幼儿园语言教案详案11篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 幼儿园语言教案详案11篇 幼儿园语言教案详案范文11篇 幼儿园语言教案详案范文篇1 一、活动目标 1扶助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。 2指导幼儿用一问一答的方式熟谙儿歌中间段的内容。 3启发幼儿根据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。 二、活动打定 (一)物质打定 1操作卡片逗蚂蚁、电视、影屏表示台。 2打定不同材料的碗、筷。 3配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数一致) (二)学识阅历打定 1了解蚂蚁的生活习性。 2了解不同材料的碗筷。 3熟谙常吃的饭菜名称。 三、活动过程 (一)赏

2、识儿歌 1引导幼儿回忆查看蚂蚁的情景，报告幼儿：“老师今天要给小挚友朗诵一首叫逗蚂蚁的儿歌。” 2教师朗诵儿歌，留神一问一答片面的语音变化，朗诵应富有节奏感。 3出示图片，教师操作，提问： 小挚友叫蚂蚁来干什么? 小挚友请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗? 蚂蚁吃完了吗?怎么吃的? 蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”? 你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么? 假设你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗? 4幼儿学习朗诵儿歌12遍，朗诵时，教师将幼儿分成两片面，问答两片面分开念，以引起幼儿的兴趣。 (二)仿编儿歌 1打定不同质地的碗筷。 2组织幼儿议论：“假设你请蚂蚁吃饭，吃什么?用

3、什么筷子?用什么碗?”启发幼儿联系自己的日常生活实际来斟酌。 3出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。” 4幼儿仿编儿歌，然后请才能较强的幼儿在集体面前朗诵自编的4句儿歌。 5幼儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首新的儿歌。 四、各领域渗透 艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会歌咏蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。 科学：了解蚂蚁的形状和习性。 幼儿园语言教案详案范文篇2 活动目标： 1.引导幼儿赏识故事，理解故事内容及蕴意。 2.进展幼儿初步

4、的分析才能与语言表达才能。 3.让幼儿懂得遇事要多查看、多动脑筋并勇于尝试的道理。 活动重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。 活动难点：进展幼儿对比分析才能，理解大与小、深与浅的相对性。 活动打定：PPT课件活动过程： 一、导入活动： 师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。 二、分段播放ppt理解故事内容 1.第一段师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河拦住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎

5、么样呀?(畏缩，左右作对)假设你是小马怎么办? 2.其次段师：我们接着往下听!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯，请您报告我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?(留神对话语气)3.第三段师：小马听了牛伯伯的话正打定过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听! 师：小马正打定下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话! 师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，毕竟听

6、谁的?你觉得谁说的话有道理?假设你是小马怎么做? 4.第四段师：故事里的小马是怎么做呢?一起听一听。 师：老马是怎么和小马说的?你留心想过它们的话吗?为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深?老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?我们小挚友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片，查看、对比、分析两种动物的识别。(原来老牛由于身材对比高大，所以它觉得水很浅，小松鼠由于对比矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。)师：小马明白了(光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，去试一试，就知道了)，它又打定下河的时候又会发生什么事情呢? 师：那这一次小松鼠又对小马说

7、了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(大胆)师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?演示图片，查看、对比、分析三种动物的识别。 (小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，由于自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。) 三、师幼共同陈述故事，理解故事涵义 师：你热爱故事里的小马吗?热爱它什么?它是一匹怎样的小马?(懂事、能干、有礼貌，大胆)总结：小挚友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们理应多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们理应做一个聪明大胆的

8、孩子。 四、为老师做件事，终止活动。 幼儿园语言教案详案范文篇3 活动目标： 1.知道故事中三颗星代表什么?什么是红黄绿交通灯? 2.理解故事好玩的情节，理解故事大意 3.结合实际阅历，说说路上有什么以及自己过马路的阅历。 活动打定 自备材料 1根据故事制作的ppt 2 轻音乐一段 3 红黄绿颜色的星星图片，头饰，各种汽车图片 其他打定 幼儿阅历打定：幼儿已熟悉红黄绿三种颜色 预备环节 老师今天跟大家玩一个拍手嬉戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在这里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在这里，眼睛在这里。 活动过程 一、教师以歌曲小星星导入，引发幼儿阅读兴趣。 教师：小宝物们的眼睛

9、一眨一眨真美丽，让老师想起一首好听的歌，老师唱的时候小挚友给老师像这样给老师打节奏可以么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，会唱的小挚友可以跟老师一起唱。 (教师和小挚友一起唱小星星的歌) 教师：这首歌的名字就叫小星星。今天老师要跟你们讲一个故事，故事里面也有三颗星星，故事的题目就叫三颗小星星。 二、感知理解故事 1.引导幼儿进入故事情景 教师：(拿出星星的卡片)你们瞧，三颗星星来到我们这里了。 教师：(手指红星星)这是红星星，他是什么星星? 2.看图预读故事 教师：小挚友们，小星星们都是住在哪里呀? 幼儿：天上。 教师：你们回复的真好，小星星们住在天上，在云朵里，他们是三个好挚友，热爱

10、在云朵里做嬉戏，一天，他们玩耍的时候，红星星不提防掉下来了，掉到马路边的大树枝上了。马路上有好多小汽车开来开去的。突然小汽车看到红星星了，连忙就停下来了。路都被堵住了。 教师：小汽车看到了红星星就怎么啦? 幼儿：就停下来了。 教师：这时候，黄星星和绿星星下来找红星星 教师：可是，小汽车看到绿星星，都开走了。 教师：小汽车看到绿星星，就怎么啦? 教师：这可真有意思，要不，我们来轮替刺眼睛吧。 教师：现在全体的小挚友都在老师的眼睛里，老师找找看老师在不在你们的眼睛里? 三、幼儿跟读 播放教学软件，动画三颗星星分级阅读其次级第六节。 师：小挚友跟着教学软件一来读一读这个故事。 四、互动嬉戏 教师：那

11、现在你们来做信号灯，老师做小汽车。我们一起来玩交通信号灯的嬉戏吧! 老师带汽车头饰，将幼儿分为三个组分别拿红灯，黄灯，绿灯图片，教师喊口令：红灯亮，扮演红灯的小挚友站起来，黄灯亮，扮演黄灯的小挚友站起来，绿灯亮，扮演绿灯的小挚友站起来，教师做相应汽车的停，打定着，开走的动作。 五、活动延迟 教师：小挚友们，我们今天学习了三颗星星的故事，你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过马路走斑马线的时候?有没有看到马路对面的交通信号灯呢? 教师：那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在望见交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢? 教师：我们在马路上还要做什么呢? 幼儿园语言教案详案范文篇4 一、开头片面 教师营造温馨、舒适的空气，扶助

12、幼儿感受诗歌的意境美。 （1）、教师出示大森林的背景图，播放轻音乐，请幼儿说一说：大森林。 是什么样的？你们热爱大森林吗？ （2）、教师在背景图上粘贴小挚友和小屋的卡片，请幼儿想象并开展交流：小挚友们用鹅卵石搭了一间小屋，你们说小屋会是什么样子的？这间小屋会发生什么事情？ 二、根本片面 （一）、请幼儿赏识、理解诗歌。 1、请幼儿听录音赏识诗歌。 2、教师边操作角色卡片边引导幼儿回忆诗歌内容，并用诗歌中的语言提问：有哪些小动物来装扮小屋？它们是怎样做的？这是一间什么样的小屋？它喜悦吗？为什么喜悦？ 3、看挂图再次赏识诗歌，请幼儿闭上眼睛边听边想象喜悦的小屋。 4、幼儿看挂图，随音乐一起朗诵诗歌。

13、 5、请幼儿戴上头饰表演诗歌，表达自己的喜悦心情。 （二）、请幼儿探索生活中的喜悦，感受扶助别人的乐趣。 1、请幼儿看挂图、听音乐开展想象： 、喜悦的小屋里还会发生哪些喜悦的事情？ 、假设是你，你会邀请哪些小动物来做客？为什么？ 、你会怎样接待这些小动物？ 2、请幼儿相互交流：在我们的生活中，还有哪些事情是喜悦的，我们做哪些事情，会让同伴、爸爸妈妈感到喜悦？ 三、终止片面 让幼儿用绘画的方式表达自己喜悦的心情。 幼儿园语言教案详案范文篇5 活动设计 幼儿年龄小，刚离开亲人来到幼儿园这个目生的环境中，难免产生慌张、担心、焦虑等心绪。“新来的小挚友”这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际，句式的重复和节奏感

14、更能吸引幼儿，尤其是诗的结果一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼儿的留神，更加适合刚入园的孩子学习，可以扶助小挚友尽快熟谙幼儿园的环境，消释慌张心绪，扶助小挚友高欣喜兴地来上幼儿园。 活动目标 1、热爱学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美。(重点) 2、根据诗的画面和内容，幼儿能够大胆连贯地表达。 3、初步感知幼儿诗中反复句式的使用，学说幼儿诗。(难点) 活动打定 新来的小挚友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、幼儿园里真喜悦。 活动过程 一、利用真实的“生活再现”情境，扶助幼儿萌发抚慰新来小挚友的爱心 师：新来的小挚友哭了，怎么办呢?(自由陈述) 小结：小挚友都是有爱心的孩子，懂得去抚

15、慰小挚友了!对，“新来的小挚友，快不要哭!” 二、幼儿“喜悦感知”，初步感知幼儿诗中反复句式的语言美 场景一：小熊敲鼓。 师：你看，小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。 场景二：小猫吃饭。 师：你看，小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。 小结：不哭不哭都不哭。 三、教师示范朗诵幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏。 1、教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。 师：老师给小挚友带来一首好听的幼儿诗“新来的小挚友”。 2、播放课件，师幼共同朗诵。(重点是节奏) 师：大家和老师一起说幼儿诗，看谁的声音最好听! 四、利用“喜悦体验”情境，幼儿感受喜悦的空气。 师：大家都是好挚友，我们一起跳舞吧! 活动延

16、迟 音乐嬉戏：找挚友。 幼儿园语言教案详案范文篇6 活动目的 1引导幼儿查看画面，理解故事情节。 2培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。 3激励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。 活动打定 1自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。 2道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。 3故事录音及1个红皮球。 活动过程 一、布置教学场景，导入课题 出示投影，提问：图上画的谁?画了什么东西?师：这幅美观的图画，说的是一个很好听的故事，小挚友想不想听?(用简短的话激发幼儿学习的兴趣) 二、学习故事内容 1教师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子焦急地喊：“

17、太阳毕竟在哪儿呀?”戛然而止，提出尝试问题： 小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳? 先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳? 2引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。 三、让幼儿联系已有学识，大胆表述 1提出尝试问题： 你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面) 太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上? 我们在太阳下有什么感觉? 2引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花 3学习词：亮亮的。 练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。 4用相声中打岔的技法，扶助小兔子找太阳。 过渡提问：什么样的灯笼?什么样的萝卜?什么样的气球? 教师出示红

18、皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试陈述。(关键处加以引导) 四、到太阳下玩嬉戏 师：今每日气真好，我们到外面玩踩影子的嬉戏吧! 幼儿园语言教案详案范文篇7 幼儿园小班语言： 小猴请客 活动目标： 1.知道故事名称，主要情节及人物间的对话。 2.知道要向小猴学习，做有礼貌的小仆人。 3.学习词汇：“又红又大” 。 活动打定： PPT、故事磁带。 活动过程： 一、老师介绍故事名称，陈述故事一遍。 提问：1.故事叫什么名字？故事中有谁？ 2.今天小猴为什么更加欣喜？ 3.哪些挚友到小猴家来做客了? 二、老师出示PPT，再陈述故事一遍。 提问： 1.客人来了，小猴请客人

19、吃什么样的桃子？自己吃什么样的桃子？（让幼儿练习说“又红又大” “又青又小”） 2.小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时，它们是怎样说的？小猴、又是怎样说的？吃桃子时客人是怎样说的？（练习礼貌语“感谢！”“不用谢”） 3.小猴为什么不吃有红又大的桃子？ 三、完整陈述故事小猴请客进一步练习使用礼貌用语。 四、幼儿分角色练习对话，教师指导。 五、想一想，说一说，自己家里来了客人是怎样做的？ 小结：小猴是个有礼貌的小仆人，其他小动物是有礼貌的小客人，我们要向他们学习。 延迟活动： 分散活动时，可建议娃娃家请客，别的幼儿可到娃娃家去做客，练习礼貌交往稳定当小仆人和小客人的语言和行为要求。 幼儿园语言教案详案

20、范文篇8 设计思路： 孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们察觉小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们热爱模仿动物的不同走路模样。针对这一现象，我设计了语言活动小动物回家，目的是让幼儿根据已有的学识阅历，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中举行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。 活动目的： 1、 在看看、讲讲、表演小动物找挚友回家的过程中，幼儿学会角色对话，热爱听故事。 2、 幼儿能大胆想象，并容许在集体中表达自己的想法。 3、 学说动词：飞、游、走。 活动打定： 多媒体课件；各种动物图形若干。 活动过程： 一、 以画面（多媒体课件）

21、引起幼儿查看兴趣，了解故事角色，开展议论。 引导语： 1、 这是什么地方？有哪些小动物？ 2、 小动物在一起玩得可欣喜了。一向玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？ 二、分段赏识多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。 1、逐幅赏识多媒体课件，幼儿查看画面，合梦想象，并陈述自己的理解。 提问： （1）留心看，留心听，它们是怎么回家的？ （2）蝴蝶飞起来，小鸟望见了，它会说什么？（幼儿学说对话。） （3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。） （4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？ 过渡语：熊猫慢吞吞地落在了结果，它望见挚友们都找好挚友一起回家了，大声的叫：“等等

22、我，我和你们一起回家。” 2、幼儿根据小动物走路的特点，合梦想象，开展议论。 引导语： 小熊会和谁一起回家呢？为什么？ 3、幼儿赏识后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。 三、 赏识故事，幼儿自由跟讲角色对话。 四、 根据自选的动物举行故事对话仿编。 过渡语：还有大量的小动物想找好挚友一起回家，找找看是哪些动物挚友呢？ 1、 教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？ 2、 教师找一名幼儿举行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？ 3、 请个别幼儿扮演角色找挚友回家，并举行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿嬉戏） 4、 幼儿自由组合举行嬉戏，并仿编对话。 五、教师小结，引起幼儿再学习兴

23、趣。 你们都找到好挚友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。 幼儿园语言教案详案范文篇9 一、活动打定: 1、幼儿园的背景图 2、儿歌中的动物图片 3、字卡 二、活动过程: (一)导入:师生谈话 1、小挚友们热爱幼儿园吗? 2、表扬班上高欣喜兴上幼儿园的小挚友,引出儿歌中的小动物。 (二)、教师运用字卡和图标表示儿歌,幼儿赏识。 1、看看有谁来上幼儿园了? 2、它们来幼儿园的时候怎么样? 3、小挚友来幼儿园的时候怎么样呢? (三)、看字卡和图标,逐句理解儿歌内容。 1、看字卡、图标学念儿歌。 2、边念儿歌边表演。 (四)、总结

24、:幼儿园真好,有大量小挚友在一起玩嬉戏,很开心。 (五)、识字嬉戏 三、活动建议: 动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。 四、活动评价: 1、有爱好上幼儿园的心绪。 2、会独立地念儿歌。 其次课时: 一、活动打定:幼儿用书、故事字卡 二、活动过程: (一)、教师率领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书),感受、复述故事 P9:幼儿练习翻书、定位 (二)提问: 1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只?,这是我的好挚友?”) 2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟) 3、用“我是?”句式,以小动物的口吻自我介绍。 4、瞧!这些玩具挚友变成小页码是什么样子的

25、?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页) P10P13:教师率领幼儿边指图边复述 (三)提问: 1、P10-P11:谁来上幼儿园了?他们怎么来幼儿园的? 2、P12:小鸡在幼儿园里做什么? 3、P13:小挚友在幼儿园做什么?他们开心吗? 4、P13:你在幼儿园过得开心吗? (四)、识字嬉戏,复习稳定关键字 五、活动总结: 教师总结幼儿今天的表现,表扬和激励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时,感受到语言活动的喜悦。同时,教师要照管到那些在活动中对比宁静的幼儿,使其也能在活动终止的时候获得喜悦,以培养他们对语言活动的兴趣。 幼儿园语言教案详案范文篇10

26、 教学目标: 1.理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化. 2.学习故事中美好的语言,并根据故事开展丰富的想象. 打定: 月亮变化图4张,衣裳图3张 纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等. 过程: 1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题. (1)以猜谜语的形式导入活动. 师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮) (2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?幼儿议论 2.结合图片,分段赏识故事. (1)教师陈述第一段 提问:a哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(由于她长胖了一点,好象弯弯的镰刀) b那该怎么办呀?幼儿回复。 (2)教师陈述其次段。 提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?(不能) b、唉!毕竟是怎么回事呀?(月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船) (3)教师陈述第三段。 提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?(不能)为什么?(由