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1、Word - 3 -儿童行为心理学读后感假如我们想影响孩子的行为方向，多一点正向行动，少一点不良行为，那么必需要先了解孩子行为背后的动机，否则我们几乎难以转变他们的行为。 比如李群峰的儿童行为心理学 就告知我们从我们大人的角度来讲，人的行为都有一定的目的，是朝着某个目标前进的。我们常常会思量一个大人的行为背后的动机，同样的，孩子背后的行为动机也是需要我们去思索的。 幼儿时期的孩子向来都在寻觅归属感，这其实是他的基本需求，他会想尽各种方法，来确定你是否对他有足够的关注，他是否向来是你的关注意心？比如，喜爱问十万个为什么的孩子；比如，存在不良行为的孩子；比如，遇见事情就喜爱大声哭闹的孩子等。他是利

2、用来寻觅自身价值感、存在感，并且不断重复，来确定那些让他感触到自身价值和归属感的行为。在孩子的规律思维形成之前，它是利用观看来学习的。利用观看大人的喜好，观看大人对自己各种行为的举动，从而来确定动态来调节自己的各种行为。 那么孩子的各种行为到底是受哪些因素的影响呢？一个是内部环境，一个是外部环境。孩子的天性就是他们的内在环境。比如一岁孩子用大部分的时光学习如何运用自己的身体，学会手脚协调，移动自己的位置。当他们再大一点，他们就会利用观看学习，利用视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉等接收各种信息，举行自己的解释和理解。碰到外部环境的障碍和困难时，他们要么调节，要么放弃。当孩子面向某个短处，他们甚至会进

3、展出自己的长处，但是也有可能矫枉过正。 孩子们在认知自己的内在环境时，同时也在和外部环境有沟通，外部环境中有三个因素会影响孩子性格特质的进展。第一：家庭氛围。在当今人生而平等的民主社会，我们的育儿观念也逐渐进展。虽然每个人都能够拥有和享受自由，但是自由需要我们遵守规章，规章会产生限制和责任，自由中包含责任。为孩子提供民主，自由，但是不放肆的宽泛环境，是我们作为家长的引领孩子成长的首要责任。其次：孩子在家庭中的位置。每个家庭都存在特定的形态，并且在成员互动和互相影响下，每个人会进展出不同的特质，每个人在家庭中所处的位置和角色又是在动态的协调，和不断寻求平衡中来完成的！孩子会朝着哪种方向成长？取决于他对自己，家庭地位的诠释以及潜意识的打算。第三：训练孩子（正向交流，引领）。在这个动态平衡的进展过程中，并没有所谓完善的关系，我们需要的是有所长进，并不是完善。 我们要成为优秀的自己，顽强，克服困难，时刻反省自己，不断调节家庭关系中对孩子的影响，时刻摆正自己与孩子的位置，训练孩子也训练自己。 为什么不从现在开头把孩子设定为一个自立的个体

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