班主任基本功大赛情景答辩之我见资料

1、班主任基本功大赛“情景答辩”环节之我见情景答辩环节是对参赛选手的班主任工作的专业思想、 智慧、技能和教育机智的综合性考查，难度较大，要求较高。因此，能比较真实的反映选手个人的专业能力和水平。 为更全面提升情景答辩环节的整体能力水平， 针对本环节本次存在的一些问题，提出自己一些不成熟的想法与大家交流：一、情景答辩环节的基本要求情景答辩是选手对情景问题的应答。回答过程一般分为两个部分四个环节：第一部分，判断和分析情景；第二部分，作回应及说明依据。四个环节是：情景判断；问题分析；提出应对策略；说明对策的依据 。即回答“是什么问题”，产生这一问题的“原因何在”，面对这个问题我“怎么做”和“为什么这么做

2、”的问题。情景判断环节，要求判断准确、明确。选手对各种情景因素要进行整体判断，并通过去粗取精、去伪存真的思考，把握问题的主要矛盾和实质所在。问题分析环节， 要求分析中肯、 具体。选手要依据情景判断来具体分析导致情景问题的真实原因， 包括客观的、 主观的及年龄特征的原因等。 问题分析要具体、深入、到位，不要笼统归类为学校原因、家庭原因、社会原因、自身原因。应对策略环节，要求对策有明确的针对性、教育性、实效性和富有创意。解决问题的对策， 要时刻牢记“班主任是学生健康成长的导师”的角色定位，要站立在班主任的角度，保持班主任的角色意识，要有明确的目标、清晰的思路、有力的措施、可行的做法和预期的效果，

3、尤其是要做到有的放矢， 把握重点和主要矛盾，富有创造性地解决问题，不要面面俱到或打“包围战”。说明对策依据环节， 要求对策有理有据。 选手提出的解决问题的对策要有充分有力的依据，包括理论依据、政策法规依据、实践依据等。教育学、心理学、行为学、班级管理学理论， 以及青少年品德形成与发展规律、心理形成与发展规律、班集体形成与发展规律等理论，中小学班主任工作规定等政策法规，是班主任常规工作和班主任应对情景问题的主要专业依据。著名班主任以及您自己的实践经验体会， 也可以作为依据， 但不是主要的。 不要只会用片言只语的经验来替代班级教育的专业理论。例如：品学兼优的学生小雨因为一次考试失常， 遭到同学的讥

4、讽， 后来又在家长粗暴的教育方法下， 产生了厌学和自卑的情绪。 问题：如果你是小雨的班主任，你应该如何帮助他走出困境？对这个问题的分析， 导致小雨同学产生厌学和自卑情绪的原因有三：品学兼优生一次考试失常；遭到同学讥讽；家长教育方法粗暴。对这个问题的判断： 1、优秀生耐挫力差问题？ 2、班风舆论及同伴压力问题？ 3、家庭教育暴力问题？与造成厌学和自卑情绪关系最直接的原因是考试失常和遭到同学讥讽。 因此而引伸出，班主任工作必须正视和关注优秀生耐挫力差的问题， 关键是采取有针对性的策略来帮助这位同学焕发学习热情和重拾学习信心。 同时，班主任要注重正确的班风舆论导向与和谐的班集体建设， 促进同伴互助学

5、习风气及互动成长关系的形成。二、“情景问题”如何应答“情景答辩”该应答什么？第一，选手要充分利用 30 分钟的审题和准备，整体上理清回应思路，然后把其措施理念以笔答的形式表现出来， 该形式与现场答辩相比有所降低。 选手要根据自己对情景因素的分析判断和对情景问题的要求， 作富有针对性和实效性的回应，对情景问题的判断准确和合情合理， 问题分析要入情入理， 应对策略和措施要有效有力、可行和有创意，并且要有理有据，切合实际。其中，情景判断、问题分析、提出应对策略和说明对策的依据几个环节， 如果能以有某一核心教育理念作为主线加予串连，形成逻辑关系，更能体现选手的思想深度。第二，选手对案例中的情景元素要有

6、透过现象看本质的能力。 有时案例中情景元素较为复杂， 不容易一目了然， 需要选手加以辨析才能理清关系， 才能把握问题的关键和本质所在，才能找到富有针对性和实效性的问题破解之道。例如：“在如何克服自卑的主题班会公开课上， 老师问：我们应该如何克服自卑感呢？忽然， 一个同学大声说： 克服自卑就去上网吧， 在网上没有人知道你是谁。说完还做个鬼脸，惹得全班同学哄堂大笑。问题：如果你是这位班主任，你应该怎样处理这个问题？”班主任要处理什么呢？是学生扮鬼脸惹得哄堂大笑的突发事件？还是学生的网络行为教育呢？抑或是“在网上没有人知道你是谁”的问题呢？关键看你把聚焦点放在那里。如果我们把关注点放在最后一句话，它

7、的潜台词就是： 学生的自卑感往往是因为同伴攀比等同伴压力所致。 那么，如何利用这一突发事件作为教育契机， 来进行和谐班风气引导和友好同伴关系养成，建设良好班集体， 既是帮助有自卑感同学的最有效的做法， 也是引领班级健康成长的有力措施。第三，选手回应情景问题， 不仅要有教育机智和智慧， 还要有一定的教育理念。不少选手把运用了某一个著名班主任或某一个教育家的某一句话， 就等同于一种先进的教育理念， 用来作为主要的教育理论依据。 作为一个具有专业素养的班主任，需要掌握和运用的不仅仅是片言只语的某一个教育经验体会， 而应该是中小学生身心发展年龄阶段的特点和规律； 品德形成与发展及教育的规律； 班集体形

8、成发展和培育的规律； 促进学生学习与行为养成的规律； 班主任工作的人文关怀的特点与规律； 等等。只有把这些规律性的理论、 理念应用在班主任工作的实践之中，才能真正地理解和有效地做好班主任工作。三、“情景答辩”还可以做什么面对情景问题的处理方式， 有的选手用教育经验作答， 有的选手用爱心和责任感回答，有的选手用教育智慧应对，有的选手用教育思想回应。例如：在学校厕所内， 经常看到同学三五成群吞云吐雾地在抽烟， 其中还有女同学。吸烟危害青少年健康，同时违反学校纪律。问题：作为班主任，你如何教育学生不抽烟？选手明确指出， 我们班不会， 也不容许发生这样的情况， 作为班主任，作为学生健康成长的引领者，

9、班主任不可能看到本班同学三五成群吞云吐雾，特别是还有女同学抽烟而坐视不理。显然，这位选手不仅用经验，还用了班主任的角色责任和育人思想与理念进行回应。不少选手由于仅限于情景因素和个人经验， 缺乏拓展性思考。 因此，处理和解决问题的模式常常是“三板斧式”的套路化： 个别教育，班会课教育， 家庭教育配合，只是简单地回答了问题，没有充分和深入的分析和具体的对策。“情景答辩”环节， 选手除了告诉人们你的判断、 你的分析， 你的做法和你的理由之外， 还可以做什么呢？我们希望， 你还可以告诉人们你的想法， 你的理念，你的思想。思想就是你的班主任工作的理论、理念、观点。它是班主任工作的灵魂和原动力。班主任工作

10、是一项教育事业， 它的价值在不断追求。 班主任是班集体组织者，学生学习与生活的指导者， 心理健康的辅导者， 学生健康成长的导师， 家庭学校社区沟通桥梁， 素质教育主要实施者。 因此，班主任要形成和树立作为学生成长导师的育人角色理念和意识。 爱心、智慧、创意是班主任工作的专业能力的体现。因此，班主任处理情景问题的方式、 班主任的角色行为和工作态度， 要尽可能体现班主任对“爱的事业”的情怀和人文关怀精神， 体现出丰富多彩的教育智慧和创造性地解决情景问题的专业角色作用和价值。班主任工作是一门育人学问， 它的意义在用心探索。 处理和解决情景问题的策略和措施需要探索， 班主任常规工作的开展也需要探索求真

11、。 善用资源是一种探索， 更是班主任工作的一种智慧。 班主任要善用各种教育资源来引领和促进班级建设和班集体发展。年级组、科任老师、学生、班级、团队会、班集体、家长、社区等，都是班主任工作的重要资源。善用资源是班主任的最大的和最高的智慧。班主任工作是一种教育艺术， 它的生命在于创新发展。 透过班主任对情景问题的处理方式和解决办法， 可以看到班主任的专业理念， 教育智慧和育人艺术： 是否善于把握教育契机； 是否善于化不利因素为有利资源； 是否善于利用个别问题来启迪教育全班； 是否善于调动班集体的互动影响作用； 是否善于把生活事件转化为教育过程；是否善于把教育危机转化为教育契机； 是否善于把处理情景

12、过程转化为育人过程；等等，如此这般，这一切的一切，无不蕴含着班主任工作的育人智慧、创意思考和教育艺术。资料赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所， 脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。科学研究证实 ,虽然大脑的重量只占人体重量的 2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。据医学文献记载 ,一个健康的青少年学生30 分钟用脑 ,血糖浓度在 120毫克 /100 毫升 ,大脑反应快 ,记忆力强； 90 分钟用脑，血糖浓度降至 80 毫克 /100 毫升，大脑功能尚正常； 连续 1

13、20 分钟用脑， 血糖浓度降至毫克 /100 毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。我们中考、高考每一科考试时间都在 2 小时或 2 小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。因此建议考生，在用脑 60 分钟时，开始补饮 25%浓度的葡萄糖水 100 毫升左右，为一个高效果的考试 加油 。二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。最好在草稿纸题号前注

14、上符号，以确定检查侧重点。为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8 块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。2.答题要按 先易后难 顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5 分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要 蒙 了。一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。要避免急于求成、粗枝大叶， 防止受熟题答案与解

15、题过程的定式思维影响，避免漏题，错题，丢掉不该丢的分。答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重，要关注题干中的否定用词，对比筛选四个选项的差异和联系， 特别注意保留计算型选择题的解答过程。 当试题出现几种疑惑不决的答案时， 考生一定要有主见，有自信心，即使不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪费时间，最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上， 不要在答案处留白或开天窗。5.试卷检查要细心有序应答要准确。一般答题时，语言表达要尽量简明扼要，填涂答题纸绝不能错位。答完试题，如果时间允许，一般都要进行试卷答题的复查。复查要谨慎，可以利用逆向思维，反向推理论证，联系生活实际，评估结果的合理性，选择特殊取值

16、，多次归纳总结。另外，对不同题型可采用不同的检查方法。选择题可采用例证法，举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。 对填空题，则一要检查审题 ;二要检查思路是否完整 ;三要检查数据代入是否正确 ;四要检查计算过程 ;五要看答案是否合题意 ;六要检查步骤是否齐全，符号是否规范。还要复查一些客观题的答案有无遗漏，答案错位填涂，并复核你心存疑虑的项目。 若没有充分的理由， 一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。6、万一记忆短路 可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场，导致无法集中精神，甚至大脑忽然一片空白， 发生 记忆堵塞 。此时不要紧张，不妨尝试如下方式：首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸率。先慢吸气，当对自己说 放松 时缓慢呼气，再考虑你正在努力回忆的问题， 如果你仍不能回想起来，就暂时搁下这道题，开始选做其他会的试题，过段时间再回过头来做这道题。第二