小班教案甜蜜蜜的聚会反思

1、Word - 45 -小班教案甜蜜蜜的聚会反思1、小班教案甜美蜜的聚会反思 目标： 1、学习使用礼貌用语款待小客人，培养小仆人意识。2、感知各种糖果食品的种类，初步学习分类。3、体悟与伙伴共同共享的乐趣。4、宁静聆听伙伴的讲话，并感触大家一起谈话的愉悦。5、幼儿可以用尽整的一般话举行沟通。 活动预备： 1、已有作客的阅历。2、与邻班小伴侣互相认识、交往过。3、自制分类标志，食品若干;炮沫板每人二块。 活动过程： 一、幼儿介绍自己的食品引领幼儿从食品的名称、外形、色彩、滋味等方面叙述。二、给食品分类1、熟悉分类标记。2、将食品分类。三、电话邀请小客人请一位孩子打电话邀请邻班孩子来作客。四、谈谈如

2、何款待小客人引领幼儿使用礼貌用语款待小客人。(如：相互问好、请进、请坐、请吃东西等)五、找伴侣找到后与好伴侣坐在一起，互相介绍自己的姓名、年龄等。六、共享食品边共享、边体悟、边沟通。七、音乐嬉戏：碰一碰互动的双方体悟了共同嬉戏带来的欢乐。 活动反思： 当今的社会是一个开放的社会，学会与人交往成为新时期人才重要素养之一。当幼儿对本班的环境认识后，想试试在更大空间内戏耍，试试参加相邻班的活动，这时他们经常会受到否决：“这是我们班的东西，你不能碰!”“你不是我们班的，你是xx班的!”幼儿试试扩大交往的冲动往往因此而临时被收起，为此，我们试试开展了“欢迎光临”的主题活动。新纲要在社会领域中明确指出：培

3、养幼儿与人交往，学习合作共享，幼儿与成人、伙伴之间的共同生活、交往、嬉戏等，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间互相交往和共同生活的机会和条件，并加以指导。随着主题的深化开展，孩子们交往的程度不仅仅只停歇在找到了好伴侣，他们盼望更进一步的了解好伴侣，好伴侣的名字，好伴侣的爱好兴趣等，也想把自己的东西与好伴侣一起共享。由此，我设计了小班综合活动甜美蜜的聚会，其包含了两层含义：一是各种甜美蜜的食品的聚会;二是好伴侣甜美友好的聚会。活动中，我采纳了电话邀请这一新颖的活动形式，引起了幼儿奇怪，激活了幼儿款待小客人，与小客人交伴侣的愿望。当客人来了以后，幼儿能大胆、主动的去寻觅好伴侣，与好伴侣亲切

4、、友好的交谈，同时十分乐意与好伴侣共享食品、共享共同嬉戏带来的欢乐。利用活动，幼儿充分感触到交往的欢乐，学会了接纳他人，养成了与他人亲近、共处、合作的情感与态度，提升了交往的能力与技巧。利用做小仆人、小客人的亲身实践，与邻班得到伙伴共同活动，逐步堆积了主动与他人交往的阅历，为幼儿以后能更大方的与人交往、合作，打下了坚实的基础，使幼儿的社会性得到了更进一步的进展。2、小班科学活动甜美蜜的聚会教案反思设计思路甜甜美蜜的糖果对幼儿很有诱惑，它是增进幼儿进展的很有价值的教导资源,但幼儿在平常吃得多，但对糖果的种类和糖纸的通过并不高。活动中我充分通过这一资源,组织了这次甜甜美蜜的聚会，旨在使幼儿感知各种

5、甜食的种类，体悟与伙伴共同品味的乐趣。活动目标1、感知各种甜食的种类，初步学习分类。2、体悟与伙伴共同品味的乐趣。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、进展幼儿的观看力、想象力。活动预备每位幼儿带一种甜食来园。老师自制分类标志，分离放在每张桌子上。活动过程1、参与甜美蜜的聚会。(1)幼儿拿出自带的甜食，向伙伴、老师介绍它的名称，并说说是什么滋味的，吃起来有什么感觉。(2)为甜食找家。幼儿按照分类标志，将食品分类放在相应的桌子上。2、沟通品味的感觉。(1)幼儿品味自己带来的甜食，可以与自己的好伴侣交换品味。(2)你吃的是什么?甜吗?(3)教

6、导幼儿持糖后准时漱口。3、通过糖纸举行创作。(1)请幼儿想想糖纸可用来做什么?(2)幼儿利用折折、剪剪、叠叠制作自己喜爱的东西。活动延长请幼儿继续搜集不同种类的糖果和伙伴一起品味。在区角活动中放置各种糖纸供幼儿制作。活动反思幼儿在品味糖果的过程十分感爱好，使幼儿体悟了与伙伴品味的乐趣。利用给糖果分类，使幼儿进一步了解糖果的种类是多种多样的，软硬不同、色彩不同、外形不同 糖纸也是幼儿举行制造的一种材料。幼儿充分通过糖纸举行折折、叠叠、剪剪，熬炼幼儿的动手能力。3、小班主题活动甜甜美蜜教案反思糖果的主题一开头，孩子们就投入了极大的热烈。每个孩子都在家长的协助下收集到了各种各样的糖果及喜糖的包装。在

7、与伙伴介绍的时候，孩子们的发觉和表述让教师大吃一惊。一、我眼里的糖果(一)牛皮糖李唐威说：“我带的是牛奶糖，牛奶糖是白白的，长长的，圆圆的，包在糖纸里面。”馨馨说：“我带的糖是粉红色的，象鸡心，摸上去软软的。”希希说：“我带来的是小猪糖(真的象一只小猪的样子)，有点黄色彩，摸上去软软的。”楚一接上来说：“我以前也吃过的，我知道这个是牛皮糖。”小班的孩子，他们的思维是很详细的，但由于有了详细的阅历与实物的引领，他们也能举行初步地推理，得出“摸上去软软的就是牛皮糖”，尽管不一定科学，却也有一定的道理。(二)亲嘴小麻子文佳说：“我带来的是亲嘴小麻子，是黄色彩的。”沈雨柔说：“我上次到超市去的时候，还

8、看见红的和紫的亲嘴小麻子。”安奇说：“还有黑色的亲嘴小麻子。”沈雨柔说：“没有些，我没看见有黑色的，惟独红的，黄的，紫的。”安奇说：“有些，我在超市里看见的。”由于有了不同的看法，所以双方就争吵起来。争吵的浮现，标志着孩子的思维有向前进了一步。大多数小伴侣都说没有黑色的亲嘴小麻子。但蒋寅恪仍然坚持自己的看法。于是我对他们说：“大家以后到超市去再认真地找一找到底有没有，安奇假如你看见了，就带到幼儿园给小伴侣看看。”他点头答应了。一场争吵才算平静下来。二、还有哪些东西也是甜甜的孩子们都知道糖是甜甜的，在一次自由活动时，利用孩子们的谈话，我发觉孩子们对糖的熟悉又进了一步。婷婷带来了一个外形很神奇的棒

9、棒糖，她很自得地说：“我的棒棒糖是西瓜滋味的。”李嘉鑫说：“西瓜甜甜的，我最喜爱吃。妈妈说我的肚子象一个大西瓜。”说着还拍拍自己的肚子。佳熙说：“我也喜爱吃西瓜，我还喜爱吃苹果，苹果也是甜甜的。”(孩子们对甜的食物有着天生的好感与爱慕，他们在这方面也有阅历，何不通过这样的机会让孩子大胆地与伙伴沟通，一方面提升幼儿的语言能力，另一方面也扩展幼儿的阅历。)我说：“西瓜、苹果都是甜甜的，还有哪些东西也是甜甜的呢?”并鼓舞幼儿与伙伴相互说说。佳熙：我爸爸给我买的奶粉是甜甜的，我最喜爱喝，我天天都要喝的。婧仪：我小时候喝妈妈的奶，妈妈的奶也是甜甜的。瑶瑶：我也喝妈妈的奶长大的，每个人都是喝妈妈的奶长大的

10、。安奇：水果都是甜甜的，苹果，香蕉、橘子。楚一：不对，橘子是酸酸的。朱元正：我上次和奶奶去买的桂圆是甜甜的，可好吃了。李俏：对，还有甘蔗!吴雨：在超市里我看见的蜂蜜也是甜甜的，我天天晚上睡觉的时候都要喝蜂蜜，我妈妈说这样大便就不疼。孩子们沟通的范围远远超出了教师的要求，在这个过程中，教师也没有刻意地让孩子停下来重新组织话语，但孩子在沟通的时候，他们的神情、他们的言语、他们的动作无不透着喜悦与感动，即使有了不同的看法，有了冲突，他们也在相互观摩，相互学习，相互了解，共同长进。三、参观糖果孩子们在初步地谈了自己知道的糖果以后，我们让孩子一起来参观小伴侣带的糖果，这次的参观丰盛了孩子们对糖的种类的熟

11、悉。“这是糖。”“这是亲嘴小麻子”“还有大白兔糖”“哦，这是我最喜爱的巧克力，”赵意举着一包巧克力大叫起来。“这是玉米糖，象玉米一样的色彩，滋味也象玉米。”佳佳说到。“这是奶油糖。”“这是牛皮糖。”“这是跳跳糖。”“这是口香糖。”孩子们对糖的爱好一下子提升了好多，他们调动了所以的注重力来接受这些东西，在相互的沟通中扩展自己对糖的种类的阅历，同时也在相互的沟通中提出了自己的怀疑：阳阳：为什么有些玉米糖摸上去是软的，有些玉米糖摸上去是硬的?延杰：为什么有些糖外面有纸包住，有些糖装在瓶子里，还有些糖没有什么东西包好?当前阅历和已有阅历有了冲击，孩子就产生了问题。问题的浮现，标志着孩子的认知又向前迈进

12、了一步。至于怎么解决这些问题，老师并没有做出回答，而是等待孩子把问题提出后，又把问题还给孩子，给机会让孩子自己想方法来解决。四、糖有什么用?在第一次的谈话中，孩子们的反应不是很抱负，他们都知道糖是甜的，但说不清有什么用。于是教师请孩子回去问问爸爸妈妈，到底糖有什么用。经过几天的预备，孩子们相对就显得有话可说了。吴雨：妈妈说，烧菜的时候放点糖，滋味就很鲜。象红烧肉，红烧鱼，都要放点糖的。婧仪：吃馄饨的时候，在菜里放点糖，可好吃了。楠楠：我吃药的时候，妈妈就会给我一粒糖，等我吃玩药，很苦，就吃一粒糖，就不苦了。楚一：我们家里还有冰糖，妈妈说，咳嗽的时候吃点冰糖就会好的。瑶瑶：上次我和奶奶一起做糖番

13、茄的，把番茄切得一片一片，放点糖就好了，很好吃的，我最喜爱吃里面的水，甜甜的。唐威：我家里有咖啡，爸爸每次喝咖啡的时候，都要放方糖，放两块，搅搅，就好了。五、制作糖果在对糖有了一定的熟悉后，孩子们很快投入到试试自己制作糖果，包装糖果的活动中。在制作中，何静怡他们把各色橡皮泥搓成长条，包在糖纸中;希希和文佳搓了无数小圆球，插上牙签或吸管，一根根棒棒糖做成了;有些用小的塑料模子，印出了各种可爱的小动物糖;咖啡色的橡皮泥包上金色的纸，馨馨说这是巧克力;文文把一块泡沫掰成许多小块，他说：“教师你看，这是我做的棉花糖!”-在嬉戏中，孩子是最放松的，是最简单体现他们的所思所想的，也是最能反映孩子们生活学习

14、阅历的。六、活动反思从生活中寻觅学习内容，解决生活中的问题。让课堂回到生活，让孩子回到生活，不管孩子的年龄有多小，他们在这个过程中获得的远比在封闭的课堂中，封闭的小学中学到的要多得多。孩子是社会的孩子，孩子是生活中实实在在的个体。离开了生活的孩子就象是离开了河水的小鱼，惟独让孩子回到生活中，回到社会中，孩子才会进展。在主题活动糖果中，孩子们在生活中寻觅，从生活中提炼，到生活中体悟，每一步都走得那么地欢乐和实在。4、小班主题甜美蜜的糖果教案反思活动目标1、感触红、黄、绿的颜色美，并熟悉汉字红、黄、绿。2、幼儿情愿参与操作活动，体悟胜利的欢乐。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、培养幼儿

15、敏锐的观看能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1、糖果头饰一个，红、黄、绿包装糖若干。2、红、黄、绿包装糖纸若干;中间写有字的糖果若干。3、汉字红、黄、绿。4、红、黄、绿糖果的家，及红、黄、绿糖果垃圾桶教学重点、难点取糖块(举出来让姐姐看看，真聪慧，都拿对了)糖纸分类：请你挑一颗你最喜爱的糖块到姐姐身边来，告知姐姐，吃下来的糖纸放到那里去?(垃圾桶)。不过糖姐姐预备的垃圾桶也有隐秘呢，是什么?(有字)想一想，什么色彩的糖纸放到这只桶里?那个呢?现在请你们吃糖吧!(幼儿吃糖，放糖纸，老师指导)讲评：(举出桶)小伴侣我们一起看看你们放的糖纸对不对，假如有错的，让幼儿观看糖纸是什么色

16、彩的，他应当放在哪个垃圾桶?活动过程一、 巩固对红、黄、绿三色的熟悉，并学习汉字红、黄、绿。导入：小伴侣你们好，我是糖果姐姐，今日，我请来了我的好伴侣和小伴侣一起做嬉戏，你们知道是谁吗?(幼儿答)它们呀，都藏在这里呢，(揭开面纱)(糖)我的好伴侣是我的糖妹妹，认真瞧瞧，我的糖妹妹有的什么色彩?幼儿观看：提问：1、我的糖妹妹有的什么色彩?红色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“红”。2、还有什么色彩的糖妹妹?黄色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“黄”。3、有红黄色的糖妹妹，还有什么色彩?绿色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“绿”。(请一个小伴侣来送一下)小结：糖妹妹都有了自己的字宝宝，这是字宝宝?(红)，这是字宝宝

17、?(黄)，这是字宝宝?(绿)。小伴侣真聪慧，已经熟悉了三个字宝宝，我们一起和它们做嬉戏，好吗?嬉戏：我指到那个字你们就迅速读出来请小伴侣把眼睛闭上，我要变魔术了(弄乱次序)问：红字在那里?请小伴侣上来指(对对对，你真棒)二、 包装糖果，体悟操作的欢乐。过渡语：小伴侣真聪慧，等会儿我们和字宝宝玩更有趣的嬉戏，想不想啊?在你们的桌上我预备了许多糖妹妹，可是这些糖妹妹还没穿衣服呢，他们有点腼腆，怎么办呢?(我们来帮他穿)。观看与讲解：可是糖妹妹告知我他身上还有隐秘呢?你们发觉了吗?(有字)小伴侣眼睛真厉害。本来糖妹妹把它喜爱穿的衣服的色彩写在身上了。(展示两 颗糖果)这些是什么字?这件衣服该给谁穿呢

18、?(幼儿上来指)老师一边穿一边说：糖妹妹，我给你穿色彩衣服。(幼儿学说一遍)(幼儿演示一次)。衣服穿好 以后，糖姐姐请你们把糖妹妹送回家。展示家：这是他们的家，我们一起看看，这是谁的家?(熟悉巩固一下汉字)小伴侣送的时候可要看清了，别把糖妹妹送错了家。桌上的糖妹妹在等着你们帮它们穿衣服呢，轻轻的去吧!幼儿操作练习：老师指导过渡语：今日我们的小伴侣又聪慧又能干，快到位置上来，没有穿好的等会儿在穿，糖姐姐要嘉奖你们吃糖了。讲评：我们先来看看糖妹妹有没有回错家。出示一下桶，这是红妹妹的家，小伴侣都送对了，这是黄妹妹的家，有没有谁送错了，(有)他们的家在那儿?(请一个小伴侣上来帮忙)。三、 共享糖果过

19、渡语：小伴侣真能干，表扬一下自己。糖姐姐也很兴奋，要嘉奖你们吃糖了，我呀，预备了三种色彩的糖块，有红的、有黄的、有绿的、等会儿请小伴侣上来拿三颗不同色彩的糖块，拿好以后相互说说你拿的糖块对不对。教学反思甜美蜜的糖果这个活动设计富有创意，在实施过程中教学效果不错，受到无数听课教师的好评。究其缘由，一是提供的 教具是幼儿平常生活中认识的材料，幼儿并不生疏。二是囫囵综合活动是以嬉戏贯通其中，同时融入语言、手工、数学、社会等领域的内容，体现了活动的综合性。 三是该活动充分发挥幼儿的自主性，活动中幼儿爱好深厚，自始自终都非常投入，向来处于乐观的参加状态，直到活动结束，幼儿好似余犹未尽。甜美蜜的糖果这个活

20、动设计好以后，在实施前我也不安包装糖果这一环节有难度。由于幼儿首先要能熟悉糖果妹妹身上 的汉字，才干找对相同色彩的糖纸举行操作活动，在实施过程中，我的不安是多余的，幼儿对汉字的接受能力相当强，因而活动的设计是非常胜利的，达到了很好的 教学效果。5、小班主题藏匿课甜美蜜的糖果教案反思活动目标1、感触红、黄、绿的颜色美，并熟悉汉字红、黄、绿。2、幼儿情愿参与操作活动，体悟胜利的欢乐。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1、糖果头饰一个，红、黄、绿包装糖若干。2、红、黄、绿包装糖纸若干;中间写有字的糖果若干。3、汉字红、

21、黄、绿。4、红、黄、绿糖果的家，及红、黄、绿糖果垃圾桶教学重点、难点取糖块(举出来让姐姐看看，真聪慧，都拿对了)糖纸分类：请你挑一颗你最喜爱的糖块到姐姐身边来，告知姐姐，吃下来的糖纸放到那里去?(垃圾桶)。不过糖姐姐预备的垃圾桶也有隐秘呢，是什么?(有字)想一想，什么色彩的糖纸放到这只桶里?那个呢?现在请你们吃糖吧!(幼儿吃糖，放糖纸，老师指导)讲评：(举出桶)小伴侣我们一起看看你们放的糖纸对不对，假如有错的，让幼儿观看糖纸是什么色彩的，他应当放在哪个垃圾桶?活动过程一、 巩固对红、黄、绿三色的熟悉，并学习汉字红、黄、绿。导入：小伴侣你们好，我是糖果姐姐，今日，我请来了我的好伴侣和小伴侣一起做

22、嬉戏，你们知道是谁吗?!.快思.教案网出处!(幼儿答)它们呀，都藏在这里呢，(揭开面纱)(糖)我的好伴侣是我的糖妹妹，认真瞧瞧，我的糖妹妹有的什么色彩?幼儿观看：提问：1、我的糖妹妹有的什么色彩?红色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“红”。2、还有什么色彩的糖妹妹?黄色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“黄”。3、有红黄色的糖妹妹，还有什么色彩?绿色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“绿”。(请一个小伴侣来送一下)小结：糖妹妹都有了自己的字宝宝，这是字宝宝?(红)，这是字宝宝?(黄)，这是字宝宝?(绿)。小伴侣真聪慧，已经熟悉了三个字宝宝，我们一起和它们做嬉戏，好吗?嬉戏：我指到那个字你们就迅速读出来请小伴侣把眼睛

23、闭上，我要变魔术了(弄乱次序)问：红字在那里?请小伴侣上来指(对对对，你真棒)二、 包装糖果，体悟操作的欢乐。过渡语：小伴侣真聪慧，等会儿我们和字宝宝玩更有趣的嬉戏，想不想啊?在你们的桌上我预备了许多糖妹妹，可是这些糖妹妹还没穿衣服呢，他们有点腼腆，怎么办呢?(我们来帮他穿)。观看与讲解：可是糖妹妹告知我他身上还有隐秘呢?你们发觉了吗?(有字)小伴侣眼睛真厉害。本来糖妹妹把它喜爱穿的衣服的色彩写在身上了。(展示两 颗糖果)这些是什么字?这件衣服该给谁穿呢?(幼儿上来指)老师一边穿一边说：糖妹妹，我给你穿色彩衣服。(幼儿学说一遍)(幼儿演示一次)。衣服穿好 以后，糖姐姐请你们把糖妹妹送回家。展示

24、家：这是他们的家，我们一起看看，这是谁的家?(熟悉巩固一下汉字)小伴侣送的时候可要看清了，别把糖妹妹送错了家。桌上的糖妹妹在等着你们帮它们穿衣服呢，轻轻的去吧!幼儿操作练习：老师指导过渡语：今日我们的小伴侣又聪慧又能干，快到位置上来，没有穿好的等会儿在穿，糖姐姐要嘉奖你们吃糖了。讲评：我们先来看看糖妹妹有没有回错家。出示一下桶，这是红妹妹的家，小伴侣都送对了，这是黄妹妹的家，有没有谁送错了，(有)他们的家在那儿?(请一个小伴侣上来帮忙)。三、 共享糖果过渡语：小伴侣真能干，表扬一下自己。糖姐姐也很兴奋，要嘉奖你们吃糖了，我呀，预备了三种色彩的糖块，有红的、有黄的、有绿的、等会儿请小伴侣上来拿三

25、颗不同色彩的糖块，拿好以后相互说说你拿的糖块对不对。教学反思甜美蜜的糖果这个活动设计富有创意，在实施过程中教学效果不错，受到无数听课教师的好评。究其缘由，一是提供的 教具是幼儿平常生活中认识的材料，幼儿并不生疏。二是囫囵综合活动是以嬉戏贯通其中，同时融入语言、手工、数学、社会等领域的内容，体现了活动的综合性。 三是该活动充分发挥幼儿的自主性，活动中幼儿爱好深厚，自始自终都非常投入，向来处于乐观的参加状态，直到活动结束，幼儿好似余犹未尽。甜美蜜的糖果这个活动设计好以后，在实施前我也不安包装糖果这一环节有难度。由于幼儿首先要能熟悉糖果妹妹身上 的汉字，才干找对相同色彩的糖纸举行操作活动，在实施过程

26、中，我的不安是多余的，幼儿对汉字的接受能力相当强，因而活动的设计是非常胜利的，达到了很好的 教学效果。6、小班社会甜美蜜教案反思活动背景：早晨，当教师站在幼儿园大门口向每位来园的小伴侣问好时，你总会发觉刚刚入园不久的小班小伴侣总是连忙躲到爸爸妈妈的身后，最后在爸爸妈妈的引领下，好半天轻轻地哼出一句听不清的问好声。惟独少数孩子能大方地对教师回敬一句：“早上好!”或是摆摆手，鞠个躬。利用与小班孩子的沟通，我发觉他们不是不会说，而是缺乏在不同场合与对象沟通、对话的阅历，因此表现出不敢说的行为，甚至惧怕在许多人面前大胆的表述与沟通，浮现我们所看到的扭捏、躲闪、跑开灯现象。活动目标：1、情愿大胆地参与活

27、动，接受认识的人，会用甜甜的打招呼的方式临近他人。2、试试用多种方式与伙伴打招呼，感触与伙伴合作的乐趣。3、初步培养幼儿有礼貌的行为。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：能大胆滴运用语言和肢体动作主动和伙伴打招呼。活动难点：能克服心理的害怕与生疏的客人打招呼。活动预备：1、电视机、VCD机、每天宝宝碟片、录音机、找伴侣的磁带。2、幼儿人手一个彩色眼罩。活动过程：一、活师生问好。鼓舞小伴侣大胆滴介绍自己。1、鼓舞幼儿有礼貌滴和客人教师集体打招呼。老师：小伴侣们好!你们熟悉坐在后面的这些客人教师吗?我们一起来和他们打招呼吧! 幼儿：客人教师好!2

28、、鼓舞幼儿大胆地单独向客人教师介绍自己，并送上小贴花以示鼓舞。老师：客人教师很喜爱你们，很想和你们做伴侣，谁情愿先来介绍自己呢?幼儿：大家好，我叫*。二、引领幼儿试试用多种方式与伙伴打招呼。1、播放动画片天线宝宝，引领幼儿说说天线宝宝们是怎样和伴侣打招呼的。(1)老师：有几位小客人看见你们都会大方地介绍自己，(文.章出自幼儿园学习网教.案网)它们也想来参与我们的活动，让我们一起看看是谁?(2)播放动画片天线宝宝。(3)天线宝宝是怎样和伴侣招呼的?2、听音乐试试与伙伴打招呼，并共同探究多种打招呼的方式。(1)让我们一起学着天线宝宝的样子和伴侣打招呼吧。(2)你们刚才是怎样和伴侣打招呼的?幼儿：我

29、们抱抱、我说“你好”、我和伴侣手拉手。3、再次试试用甜甜的的方式与伙伴打招呼。4、引领幼儿试试用甜甜的招呼和客人打招呼。老师：让我们用甜甜的 招呼和客人教师一起玩嬉戏吧!三、嬉戏：蒙眼行走，体味寻觅到同伴后的惊喜。1、展示彩色眼罩，协助幼儿戴眼罩，体悟蒙眼后的感触。2、听音乐与伙伴合作玩嬉戏3、用甜甜的招呼和客人教师道别。活动反思：针对小班幼儿的年龄特点，他们已经初步把握了容易的打招呼的办法，且对认识的伙伴有了一定的亲切感，所以设计此活动，希翼利用创设一个伙伴互动，场景变化的沟通空间，让幼儿探究多种打招呼的方式，体悟与伙伴沟通的乐趣，以增加幼儿在其他变化场景与对象的状况下的适应能力。从实际的活

30、动效果中我们也同样达到了事先预料的教导目的，孩子们在愉快的氛围中 学会了许多与伙伴打招呼的办法，轻松的嬉戏情境让他们感触其乐无穷。甜甜的招呼活动，能够协助幼儿逐渐适应幼儿园生活，尽快融入到集体中，体悟和大家一起戏耍的欢乐，使幼儿的社会适应能力的交往能力得到进展。这是一次充分通过了客人教师资源的社会活动。7、小班语言活动草莓甜美蜜教案反思活动目标：1、理解故事内容，感触小刺猬和好伴侣共享草莓的欢乐情绪。2、懂得好吃的东西要和好伴侣一起共享。活动重点：理解故事内容，乐意用语言表达自己对故事的理解。活动难点：懂得好吃的东西要与好伴侣一起共享。活动预备：刺猬头饰，草莓若干，挂图6号，故事录音活动过程：

31、一、故事导入谜语：小小刺儿身上长，背上果子满山跑今日教师给小伴侣们带来了一个四只小刺猬的故事，这四只小刺猬分离叫：小一、小二、小三、小四。二、老师展示挂图叙述故事。1、展示挂图1。老师叙述故事开始-就欢乐的往回走了小一出去了，发觉了什么?有几颗?这些草莓是什么样的?小一吃了一颗草莓，是什么滋味的?它正想吃其次颗时，想到了什么?它是怎么做的?2、展示挂图2。老师叙述故事再说小二吧-伴侣们尝尝小二也出去了，它发觉了几颗草莓?它又是怎么做的?3、展示挂图3太阳-一颗红草莓太阳出来了，四个小刺猬身上都背了什么?有几颗?小刺猬们身上的草莓都是给谁吃的?4、4、展示挂图4多么可爱-结束问题前置：猜一猜，小

32、刺猬吃了好伴侣们送的草莓会感觉如何?提问：为什么它们觉得这颗草莓特殊甜、特殊美味呢?三、老师播放故事录音。研究：你们喜爱这四只小刺猬吗?为什么?老师总结：我也喜爱这四只小刺猬，这四只小刺猬真是太友好了，他们不仅一起玩，还能一起共享好吃的。四、共享活动请小伴侣表演小刺猬共享草莓。教学反思：草莓甜美蜜这个好玩的文学作品，正是叙述了伴侣之间的友情。引领幼儿融入到故事的情景中，懂得“什么是好伴侣”、“有伴侣真好”。小班幼儿的语言表述能力虽然有限，但是他们的语言表现欲往往表现得很强。本活动的内容比较适合小班年龄特点，同时也抓住了幼儿的爱好点，由于小班孩子都比较喜爱小动物，以动物形式举行拟人话，懂得好吃的

33、东西要和好伴侣一起共享，不吃独食。当我提问：“为什么他们觉得这颗草莓特殊甜、特殊美呢?”孩子其实已经理解了其中的意思，但是因为他们不会用尽整的话语描述它、表述它，从而不能很好地叙述。有的时候他们理解的东西教师应当以鼓舞和引领的方式协助幼儿理解，从而逐步提升他们的语言表述能力。在这个语言活动中，我恰恰忽视了这一点。在以后的活动中，我们老师特殊是新老师，要“先思而后言、先思而后行”!在以后的活动中要保持比这样更好的教导成绩，需要对每节活动都要做到课前课后仔细分析思量，纲要中指出好的要继续保留，不好的要准时改正，这样在以后的教学活动中有进一步好的反思点，同时也让我对孩子的年龄特点和能力有更多的了解。

34、8、小班主题活动教案：甜甜美蜜过新年教案活动目标：1.体味过年吃甜食的吉利意义。2.知道吃过多甜食的不良影响。3.培养幼儿敏锐的观看能力。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。5.体悟人们相互关怀的美妙情感。活动预备：过春节的传统甜食，如八宝茶、桂圆茶、八宝粥等活动过程：1.拿出几种过年时常吃的甜食，问幼儿：“这些是什么?”“你吃过么?”2.请幼儿尝一尝这些春节传统甜食3.引领幼儿想一想、说一说：这些食物好吃么?他们是什么滋味?你们知道这些甜食都是什么时候吃的么?(告知幼儿：过年时，吃点甜甜美蜜的东西，祝愿来年生活甜蜜)过年时你还吃过什么甜的食物?4.再引领幼儿研究：“吃甜食虽然可以占喜气，可是

35、吃得太多会怎么样呢?”5.提示幼儿甜食不能一次吃得太多，吃完要记得漱口，庇护好牙齿。9、小班主题教案：甜甜美蜜幼儿园小班主题教案：甜甜美蜜糖果的主题一开头，孩子们就投入了极大的热烈。每个孩子都在家长的协助下收集到了各种各样的糖果及喜糖的包装。在与伙伴介绍的时候，孩子们的发觉和表述让教师大吃一惊。一、我眼里的糖果(一)牛皮糖李唐威说：“我带的是牛奶糖，牛奶糖是白白的，长长的，圆圆的，包在糖纸里面。”馨馨说：“我带的糖是粉红色的，象鸡心，摸上去软软的。”希希说：“我带来的是小猪糖(真的象一只小猪的样子)，有点黄色彩，摸上去软软的。”楚一接上来说：“我以前也吃过的，我知道这个是牛皮糖。”小班的孩子，

36、他们的思维是很详细的，但由于有了详细的阅历与实物的引领，他们也能举行初步地推理，得出“摸上去软软的就是牛皮糖”，尽管不一定科学，却也有一定的道理。(二)亲嘴小麻子文佳说：“我带来的是亲嘴小麻子，是黄色彩的。”沈雨柔说：“我上次到超市去的时候，还看见红的和紫的亲嘴小麻子。”安奇说：“还有黑色的亲嘴小麻子。”沈雨柔说：“没有些，我没看见有黑色的，惟独红的，黄的，紫的。”安奇说：“有些，我在超市里看见的。”由于有了不同的看法，所以双方就争吵起来。争吵的浮现，标志着孩子的思维有向前进了一步。大多数小伴侣都说没有黑色的亲嘴小麻子。但蒋寅恪仍然坚持自己的看法。于是我对他们说：“大家以后到超市去再认真地找一

37、找到底有没有，安奇假如你看见了，就带到幼儿园给小伴侣看看。”他点头答应了。一场争吵才算平静下来。二、还有哪些东西也是甜甜的孩子们都知道糖是甜甜的，在一次自由活动时，利用孩子们的谈话，我发觉孩子们对糖的熟悉又进了一步。婷婷带来了一个外形很神奇的棒棒糖，她很自得地说：“我的棒棒糖是西瓜滋味的。”李嘉鑫说：“西瓜甜甜的，我最喜爱吃。妈妈说我的肚子象一个大西瓜。”说着还拍拍自己的肚子。佳熙说：“我也喜爱吃西瓜，我还喜爱吃苹果，苹果也是甜甜的。”(孩子们对甜的食物有着天生的好感与爱慕，他们在这方面也有阅历，何不通过这样的机会让孩子大胆地与伙伴沟通，一方面提升幼儿的语言能力，另一方面也扩展幼儿的阅历。)我

38、说：“西瓜、苹果都是甜甜的，还有哪些东西也是甜甜的呢?”并鼓舞幼儿与伙伴相互说说。佳熙：我爸爸给我买的奶粉是甜甜的，我最喜爱喝，我天天都要喝的。婧仪：我小时候喝妈妈的奶，妈妈的奶也是甜甜的。瑶瑶：我也喝妈妈的奶长大的，每个人都是喝妈妈的奶长大的。安奇：水果都是甜甜的，苹果，香蕉、橘子。楚一：不对，橘子是酸酸的。朱元正：我上次和奶奶去买的桂圆是甜甜的，可好吃了。李俏：对，还有甘蔗!吴雨：在超市里我看见的蜂蜜也是甜甜的，我天天晚上睡觉的时候都要喝蜂蜜，我妈妈说这样大便就不疼。孩子们沟通的范围远远超出了教师的要求，在这个过程中，教师也没有刻意地让孩子停下来重新组织话语，但孩子在沟通的时候，他们的神情

39、、他们的言语、他们的动作无不透着喜悦与感动，即使有了不同的看法，有了冲突，他们也在相互观摩，相互学习，相互了解，共同长进。三、参观糖果孩子们在初步地谈了自己知道的糖果以后，我们让孩子一起来参观小伴侣带的糖果，这次的参观丰盛了孩子们对糖的种类的熟悉。“这是糖。”“这是亲嘴小麻子”“还有大白兔糖”“哦，这是我最喜爱的巧克力，”赵意举着一包巧克力大叫起来。“这是玉米糖，象玉米一样的色彩，滋味也象玉米。”佳佳说到。“这是奶油糖。”“这是牛皮糖。”“这是跳跳糖。”“这是口香糖。”孩子们对糖的爱好一下子提升了好多，他们调动了所以的注重力来接受这些东西，在相互的沟通中扩展自己对糖的种类的阅历，同时也在相互的

40、沟通中提出了自己的怀疑：阳阳：为什么有些玉米糖摸上去是软的，有些玉米糖摸上去是硬的?延杰：为什么有些糖外面有纸包住，有些糖装在瓶子里，还有些糖没有什么东西包好?当前阅历和已有阅历有了冲击，孩子就产生了问题。问题的浮现，标志着孩子的认知又向前迈进了一步。至于怎么解决这些问题，老师并没有做出回答，而是等待孩子把问题提出后，又把问题还给孩子，给机会让孩子自己想方法来解决。四、糖有什么用?在第一次的谈话中，孩子们的反应不是很抱负，他们都知道糖是甜的，但说不清有什么用。于是教师请孩子回去问问爸爸妈妈，到底糖有什么用。经过几天的预备，孩子们相对就显得有话可说了。吴雨：妈妈说，烧菜的时候放点糖，滋味就很鲜。

41、象红烧肉，红烧鱼，都要放点糖的。婧仪：吃馄饨的时候，在菜里放点糖，可好吃了。楠楠：我吃药的时候，妈妈就会给我一粒糖，等我吃玩药，很苦，就吃一粒糖，就不苦了。楚一：我们家里还有冰糖，妈妈说，咳嗽的时候吃点冰糖就会好的。瑶瑶：上次我和奶奶一起做糖番茄的，把番茄切得一片一片，放点糖就好了，很好吃的，我最喜爱吃里面的水，甜甜的。唐威：我家里有咖啡，爸爸每次喝咖啡的时候，都要放方糖，放两块，搅搅，就好了。五、制作糖果在对糖有了一定的熟悉后，孩子们很快投入到试试自己制作糖果，包装糖果的活动中。在制作中，何静怡他们把各色橡皮泥搓成长条，包在糖纸中;希希和文佳搓了无数小圆球，插上牙签或吸管，一根根棒棒糖做成了

42、;有些用小的塑料模子，印出了各种可爱的小动物糖;咖啡色的橡皮泥包上金色的纸，馨馨说这是巧克力;文文把一块泡沫掰成许多小块，他说：“教师你看，这是我做的棉花糖!”-在嬉戏中，孩子是最放松的，是最简单体现他们的所思所想的，也是最能反映孩子们生活学习阅历的。六、活动反思从生活中寻觅学习内容，解决生活中的问题。让课堂回到生活，让孩子回到生活，不管孩子的年龄有多小，他们在这个过程中获得的远比在封闭的课堂中，封闭的小学中学到的要多得多。孩子是社会的孩子，孩子是生活中实实在在的个体。离开了生活的孩子就象是离开了河水的小鱼，惟独让孩子回到生活中，回到社会中，孩子才会进展。在主题活动糖果中，孩子们在生活中寻觅，

43、从生活中提炼，到生活中体悟，每一步都走得那么地欢乐和实在。10、小班语言小熊蜜蜜找春天教案反思活动目标：1.利用故事的感触，发觉春天的自然气候变化。2、举行字卡与图片的配对，理解文字的涵义。3、激活对自然环境的探索爱好。4、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。5、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。活动预备：图片、音乐春天歌活动过程：一、 开头部分：展示小熊先愤怒后又兴奋的两张表情图片，举行对照引出活动，同时也设一悬念，激活幼儿想听，仔细听，想找到答案这一愿望。二、基本部分：1、结合图片叙述故事，并引领幼儿研究，回顾故事的内容。2、老师展示可活动教具，过操作边研究故事中春天的景色

44、3、老师和幼儿共同研究，除了蜜蜜找到的春天还有什么会让我们觉得春天的熟悉。三、结束部分：师幼共同表演唱春天歌使活动再一次得到升华、更多元化。四、活动延长：建议小伴侣也像蜜蜜那样，到户外找一找春天的踪迹。目的是激活幼儿对自然环境的探索爱好。活动反思：本活动重点是了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有，有，还有。”囫囵活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具预备上来看，制作的课件图片艳丽，形像生动，能突出重点，能较好的为教学服务。从环节上来看：在第一个环节中，“在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?”小伴侣有点茫然，回答不出，可能这个问题对于小班来说比较难，故事里叙述的也不是很问题很临

45、近的。当初我也做了准时调节为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来了?”孩子们就回答出来了。!来自屈.教师教案.!我在提问的相宜性这一点掌握的不够好，问题的难度要相宜，提出的问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的基础上去提问。其它的提问在难与易的层次掌握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从引发、激励幼儿的思维动身，引领幼儿在定势范围内延续思维。其次个环节中，前半段个别孩子沟通时，孩子们能紧紧围绕教师的重点去说“我找到春天了，春天有，有，还有。”后半段请小伴侣相互边看照片边说说自己找到的春天时，孩子的注重力都集中在了照片上，忽视了自己的任务。在这点可以调节一下幼儿

46、拍摄的照片，可以给它剪裁一下，突出找到的春天。在前期预备时，请家长和小伴侣找春天时讲清晰拍摄要求和重点。最后一个环节是听听春天的歌曲， flash比较美，孩子们能进一步感触春天的美。从目标达成度来看：我觉制定的目标与我班幼儿的进展特点和逻辑是全都的，不会过易也不会过难，而且较详细，易于衡量，可落实，第二这个目标是十分和睦的。幼儿在实际活动过程中，达成的目标与原定的目标是全都的，所以，这节课的目标达成度是比较好的。11、中班数学甜美蜜的聚会教案反思目标：1、学习使用礼貌用语款待小客人，培养小仆人意识。2、感知各种糖果食品的种类，初步学习分类。3、体悟与伙伴共同共享的乐趣。4、宁静聆听伙伴的讲话，

47、并感触大家一起谈话的愉悦。5、幼儿可以用尽整的一般话举行沟通。活动预备：1、已有作客的阅历。2、与邻班小伴侣互相认识、交往过。3、自制分类标志，食品若干;炮沫板每人二块。活动过程：一、幼儿介绍自己的食品引领幼儿从食品的名称、外形、色彩、滋味等方面叙述。二、给食品分类1、熟悉分类标记。2、将食品分类。三、电话邀请小客人请一位孩子打电话邀请邻班孩子来作客。四、谈谈如何款待小客人引领幼儿使用礼貌用语款待小客人。(如：相互问好、请进、请坐、请吃东西等)五、找伴侣找到后与好伴侣坐在一起，互相介绍自己的姓名、年龄等。六、共享食品边共享、边体悟、边沟通。七、音乐嬉戏：碰一碰互动的双方体悟了共同嬉戏带来的欢乐

48、。活动反思：当今的社会是一个开放的社会，学会与人交往成为新时期人才重要素养之一。当幼儿对本班的环境认识后，想试试在更大空间内戏耍，试试参加相邻班的活动，这时他们经常会受到否决：“这是我们班的东西，你不能碰!”“你不是我们班的，你是xx班的!”幼儿试试扩大交往的冲动往往因此而临时被收起，为此，我们试试开展了“欢迎光临”的主题活动。新纲要在社会领域中明确指出：培养幼儿与人交往，学习合作共享，幼儿与成人、伙伴之间的共同生活、交往、嬉戏等，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间互相交往和共同生活的机会和条件，并加以指导。随着主题的深化开展，孩子们交往的程度不仅仅只停歇在找到了好伴侣，他们盼望更进一

49、步的了解好伴侣，好伴侣的名字，好伴侣的爱好兴趣等，也想把自己的东西与好伴侣一起共享。由此，我设计了小班综合活动甜美蜜的聚会，其包含了两层含义：一是各种甜美蜜的食品的聚会;二是好伴侣甜美友好的聚会。活动中，我采纳了电话邀请这一新颖的活动形式，引起了幼儿奇怪，激活了幼儿款待小客人，与小客人交伴侣的愿望。当客人来了以后，幼儿能大胆、主动的去寻觅好伴侣，与好伴侣亲切、友好的交谈，同时十分乐意与好伴侣共享食品、共享共同嬉戏带来的欢乐。利用活动，幼儿充分感触到交往的欢乐，学会了接纳他人，养成了与他人亲近、共处、合作的情感与态度，提升了交往的能力与技巧。利用做小仆人、小客人的亲身实践，与邻班得到伙伴共同活动

50、，逐步堆积了主动与他人交往的阅历，为幼儿以后能更大方的与人交往、合作，打下了坚实的基础，使幼儿的社会性得到了更进一步的进展。12、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌

51、词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐

52、曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。13、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲

53、和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我

54、喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋

55、跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头

56、、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋

57、袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿