延安甘泉县教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试测试试题及答案

1、第 页 延安甘泉县教师考试小学招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试测试试题及答案一、单选题1即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为( )。A、替代强化B、潜伏学习C、试误学习D、意义学习 答案：B解析：潜伏学习又称隐匿学习，是一种无明显的强化、其结果在一定时间后通过作业才显示出来的学习过程。即使不给予强化或奖励，潜伏学习也能够发生。它是美国心理学家E.托尔曼的符号学习理论中的一个重要概念。 2下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业（）A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.道尔顿制 答案：D解析：“道尔顿制”由关国道尔顿城教育家柏克赫斯

2、特提出并试行。按照这种形式组织教学活动，班级被打乱，教师不再系统讲授教材，而只指定一些参考书并布置一些作业，学生独立学习教材然后向教师送交作业，通过后再进行下一步学习。 3德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）。A.德育内容上B.德育规律上C.德育原则上D.德育方法上 答案：A解析：德育目标是德育的总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。 4已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为（）。A.明确问题B.模糊问题C.有结构问题D.无结构问题 答案：C解析：现实中的问题多种多样，研究者倾向于将问题分为两类：有结构的问题和无结构的问题。有结构

3、的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题；无结构的问题的已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，也不容易找出解答线索。 5考试中，当一个学生想偷看纸条时，经过激烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个诚实的人。按照弗洛伊德的人格理论，在此过程中起主导作用的人格成分是( )。 A.本我B.自我C.超我D.现实我答案：C解析：弗洛伊德提出心理可分为三部分：本我、自我与超我。其中本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，而超我遵循道德原则。题干描述体现了学生规定自己行为免于犯错的限制，表明超我在起作用。 6创造一个故事，将所有记忆的信息

4、编在一起的学习策略属于( )。 A.组织策略B.精细加工策略C.具体策略D.元认知策略答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略 7学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是（ ）。 A.识记B.保持C.再认D.回忆答案：C解析：学生回答选择题的记忆活动是再认，回答填空和问答题时候的记忆活动是回忆。 8依据一定的标准，运用科学方法，对教学进行价值判断，此活动属于( )。 A.教学设计B.教学实施C.教学策略D.教学评价答案：D解析：教学评价是依据一定的教学目标，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进

5、行测量、分析和评定的过程。 9（ ）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。 A.练习法B.实验法C.实习作业法D.参观法答案：C解析：实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。 10（ ）是指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。 A.课程实施B.课程结构C.课程管理D.课程计划答案：B解析：课程结构是指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。 课程结构具有均衡性、综合性和选择性。 11美国课程理论家泰勒于1949年出版课程与教学的基本原理一书，系统提出了课程编制

6、的四个阶段。其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是( )。 A.选择课程内容B.组织课程内容C.监测课程实施D.确定课程目标答案：D解析：确定课程目标就是学校应该达到哪些教学目标。确定目标是最为关键的一步，因为其他所有步骤都是围绕目标而展开的。这也是为什么人们把它称为目标模式的原因。 12杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?( ) A.动作思维B.直觉思维C.辐合思维D.发散思维答案：D解析：发散思维 13提出在“学科结构”基础上的“发现学习”的是( )。A、布鲁纳B、马斯洛C、裴斯泰洛齐D、迪尔凯姆 答案：A

7、解析：布鲁纳提出的在“学科结构”基础上的“发现学习”，实质在于通过学习者的学习掌握各门学科的基本概念，并获得良好的迁移能力。属于学科中心论的观点。在关于教育与个人、社会的关系问题上，形成了人本主义与社会再造主义两种课程观。20世纪50年代以来，人本主义教育的代表人物马斯洛、罗杰斯等人主张，课程应有益于人的尊严、人的潜能在教育过程中得以实现和发展，课程的主要目的在于培养理想的个人，可能的重要功能是使人真正具有人性，真正成为自我本身。功能主义代表人物迪尔凯姆作为社会再造主义课程论的当代代表，认为教育目的“在于使年轻一代系统地社会化”，学校课程应成为维护社会平衡、维护现有社会结构的手段。瑞士教育家裴

8、斯泰洛齐作为形式教育论的倡导者，被称为“形式教育之父”，强调学科和智力训练之间的必然联系，但过分注重古典学科，忽视了学科在社会生活中的实用性，有可能使学校脱离社会生活。因此本题的正确答案为A。 14父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导。这是（）教养方式。A.权威型B.民主型C.放纵型D.漠视型 答案：B解析：本题考查家庭教养方式中民主型教养方式的特点。 15王军写了保证书，决心遵守中学生守则，上课不再迟到。但是冬天特别冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其( )。A、道德认识水平B、道德

9、情感水平C、道德意志水平D、道德行为水平 答案：C解析：道德意志是人自觉地调节行为、克服困难，从而实现预定道德目标的心理过程，是调节道德行为的内部力量。道德意志调节和控制着一个人的道德行为，保证人能够抵御现实中的各种诱惑，不以外界环境为转移，克服困难，坚持到底，最终达到目标。王军因冷而不愿意起床，结果迟到了，这是其道德意志不够坚定所造成的。因此，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其道德意志水平。 16一些地方的教育部门和学校开发了一系列的地方课程，比如地方戏曲课程、民间手艺课程等，从而避免这些戏曲和手艺消亡。这体现了( )。A.教育的政治功能B.教育的人口功能C.教育的文化功能D.教育的生态

10、功能 答案：C解析：教育对文化的作用主要体现在四个方面：筛选、整理、传递和保存文化；传播、交流和融合文化；选择和提升文化；更新和创造文化。题干中的举措体现了教育对文化的保存与传递功能。172013年单项选择：闭卷考试时，学生在头脑中呈现问题答案的心理活动属于（）A、识记 B、保持 C、再认 D、回忆 答案：D解析：回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。 18我国古代教育家荀子说“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。A、遗传B、环境C、教育D、主观能动性 答案：B解析：原句通过正反对比，论证了环境对人的重大影响与作用，

11、与晋代傅玄的“近朱者赤，近墨者黑”有异曲同工之妙。 19教学应适应学生“最近发展区”的观点是（）提出的。A、皮亚杰 B、布鲁纳 C、维果茨基 D、埃里克森 答案：C解析：维果茨基提出了“最近发展区”的观点，最近发展区是指学生现有水平和即将达到的水平之间的差异。 20衡量学生思想水平高低的根本标准是（） A、道德认识B、道德意志C、道德情感D、道德行为 答案：D解析：考 点 品德概述文字解析 品德的心理结构包括：“知、情、意、行”四个成分，其中道德行为是衡量品德的根本标志。 21教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的（ ）。A.顺序性规律 B.互补性规律C.不平衡性规律 D.个别差异性规律

12、答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“人的身心发展的规律”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】“陵节而施”出自礼记.学记中的“不陵节而施之谓孙”。这句话的意思是：不超过学的人的接受能力而进行（教育）叫做合乎顺序，指教育中要遵循循序渐进的教学原则。由此可知，教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的顺序性规律。所以，本题的正确答案为A。 22( )是教师获得威信的基本条件。A.良好的道德品质B.良好的认知能力和性格特征C.良好仪表、风度和行为习惯的养成D.良好的第一印象 答案：A解析：良好的道德品质就是教师获得威信的基本条件。 23下列对“关键期”的理解不正确的一项是( )A.关键期最

13、基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期B.关键期是突然开始和停止的C.鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在D.在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展 答案：B解析：发展心理学家认为儿童心理的发展存在关键期，这是个体早期生命中一个较短暂的时期，在此期间，个体对某些刺激特别敏感。过了这一时期，同种的刺激对之影响很小或没有影响。但关键期并不是突然开始和停止的。 24每一个民族都有自己的教育传统，不随时代变迁而消失。这说明教育具有( )A.继承性B.永恒性C.历史性D.长期性 答案：A解析：教育的继承性是指不同历史时

14、期的教育都前后相继，后一时期教育是对前一时期教育的继承与发展。“教育传统”一词就体现了教育的继承性。 25常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于( )。A.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应 答案：C解析：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。功能固着的产生原因包括心理因素和行为习惯两个方面。功能固着对于我们创造性地解决问题有消极影响，因此应该采用各种方法消除负面影响。 26处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于( )。A.水平迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移 答案：B解析：垂直迁移：也叫纵向迁

15、移，是指处于不同层次(概括与抽象的程度不同)的各种学习间的相互影响。垂直迁移又可分为两种：一是自上而下的迁移；二是自下而上的迁移。 27对受教育权具有决定作用的是()。A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术 答案：C解析：让什么人接受什么样的教育，是由政治经济制度决定的。 28我国古代医书内经中就有“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”的记载，这说明情绪情感具有()。A.动机功能B.调控功能C.健康功能D.信号功能 答案：C解析：我国古代医书内经中就有“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”的记载，这说明情绪情感具有健康功能。 29教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过

16、程的显著特点是（ ）。 A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性C.间接性、被动性和简捷性D.间接性、引导性和简捷性答案：D解析：教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性主要表现在：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、认识的引导性、认识的简捷性。 命题分析教学过程中，学生学习的内容主要是已知的间接知识，具有间接性；通过学习间接知识可以减少探索的时间，避免走弯路，具有简捷性；学生的认识活动需要在老师的指导下进行，具有引导性。本题的考点是教学过程的特点。该知识点一般以选择的方式出题。二、问答题30俗话说“好记性不如烂笔头”，做笔记是学生阅读和听讲时常用的一种复述策略。 解析：这种

17、说法是错误的。做笔记是学生阅读和听讲时使用较为普遍的精细加工策略。对于复杂的知识，教师可以指导学生做笔记。做笔记不仅可以有效地控制自己的认知加工过程，还有助于概括新的知识和建立新旧知识之间的联系。做笔记有利于保持学习者的注意和兴趣，以及有效地组织材料。因此这种说法是错误的。 31简述心理健康的标准。 解析：(1)自我意识正确；(2)人际关系协调；(3)性别角色分化；(4)社会适应良好；(5)情绪积极稳定；(6)人格结构完整。 32教育是科技发展的动力和源泉。 解析：正确。因为教育是科技人才培养的摇篮；教育有利于科技知识的传承与创新；教育有利于国民科技意识和科学精神的养成，所以唯有发展教育才能不断推动科技发展与进步，教育是科技发展的动力与源泉。 三、简答题33建构主义学习理论的基本观点有哪些? 解析：(1)知识观。建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。(2)学习观。建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何