五四制部编版四年级上册语文17.爬天都峰教学课件_第1页
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1、17 爬天都峰统编五四制 四年级上第1课时黄亦波 中国作家协会会员，中国文艺家协会会员。著有诗歌阿布加和中国医生含羞草，散文诗集远方的礼物阳台上的小客人，故事集眼睛会动的布娃娃，儿歌集从小养成好习惯，散文峨眉山上的奇遇等。作者档案年级 项链 攀登 照相 辫子 呵斥 jlinpnbinhxing字词学习辫级链颤鲫攀猴呵陡辫（辫子） 辨（辨别）辩（辩论）呵（呵护）何（为何）河（河水）级（年级） 极（极点）吸（吸收）笔陡 石级 铁链 发颤 攀爬 猴子鲫鱼 辫子 奋力 纪念 鼓舞 笑呵呵笔陡 奋力 鼓舞 平坦打击松懈这次胜利狠狠地打击了敌人，鼓舞了战士们的士气。笔陡 似乎 奋力 鼓舞 居然 汲取 陡峭

2、好像鼓励尽力村民们从附近的小河中（汲取 吸取）河水浇灌菜地。在我灰心丧气的时候，是妈妈的（鼓舞 鼓励）让我重拾信心。竟然吸取ABCC式： 白发苍苍 人才济济 生机勃勃风尘仆仆 气喘吁吁 可怜巴巴 仪表堂堂行色匆匆 怒气冲冲 文质彬彬 含情脉脉作者是按什么顺序写这篇课文的？ 事情发展的顺序（来到天都峰爬山前爬山中爬上峰顶后）第2课时课文介绍了在什么时间、爸爸带“我”去干什么？假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。时间：_地点:_人物:_ 和_事件：_假日黄山爸爸我爬天都峰 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？ 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 这句话形象地

3、写出了天都峰的高和陡，从侧面突出了“我”害怕的心理。怎么想爬山前这个孩子年龄这么小来爬山，真有勇气！老爷爷年纪这么大了都还来爬山，我要像他学习！想象说话：他们心里会想些什么呢？ 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爬上峰顶后分角色朗读第二次对话怎么说老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”？因为是“我”的勇气，鼓舞老爷爷下定决心爬上来的。老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？ “我”和老爷爷是在相互鼓励和从对方身上受到鼓舞后，才爬上天都峰的； 爬上天都峰对“我”和老爷爷来说，都是很困难的事，但“我们”做到了。处于这种激动兴奋的心情下，回顾爬上天都峰的艰难过程，才互相道谢的。文章结构二、看拼音，写词语。 ti lin f chn pn p（ ） （ ） （ ） j y sh j xio h h （ ） （ ） （ ）铁链发颤攀爬鲫鱼石级笑呵呵“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？课文是按照“爬山前爬山中爬上峰顶后”的事情发展的顺序把“我”爬山的过程写清楚的：（1）爬山前（怎么想）：不敢爬“我爬得上去吗？ ”“真叫人发颤”。

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