的理论知识。实验教学环节培养学生能力标准 本实验通过自主设计的心理实验，使学生巩固课堂所学，并能培养学生的思考和解决实际问题的能力。 实验项目、内容、学时分配及实验类型1、必开实验序号实验项目实验内容学时实验类型(演示、验证、综合、设计研究)组数每组学生人数1从

12、众行为通过自主设计的实验，统计与分析真被试在假被试不正确选择情况下的从众、顺从与独立的次数，并分析产生从众行为的原因，和在安全生产中如何利用和避免从众行为的产生。2验证610-202冲突方式分等评定通过给出几个实际安全管理案例，要求每组成员先独立思考，然后小组讨论给出最终解决办法，目的是让学生找出对付组织或群体冲突的方法；了解解决冲突的方法适用于什么样的情况；并总结群体决定的经验。2综合610-202、主要仪器设备 不需要实验设备，实验工具自主设计。五、教学方法与手段坚持教师理论讲解与学生实践相结合，不断地吸收先进理论知识和最新心理与行为学研究动态。理论教学要结合学生的课堂讨论、案例分析、角色

13、扮演等展开，努力降低学生接受知识的难度，不断提高学生发现、分析和解决问题的能力。坚持传统教学手段与现代教学手段相结合，教学内容安排要突出重点和难点，积极应用多媒体教学技术，尽可能把抽象的理论转化为具体的案例、图表，使复杂的理论变得简单、直观，力求化难为易，努力提高学生的学习兴趣。注重应用启发式教学、开展课堂讨论等教学方法，引导学生积极思考问题、分析问题，拓展学生的思维。六、考核要求、方式与成绩评定期末考试成绩定为百分制，实行结构评分，课后作业占20%，小组试讲占10%，课程论文占50%，实验报告占20%。评价环节评估课程目标对应毕业要求课后作业课程目标12.2小组试讲课程论文课程目标2实验报告

14、课程目标34.2课程论文主要考察学生对安全心理行为学理论的掌握程度及其在实际中的应用能力。1.论文考核要求1）题目：自拟 2）内容要求：阐述人的行为在生产安全中的重要作用和意义，以及在实际工作中如何避免人的不安全行为的发生等； 3）请查阅文献，了解人的不安全行为的最新研究成果，并在论文中有所体现。 4）科技论文格式：中文摘要、关键词、引言、正文、结束语、参考文献（注意排版）5）字数：不少于3000字。打印、手写均可。 2.评分标准论文格式规范，论述有理有据，文理通顺，并有关于人的不安全行为最新研究成果的总结，90分以上；论文格式较规范，论述有理有据，文理较通顺，80分以上；论文格式较规范，论述

15、较缺少条理性，70分以上；论文格式基本符合规范，内容条符合要求，60分以上；论文格式欠规范，内容不太符合要求，60分以下。七、选用教材、讲义和主要参考书选用教材：1 HYPERLINK /?key2=%C9%DB%BB%D4&medium=01&category_path=01.00.00.00.00.00 t _blank 邵辉.安全心理与行为管理M.第1版.北京: 化学工业出版社, 2011.推荐参考书：1 HYPERLINK /?key2=%CE%E9%C5%E0&medium=01&category_path=01.00.00.00.00.00 t _blank 伍培. 安全心理与行为

16、培养M.第1版.武汉: 化学工业出版社, 2017.2 HYPERLINK /?key2=%CB%B9%B5%D9%B7%D2%A1%A4%C2%DE%B1%F6%CB%B9&medium=01&category_path=01.00.00.00.00.00 t /_blank 斯蒂芬罗宾斯.组织行为学M.第16版. HYPERLINK /?key3=%D6%D0%B9%FA%C8%CB%C3%F1%B4%F3%D1%A7%B3%F6%B0%E6%C9%E7&medium=01&category_path=01.00.00.00.00.00 t /_blank 中国人民大学出版社，2016.3 HYPERLINK /?key2=%CB%EF%BD%A1%C3%F4&medium=01&category_path=01.00.00.00.00.00 t /_blank 孙健敏.组织行为学M.第4版. HYPERLINK /?key3=%D6%