2022年八年级语文上册21《桃花源记》教案新人教版

1、桃花源记教案 目标定位 ：1. 落实课文的朗读和古文字词懂得；进行古文基本学问的积存；2. 要求同学明白作者及课文的背景学问,明确作品的解读离不开作者,环境和文化背景；3. 要求复述课文基本内容,初步摸索作品的含义； 教学重点 ：1. 古文字词的把握,课文的翻译； 2. 作者及课文背景学问的明白； 教学难点 ：古文字词的识记以及学问点的梳理和归纳； 教学方法 ：教授法,提问法 课时支配 ：1 课时 教学要点 ：课文朗读, 探讨关于课文作者的信息, 教学过程 ：导入（ 5 分钟）教授生字, 生词, 归纳古文字词 （第一自然段） ； 今日在上课的开头我先请大家来听一首民歌,大家可以先闭上眼睛,一边

2、观赏音乐,一边勾勒出一副风景画,等到音乐终止；我要请同学来描述一下他的感受；（音乐梦入桃花源 ,约 2 分钟）提问；请2-4 个同学来描述一下他听完音乐的感受以及他脑海里所出现的画面（2 分 20 秒左右） 小结辞：正犹如学所说,音乐中所描述的桃花源是个令人是神往的地方,像一个美好的梦；信任大家对金庸笔下的“ 桃花岛” 并不生疏,那里有漂亮的景色,精致的楼台仍有俏丽的黄蓉；那么关于桃源的美梦是谁最先开头做的呢？那就要追溯到很久很久以前了,有个叫陶渊明的东晋文人,1 他将自己的梦记录了下来,这就是我们今日的课文桃花源记；（35 秒）介绍作者和作品背景； （10 分钟）提问：大家知道陶渊明吗？知道

3、陶渊明的故事吗？他是怎样的一个人呢？（2-4 分钟） 关于作者陶渊明,书上只做了简洁的介绍,他又名潜,字元亮,别名五柳先生；东晋浔阳 柴桑人,也是今日的九江市人；他的曾祖陶侃是东晋初名将,手握重兵,声威煊赫一时；死后追赠 大司马；祖父陶茂官至太守,父亲也曾做过官；陶氏为东晋元勋之后,位置虽然不像当时的名门望 族一样显要,也是浔阳的大族；只是到了陶渊明这一代,因他年幼时父亲就去世了,家境便日渐败 落；但他仍旧属于士族阶层,大家要知道当时的士族是比较牛的,无论从生活上仍是心态上都是高 高在上的；陶渊明从二十九岁时开头出仕,任江州祭酒,但是他不如意,不久便归隐了；后间续做 过镇军参军、建威参军等位置

4、不高的官职,过着时隐时仕的生活；当陶渊明四十一岁的时候,再次 出来做彭泽县的县令,前后不过八十多天,便弃职而去, 从今脱离了官场 （为什么他辞职不干了呢？由于在他到任 81 天的时候浔阳郡派遣“ 邮至”,也就是相当于督察的这么一个官员来视察,有个小 5 斗米而向这么一个乡村小官点头哈腰的”,官告知他要穿戴整齐迎接那位官员,他说“ 我岂能由于 一气之下就辞职了； ）也就是闻名的“ 不为五斗米折腰” 的故事；陶渊 明辞官归里之后,小日子过得 仍算悠闲；与夫人翟氏志同道合,安贫乐贱,“ 夫耕于前,妻锄于后” ；并且 他在家乡有自己的田 庄和僮仆,开头一段期期,生活也算安静得意；有时他也亲自参与一些农

5、业劳动,作为自己的社会 观和人生哲学的实践；在这种劳作生活中,与农夫有所接近；后来由于农田不断受灾,房屋又被火 烧,境况愈来愈恶化；但他始终不愿再为官求禄；陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿,很多士大夫在仕途上失意以后,或厌倦了官 场的时候,往往回来到陶渊明,从他身上查找新的人生价值,并借以劝慰自己；白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此；于是,不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的 一座堡垒,用以爱护自己出处挑选的自由；而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境 地；陶渊明在中国文学史上,特别 是中国的诗歌史上可以担得起“ 杰出” 二字；他的诗歌总的概括来分成三个部分,饮酒诗、咏怀诗和田园诗

6、；而最出名的就是以田园生活为 题材的,他开创了田园诗歌新的艺术境域,使田园诗歌在唐宋以后成为诗歌的重要内容；（陶诗沿袭 魏晋诗歌的古朴伤风而进入更纯更熟的境地,他胜利地将自然提升为一种美的至境,他制造了中国2 诗歌意境中一种新的,美的类型,一种意韵极为醇厚而又淳朴无华的冲淡美,这一切的取得与其丰 富的人生体验分不开的,假如没有田园生活的体验也写不出这些广为传诵的田园诗,从而使陶诗在中国文学史上奠定了不朽的位置；）这位老先生宠爱喝喝酒,宠爱种种菊花,宠爱恬淡的隐居生活；但是他的作品却影响了唐 宋元明清的后世文人,比如唐代的王维,孟浩然,他们继承和发扬了他的 田园山水诗,比如宋代的苏轼,明代的朱熹

7、都特别地推崇,用今日的话说就是崇拜陶渊明,将他视 为自己的偶像；从当时的社会背景来是说,那是一个动乱的时代：宗室内部的斗争,军阀对政权的野心,不断 引起 血腥的杀戮乃至猛烈的火并；这种社会动乱不仅给人民带来灾难,同时在社会上层也造成严峻 的担心全感；另一方面,在这种权力争夺之中,一切卑污血腥的阴谋,无不打着崇高道义的幌子；因此,陶渊明才会有躲避现实的思想,找个地方隐居；他憧憬的社会是和平安静、自耕自食、无竞 逐无虚伪、没有相互压迫和伤害的社会；他追求的人生是淳朴真诚、淡泊高远、任运委化、无身外 之求的人生；他所宠爱的生活环境,也是恬适而布满自然意趣的乡村；（东晋时代那些专述老庄哲理的诗,被称为

8、“ 玄言诗” ,其最重要的代表,是孙绰和许询；然 而,在东晋玄言诗中却又酝酿着一种新的重要的东西,这就是山水诗的萌芽；而且,陶渊明的田园 诗,在某种意义上说来,也是山水诗的分支,与玄言诗同样有直接的关系；玄学本是超世的哲学,它强调人不仅在社会中存在,而且 每一个人即每一个精神主体,都是直接面对宇宙存在的；因此人 生的根本意义,也不在于世俗的荣辱毁誉、得失成败,而在于精神的超越升华,对世界对生命的彻 底把握；宇宙的本体是玄虚的“ 道” ,四时运转、万物兴衰是“ 道” 的外现；从这种观念中引导出 人对自然的体悟、追求,以及人与自然统一和谐的观念；加以江南山水,佳丽可人,对于来自北方 的士大夫富有新

9、奇的刺激,更引起他们对山水自然的爱好；由于玄风的影响,东晋散文除陶渊明外,别无名家；但王羲之的兰亭序,却可以说是一篇佳作；）因此在这样的背景下, 桃花源记就横空出世了,下面我们来对课文进行解读；同学自学并争论（20 分钟）播放课文朗诵FLSH（3 分 15 秒）同时要求同学将生字注音；留意朗诵者的断句要领；初步熟识课文；第一段翻译,重点字词的归纳；3 晋太原中 , 武陵人捕鱼为业, （东晋太元年间,武陵郡有个人以打渔为生；留意太原是年号,该句交代了时间,主人公,以及他的职业；）缘溪行,忘路 之远近；（一天）他顺着溪水划船,遗忘了路程的远近；缘：沿着；之: 的）忽逢桃花林,夹岸数百步,（突然遇到

10、一片桃花林,生长在溪的两岸数量很繁多；留意：百步其实是一个大致的数量词,表示估量而已；）中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,（中间没有别的树,花草鲜嫩而漂亮,花儿纷纷都落下来；古今异义：鲜美：明艳漂亮；今：味道好；杂：别的；缤纷：繁多的样子；）渔人甚异 之；复前行,欲穷 其 林；（渔人特别惊奇, 连续往前走, 想走到林子的终点；甚: 很； 异：感到古怪；之 : 语气助词；复 : 连续；前：向前；欲 : 想要；穷 : 形容词 - 动词 走完；其：指示代词,这,那）林尽水源,便得一山, （桃林的终点正是溪水的发源地,便显现一座山；尽 : 到头）山有小口,似乎如有光；（山上有个小洞口,洞里似乎有点光亮；似

11、乎：模模糊糊；）便舍船,从口入； （渔人于是下了船,从洞口进去；省略句；舍：舍弃）初极狭,才通人； （起初,洞口很狭窄,只容一个人通过；省略句；才 : 仅仅）复行数十步,豁 然开朗；（又走了几十步,突然（变得）开阔敞亮了；复：连续；豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽敞光明的样子；然： 的样子,豁hu 然开朗 ）土地平旷,屋舍俨 然,（出现在他眼前的是）一片平整宽广的土地,一排排整齐的房舍；然：的样子；俨然：整齐的样子；俨y n 然）有良田美池桑竹 之属；（有肥沃的田地、漂亮的池沼、桑树、竹林之类；属：类；）阡陌交通,鸡犬相闻； （田间小路纵横交叉,四通八达,（村落间）鸡鸣狗叫之声都到处可以听到

12、；阡陌：田间的小路；交通：交叉相通；今：运输和邮电事业的总称,阡 qi n 陌）其中往来种作,男女衣着,悉如外人；（人们在田野里来来往往,耕种劳作,男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样；其：这,那；悉：都）黄发垂髫,并怡 然自乐；（老人和孩子们个个都安闲欢乐；黄发：指老人；垂髫 ti o ：指儿童；髫,古代小孩的垂发； 指代 ,垂髫 ti o ）读音 : 豁hu 然开朗 俨 y n 然 垂髫 ti o 阡qi n 陌字词翻译 : 缘：沿着；缤纷：繁多的样子；4 甚: 很 复: 连续 欲: 想要 尽: 到头 似乎：模模糊糊；才: 仅仅 豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽敞光明的样子；俨然：整齐的样子

13、；属： 类；阡陌：田间的小路；黄发：指老人；垂髫 ti o ：指儿童；髫,古代小孩的垂发； 指代 古今异义 : 鲜美：明艳漂亮；今：味道好；交通：交叉相通；今：运输和邮电事业的总称 词类活用 : 才通人通：使动用法使人通过欲穷 其林 穷 : 形容词 - 动词 走完渔人甚异之异 : 形容词的意动用法对.感到古怪复前行前: 名词 - 状语 向前一词多义 : 2. 舍 ： 舍 弃“便 舍 船 ”房子“ 屋舍俨然”之: 忘路 之远近 : 的 渔人甚异 之: 语气助词 有良田美池桑竹 之属: 指示代词 , 这. 提问（ 10 分钟）渔人是怎么发觉桃花源的？ 缘溪行,忘路之远近；忽逢桃花林,夹岸数百步,中

14、无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之 ；复前行,欲穷其林；林尽水源,便得一山,山有小口,似乎如有光； 5 渔人是如何进入桃花源的？ 便舍船,从口入；初极狭,才通人；复行数十步,豁然开朗； 桃花源给人的第一印象是什么,找出相关句子,并用自己的话表述的的感受；（土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属；阡陌交通,鸡犬相闻；其中往来种作,男女衣着,悉如外人；黄发垂髫,并怡然自乐；）复述第一段的内容； （可选,时间空余时用）检测字词把握情形,提问；（可选,时间空余时用） 板书 ：豁hu 然开朗俨y n 然垂髫 tio 阡qi n 陌之:忘路 之远近 : 的渔人甚异 之 : 语气助词 有良田美池桑竹 之

15、属: 指示代词 , 这. 古今异义 : 鲜美：明艳漂亮；今：味道好；交通：交叉相通；今：运输和邮电事业的总称 词类活用 : 才通人通：使动用法使人通过对.感到古怪欲穷其林穷: 形容词 -动词走完渔人甚异之异 : 形容词的意动用法复前行前: 名词 - 状语 向前渔人行踪： 便舍船从口入初极狭才通人复行数十步豁然开朗； 作业 ：1背诵课文第1,2 段（下一课时检查）垂髫 tio 阡qi n 芳草鲜美落英缤纷怡然2. 誊写 5 遍：豁 hu 然开朗俨y n 然自乐 3. 记忆上课讲到的全部字词（下一课时检查）4. 预习课文下一部分6 教学后记 ：文言文的教授原来就是一件枯燥的事情,由于其中的学问点是考试所必需要求把握的,因此占 用了说明作品内涵的时间,从而防止不了乏味；用音乐来导入文言是我所能想到的最能吸引同学注 意力的方式了；其实音乐和文学原来就有异曲同工之妙；都能诠释一种感觉；而这种感觉对于每一 个人来说又不尽相同；对于首次正式地接触文言大家,老师应当占有尽可能多的背景材料,让同学明白,熟识作者；为其以后的阅读和学习打下基础；同时为课文的懂得打下基础；有助于同学懂得作品深层次上的含 义；为什么要放入一个朗诵 FLASH,是由于想给同学供应一个课文