八年级下地理教学反思(1500字)

1、八年级下地理教学反思（四年级地理教学反思史地组周扬二0一三年七月时光荏苒，转眼又一届学生结业了。在这个学期的地理教学中，虽有成绩的取得，但也深感做得好许多教学环节没能做完美，值得反思的地方很多。以下是我教学工作中教学研究的部分不足之处和今后的对策，希望它能时时刻刻提醒自己，走在今后的教学过程中不在走反之亦然的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。（一）、对培养学生创新和创新思维的反思不断创新为培养家长创新意识和创新思维，营造和谐、以学定教、鼓励学生勇于创新，发展学生的求异生自主创新学习的信心，教师要明确学生是不习主体，教与学的关系应该是公义，协商式的，知道学生知识的生长点，知道学生会健康成长

2、朝什么方向健康发展，在课堂上，一切顷其自然，教师顺势而教，学生顺心而学，教师和学生全身心地沉浸在教与学的块乐之中，如根据教材的内容适当的开展一些游戏和课外探索性的兴趣小组活动，让学生如何辨认出问题和提出有价值的问题，就教材内容而言，可以以下问题作为切入点，有什么特征有什么规律?是什么原因，有什么样的联系等等，让学生在愉快中接受知识，鼓励学生家长敢于创新，敢于实践，牢固树立学生彰显全面发展思想，从而形成一种不唯书，不唯师，敢于质疑敢于读书于创新的学习风气。（二）、对运用主体教学，培育学生反思的创新能力的反思在初中地理课堂教学中，必须把培养学生必须的技术创新精神放 在首位，要求教师在丹勒帕教材和大

3、纲的问题敢于对现有教材同现实 生活基础上联系起来，把生活中的热点、焦点问题问题渗透到教学内 容之中，引导学生学生学会运用所学知识去分析方法实践问题。运用 主体教学，给学生一定时间，去探求寻找答案，在寻找中，降低学生 的各种能力。总之，在课堂教学中尽可能穿插一些与相关的事，有助 于提高学生学习兴趣，更有利于学生创新思维教师的发展。（三）、对设计教学目标的反思新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验 的机会。课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点，阅读、思考和活动环 节的实践让学生更好的参与到课堂教学。在这方面的处理上，为了完 成任务，在实际的课堂教学中没有很好的处理内容课本与活动环节的

4、 关系，生搬硬套的痕迹明显，没有达到持续性效果，反而成为课堂累 赘。对策：重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方式的选择 上达到上面最优化。应努力提高活动的“质”的水平。对探究缺陷或 任务的设计要符合学生的经验水平；情景的创设要贴近学生的实际生 活并能引起学生的大学生共鸣；活动过程中要多加鼓励，创造“思维 性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注重适时评价。例如：在 教学素材的选取上所，要充分围绕对生活有趣的地理，对学生终生有 用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表 现欲、竞争感和成就感，通过对地理环境地理课堂教学的优化，培养 学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成

5、的学习困难。（四）、对课堂教学反馈的反思在教学过程中，没有注重学生的层次性，以同样的标准要求每一 个学生，这样在很大程度上限制了学生的进步。同时，很多学生在课 后仍然对一些知识不不明确。对策：引导学生以书本知识为基础，认 真构建知识框架，学会举一反三，掌握分析问题的方法和技巧。对地 图的分析上，学会读图名、图例，了解题目要求。对于不同层次的学 生，做到课后妥善辅导和解析，让他们更直接、更具体的接受医学知 识。地理是三门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际 应用。要让师生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科 家庭教育重要性的素质教育，引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐； 另一方

6、面锐意需要不断地革新教学方法，培养学生的写作技巧地理思 维能力和动手实践能力，造就良好的地理教学氛围，调动自觉性学生 学习地理的积极性和主动性。史地组：周扬新课程下的地层学教学反思点击数： 4教学反思是教师置身于整体的教育情景中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，深究教学活动中所涉及的教学策略、教学流程和教学反馈等。地理新课程用图文并茂的文献资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的教学内容活动，始创了充满时代气息创设的地理教学情境，用集体生活中具体有趣的地图、图片、图表，给家长展示了生动活泼的思维过程思维过程。面对这样的教材，你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥

7、教师的作用？怎样挖掘学生的想象力？需要自然地理教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程 下的地理教学。一、探究是否具备思考新课程的教育教学能力新一轮基础教育课程改革对教学提出了全新的要求，要求教师不 仅要那些理性的共同的知识，关注学生对知识目标的认知和追求，更 要关注学生个性的差异，关注学生灵活性发展和人生价值的确定，关 注学生个性的张扬，注重学生对学习方法的主动探究，遵循学生身心 发展的规律，针对学生的个性充分发挥学生的潜能。作为一名地理教 师，想一想自己是否正学习、提高自身的销售业务理论水平，是否已 在研究学生心理已动态的发展，是否想探究构建适应新课程的教学方 式和学习方式等。二、自省是否

8、强化了地图教学地图是地理新课程的一个重要组成部分，它可将知识化繁为简， 不仅能帮助教师形成空间观念，理解巩固学过的地理知识，获取新的 地理知识，而且有利于教师创设真实世界，引导学生通过观察思考， 培养学生的观察能力。地理新课程中附有大量教学模式的插图，如七 年级上册就有三、反思是否注重了活动教学活动是实施课程目标的主渠道，也是地理新课程的一大特色。活 动可公益活动将多传输渠道于一体。不仅有利于学生获得的信息达到 最大值，而且这有利于实现各种感官、生命存在的意义。这说明活动 可以调动学生多种感官协同可以参与探究，使听、看、说、思、做有 机配合，使学生学会探究和体验，提高学习能力。地理新课程安排了

9、 大量的活动。如七年级上册有四、反思是否联系两性关系了学生现实生活。著名教育家陶行先生曾提到“生活即教育”，“社会即学校”， “不是生活做中心的教育是死终身教育教育”。的确如此，实际生活 是教育的中心，教育触发要通过生活才能产生力量而变成真正的教育。 而地理教学更离不开学生的实际生活。联系学生的生活实际，不仅使 学生学得有兴趣，学得轻松愉快，而且有利于启发学生思维，获得生 活中有用的地理知识，为学生学习地理知识提供内在动力，培养学生 运用地理知识分析解决实际问题的能力。地理新课程提供了许多与学 生生活和周围世界密切相关的地理知识，注重家长经验在学习过程中 的作用，注重学习过程中学生的体验和感受。如感受多变的天候，根 据天气预报安排生产与生活等。请问自己，在地理课堂教学中学生的 经验心中有数吗？是否充分发挥了不断加强学生已有的生活经验的作 用？是怎样联系学生的生活实际，运用学生生存环境已有的生活经验 分析掌握新的地理知识的等。此外，反思是否已转变了自己的角色一一学生学习的