外研版六年级英语上册教学计划

1、外研版六年级英语上册教学计划一 .学情分析 .六年级的学生对英语学习 ,两极分化比较严重,激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度， 使他们初步建立学习英语的自信心， 培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发， 重视知识的灵活扩展， 真正将英语教学的目标落实到实处。 在五年级的对话的基础上， 增加了阅读的内容和难度。 本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动

2、词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点， 要打好此部分的基础， 为六年级的毕业考试打好基础。三、教学目标.能听、说、读、写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句。 （包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题） 。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。.能完成手工制作。.能听懂、会唱英文歌曲。.能听懂、会吟唱歌谣。.能完成自我评价活动。.能理解幽默小故事。.能了解简单的中西方文化知识。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正 确。能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。难点 :. 一般过去

3、时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变 化、行为动词的运用。.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。1 、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐 中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操 练和练习。3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规 范、正确地书写。后进生转化措施:1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功；

4、3、让后进生充分发展自己的才能。还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导， 尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协 力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀 生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题 的途径。XX小学电子备课教案学科：英语年级：六年级备课教师:单元/课题Module 1课时安排6课时教材简析三年级起点第七册教材是基于前几册书的第一轮复习。Unitl主要是让学生学会怎样谈论一个地方，例如一个景点、一个城市等。学习用数字表达长度、人

5、口数量等。Unit2为第一单元的延续，是在前一课的基础上继续谈论某处，特别让学生学会看地图，从地图上找到某一个地方，指出并说出来。t.教学目标知识目标：1掌握并能运用句子： Where is New York? It s here, in the eas Canada is north of America and Mexico is south of America.2 了解句子中的逻辑重音。3能够随着韵律熟练朗读Chant。能力目标：1提高合作能力，能根据短文内容提问并予以回答。2讲述某地的地理位置和相关的基本信息。情感目标：感受异域文化的同时，激发学生对自己祖国的热爱。教学重点让学生学会

6、看地图，从地图上找到某一个地方，指出并说出其位置和相关 信息。教学难点运用所学句式进行综合性的表达。第（1-3 ）课时课 题Unit 1 It more than twenty thousand kilometers long.教学目标知识与技能：These postcards are great .It s a picture of the Great Wall .How long is the Great Wall? It s about six thousandseven hundred kilometers .过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。教学重点words and p

7、hrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada教学难点Sentences: Tell memore about the Great Wall. It of great wall.s a picture教具准备PPT,录音教学过程个性化修改教师活动学生活动授课思路与方 式方法(一)导入：老师热情地问候学生们，欢迎 他们在暑假过后回到学校。老 师可以询问学生们在假期里都 去了哪些地方，做了哪些事情， 有没有特别有趣的经历。(二)探究新知：1、将本课的挂图贴在黑板上， 播放录音，呈现SB活动1,让 学生看书，听听Daming

8、和 Simon的对话，听完之后，让 学生说一说： Who is Simon ?通过展示图片和照片介绍 相关的情况，可以使用句型“ It s a pictureof . _Its very” 等。训练学生的口语 表达能力。Where is Daming ? What are they doing ?2、教师讲解单词：Postcard more thousand kilometre millionMexico Canada3、再放录音(1)明信片上画的是哪里？(2)关于长城、纽约和北京， 他们都谈了些什么？(三)巩固新知：1、讲解课文重点句型：These postcards are great .

9、It s a picture of theGreat Wall .让学生打什书，放录音，学 生边听边看书，勾画出课文 中的生词。让学生勾出文中的重要信 息，引导学生回答以下问 题：培养学生的自学 能力。在这一过程中， 尽可能的让学生 合作学习。回答 问题。(3) How long is the Great Wall ? It s about sixthousand seven hundredkilometers .(4) How big is Beijing ?It has got eight million people .板书设计Unit 1 The Great WallThese pos

10、tcards are great!It s a picture of the Great Wall .作业布置写一篇小短文，叙述自己的暑假生活，不少于5句话！教后反思靠持续不断的语言知识，而不是玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生 持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏 应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培 养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的 时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会， 提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五 种能力是可以互补的。真正做到听说先

11、行，读写跟上。光听说不 读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习 负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。第（4-6 ）课时课 题Unit 2 It s in the west.教学目标知识与技能： Where is New York ? Its here, in theeast .Canada is north of America and Mexico is south of America.过程与方法：讲授法和游戏法情感、态度和价值观：讲述某地的地理位置和相关的基本信 息。教学重点用 east/west/south/north来表述方位教学难点地名的读法教具准备PPT,

12、录音教学过程个性化修 改教师活动学生活动授课思路与方式 方法(一)导入：一、复习：1、老师出示一张中国地图。 与学生进行交流：并进行介绍：What s this ?(It s a mapof China.) Yes, it s a map of China .I m from Beijing . its in the north of China.二、任务呈现与课文导入：1、出示Simon的图片，提 问：Whds he ? (he s Simon . He s Daming s cousin .)Where is he from?(He s from N ow York , America.)

13、板书 New York Where is New York?2、出示美国地图。提问： This is a map of America ,Can you find New York? 引导学生在 图上找到纽约的位置。(二)探究新知：在地图上 标注东(east)、南(south)、西 (west)、北(north),帮助学生复 习这些单词.并注意纠正他们的 发音。老师放录音，请学生边听边 看SBUnit2活动1的地图。把录 音中提到的几处美国城市名称和 周边国家名称写在黑板上帮助学 生理解。再放录音，每句话后停 顿，请学生跟读。学生用书第二 单兀活动1录首原文。学生回答教师提问：Where ar

14、e you from ? Whereis it on the map? Please find it on the map.老师领读单词。学生 们能够读准后，做一个游 戏巩固新单词：根据老师 的口令做动作.例如：Please turn to the north.Please turn to the south.Please turn to the east.Please turn to温故而知新，复习 旧知，先让学生从 假期回归到课堂， 进一步引出新知 识。动静结合，活跃课 堂气氛。带领学生学习表达地理位置 的方法。老师用彩色笔或其他方 式在地图上标出纽约的位置，并 通过问展现 “ Where

15、is NeWYork? It s in the east of America. ” 用同样的方式讲述“ What about San Francisco? It s in the West of America. ”学生们掌握本语言点后，老 师教授第二种位置表达法。老师 说：“Where is Canada? It s north of America. Where is Mexico? It s south of America. ”the west.老师随意发出口令，学 生要尽快执行口令。老师 可以不断加快发出口令 的速度，以加大活动难 度。引导学生发现这种表达 法与第一种表达法的不 同

16、。肯定他们的尝试，并 帮助学生总结：”因为加 拿大和墨西哥在美国领 土以外，而纽约和旧金山 是美国的一部分.在美国 境内，所以两种表达法有 所不同。”.活动一：（三）巩固新知:在课堂上设计一些 符合学生年龄特征 的活动，激发学生 的积极性。使用地图与拼图相 结合的方法。先出示世界 地图，让学生快速记忆。 然后取下地图，运用世界 地图拼图的一部分。一边 拼，一边教授方向及位置 的表达方法。然后让学生 描述并拼完剩下的部分。 如： S: Canada is in thenorth of America.T: Thank you .please put the puzzle in the map.拼

17、图完成后还可在 全班进行师生问答。 如：T: Where is Canada?Ss: It is in the north ofAmerica.全班一起完成AB Unit 2练习1。先请学生 仔细看图，然后老师故录 音，请学生们认真听，把 方框中提供的单词填写 在正确的答题框中。完成 后全班一起核对答案。.活动二：课前让学生收集关 于美国的面积、人口、首 者B、国庆、国花、国鸟、 国旗等信息。例如“田纳 西州一个小小的州为何 出名等？”让学生了解该 单元的背景知识，有利于 学生了解星条旗的来历 匕变化。学好本课儿歌。请学生把书翻到SB Unit 2活动4。请学生边 听边看，熟悉韵诗的大致 内容

18、。然后向学生讲解他 们不理解的内容，如单词 “Tennessee” 等。再放 录音，请学生看着书小声 地跟读。可以请男生和女 生分组读.也可以请单个 学生读。掌握chant之后， 可以全班起完成AB Unit2练习3。再听录音， 根据录音判断练习中的 陈述是否止确。.活动三：两个学生一组，各自 说出自己心中想的一个 城巾，如果两人说的城巾 不一样，即可让学生说出 这两个城市的相对应的 位置。如：S1: Guizhou is in the south of China. It is in the east of Xingjiang.S2:Xingjiang isin the west of China.It is in the wes