人教版《草原》教案设计

1、人教版草原教案设计草原教案设计一、教材依据草原一文被安排在人教版第九册第四单元，属于本 册书中的重点课文。二、设计思想著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了草原这 篇访问记。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美 丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草 原景色美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感发展 的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体 现由祖国是各族人民团结友爱的大家庭。学生对这篇文章中 描写的特有的蒙古草原风光很感兴趣，可以从这一点入手调 动学生学习积极性。新的课程标准告诉我们，学语文，首先 要把握好语言的工具性。多读、多背，是古今中外公认的学

2、习语言的基本规律。引导学生从小和尚念经、有口无心的读 上升到饱含深情、充满激情的诵读，也是衡量学生是否突破 难点理解“蒙汉情深”的关键。本着这一思想，本课教学重 点及目标确定如下：三、教学目标知识与能力：有感情地朗读课文， 感悟、积累优美的语言, 培养学生的审美情趣。过程与方法：让学生在自主、合作、探究中学会朗读体验。情感、态度、价值观：从文章的思想内容出发，让学生感受草原景色美、人情美，受到民族团结友爱情感的熏陶。教学重点：有感情地朗读课文，感悟、积累优美的语言，培养学生的审美情趣。教学难点：结合课文内容理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”的深刻含义。教学准备学生预习课文，扫除字词障碍。

3、搜集有关草原风光的资料。制作多媒体课件。教学过程（一）创设情境，导入新课放歌曲美丽草原我的家 （配图片） ，教师在优美的乐曲中导入：知道这首歌唱的是什么地方吗？那就是美丽的草原。今天，就让我们约上作家老舍，一起去领略草原美丽迷人的风光，感受蒙古同胞独特的民族风情。这样，我是用音乐导入，让学生仔细听音乐，感受音乐中所描述美景，体会“草原是天堂”的境界。用优美的音乐导入可以激起学生的学习兴趣， 渲染情境， 更能陶冶学生的情操，为学生深入感受课文美景做好铺垫。（二）整体感知，感受草原的美。学生边听录音边想象，想象文中所描述的美景，然后说说自己感受到什么美，这样既训练了学生的表达能力，又培养学生具有把

4、语言文字化为图象的能力。看到这么美的景色，作者是怎样表达内心的愉快，同学们也说说自己会怎样表达内心的愉快，可配上相应的动作。给学生展示的机会，倾听他们的想法。（三）悟读精彩段落，走进审美天地。1、学生有感情地朗读第一段，圈点勾画出自己最喜欢的句子，再随机出示相关的彩图，让学生“你有怎样的感受就怎样读”，使学生的个性得到张扬。图文对照，更能体现了词句的妙处，同时也让学生感受到艺术的魅力。在和谐、宽松的气氛中进行朗读训练，读中感悟，这里把课堂气氛推入高潮。例如：“只用绿色渲染，不用墨线勾勒” 一句中，“渲染”和“勾勒”都是美术上专用名词，讲起来抽象难懂，我让两名学生用美术描绘的方法分别为同学们解释

5、这两个词语，学生寥寥几笔，大家便轻松理解了“翠色欲流、一碧千里”的美的精髓。同时多媒体展现草原风光，在优美的音乐声中再现草原美景，牵起了作者初步动情想高歌一曲、低吟小诗这条暗线，并引导学生拓宽视野，会低吟一首怎样的小诗？课内外结合在“敕勒歌”、“赋得古原草送别”深情吟颂中结束了此段的教学。2、感受草原的美。让学生分小组组成蒙古旅游社, 选出优秀的导游代表介绍蒙古的美。要求介绍是要全面，有礼貌、有微笑，用自己的话介绍。通过学生说，更能感受到草原美的真实性，也能激发学生探究的热情，给学生提供一个说话训练的机会，体现了讲台是学生展示的舞台。这样一来，学生就在这扮演介绍中完成本节课的教学目标。这里把课

6、堂气氛再次推入高潮。3、感悟草原人的热情好客，理解文章中心。（ 1）读 2 5 段，各抒己见：草原景色如此美丽，草原上的人民又给你怎样的感受呢？（ 2）说说你从文中哪些地方感受到了草原人的热情好客？为什么？要求：一边说一边把所引用的句子读出来，又读又说，加上自己的评论。（ 3）理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”的深刻含义及表达的感情，进而理解文章中心。充满激情的煽情读。反复吟颂结尾诗句，体会作者愈加强烈的感情，用饱含深情的颂读，体现学生对“蒙汉情深”的深刻理解。（四）体验反思，拓展延伸。看到这样的草原，接触到这样的草原人，请以：假如我是（），我会说：为句式，说几句话，表达自己此刻的心情。

7、（五）布置作业：背诵你喜欢的段落，选择你喜欢的句子抄写下来。八、教学反思：古希腊学者普罗塔说过：人的头脑不是一个被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。为了达到目标，突生重点,突破难点，解决疑点，利用多媒体课件展现美景，动听音乐 想象情境，有感情地朗读再现场景等多种形式，唤起了学生 对美的向往和求知的渴望，使他们能够更好地拓展思维，更 深层次地体味美的意境，最终“水到渠成”，轻松地突破了 难点，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”的深刻 含义，并大胆豉励学生质疑，巧妙引导，资料铺垫，将“蒙 汉情”升华为“民族情”，进行民族大团结的教育，实现整 个教学目标。这节课孩子们声情并茂的朗读和精美的课件