小班综合教案我的家

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班综合教案我的家 引导语：幼儿园班级教学活动的开展离不开教案，那么要那么怒杨设计一份幼儿园小班综合教案呢？接下来是我为你带来收集整理的文章，接待阅读！ 活动目的： 1、通过操作活动，体验嬉戏的喜悦。 2、通过查看、分辩，摈弃干扰，找出一一对应的关系。 3、初步养成良好的行为习惯，知道拾掇、整理物品。 活动打定： 1、四张操作桌分别放四张小脚图样及鞋子图样若干，成人鞋子若干分别放于红线和蓝线处。 2、幼儿座位呈单半圆形摆放。 3、嬉戏音乐大鞋和小鞋，录音机。 4、曾经玩过音乐嬉戏穿大鞋。 活动过程： 1、能大胆的和同伴交流“自己今天穿的鞋”，并初步了解鞋子

2、有好多种类。 （1）以介绍我自己的鞋为题，幼儿彼此交流、表述。 “今天每个小挚友都穿了一双美丽的鞋，伸出来给我看看！”（幼儿把脚伸出来，教师查看） “有的鞋子是*色的，有的鞋子是*色的，有的鞋子上有*，有的鞋子上还有*，真美丽。老师今 天也穿了一双鞋，我们一起来看看！”（教师把自己的鞋子往前伸，请幼儿查看、陈述） “你们的鞋子也很美丽，现在就请你把它的模样向你旁边的小挚友介绍一下吧！”（幼儿彼此举行陈述，教师倾听、指导） （2）请个别幼儿上台来描述一下自己的鞋。 “现在请一个小挚友上来向大家介绍一下你的鞋子。” （3）说说自己还知道哪些鞋子,初步了解鞋子有好多的种类。 “方才我们说了大量种鞋，

3、有皮鞋、球鞋，那除了这些鞋，你们还知道哪些种类的鞋吗？”（幼儿自由陈述，教师引导幼儿陈述出鞋子别的种类名称。） （自评：鞋子作为人们生活中必不成少的一样物品，孩子们也分外的熟谙，从而会往往成为他们谈论的中心。设计这一环节，是本着从孩子们的兴趣启程为旨，让他们通过自己的查看和探索，相互介绍、共享自己的见解，把孩子们的留神力自然而然的引入主题，并为下一环节奠定根基。 纲要中指出：“幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往才能等其他方面的进展紧密相关，因此，进展幼儿语言的重要途径是通过彼此渗透的各领域的教导，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，供给促进语言进展的条件。”因此，设计此环节也试图为幼

4、儿创设一个自由、宽松的语言环境，激励幼儿大胆、领会地表达自己的想法和感受，并尝试描述出自己所穿鞋子的模样，进展幼儿的语言表达才能以及思维才能。） 2、嬉戏“鞋样匹配”。 （1）提出要求，幼儿操作。 “今天，糊涂城里要举办一个晚会，可是城里的小脚丫们却在犯愁，由于他们每天回来就把鞋子乱扔，现在怎么也找不到一双一样的鞋子。他们想请大家帮帮他们，好吗？” 教师边陈述边出示小脚图和鞋样，举行示范。 “等会，请每个小挚友到后面桌上找一个小脚丫，然后从中间的篮子里帮它找一双一模一样的鞋子，找到后就拿着鞋子赶快回到自己的位子上和旁边的小挚友说说，你找到的鞋子是什么样的，看看谁能找得又快又对！” （2）教师小

5、结,并对幼儿举行良好行为习惯的教导。 教师检查幼儿的配对处境，对配错的处境在集体中请幼儿查看、分析，扶助幼儿摈弃干扰，找对一一对应的关系。 “小挚友们都把鞋子拿好，我来检查一下，看看你们有没有帮小脚丫找对鞋子。”（幼儿把鞋样拿好，教师查看） 教导孩子在平日的生活中也理应把脱下来的鞋子摆放整齐，并交代要求，请幼儿把鞋样收整齐。 “那我们平日能不能向糊涂城里的小脚丫这样把鞋子乱扔呢？鞋子脱下来以后就要把它们（摆整齐）。 现在就请小挚友们把鞋子整齐的放在小椅子底下，放好以后加紧到老师这来排好队开火车，看谁放得又整齐又快！”（排队带幼儿到红线处一队站好。） （自评：纲要中指出：“教导活动内容的组织应充

6、分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律，寓教导于生活、嬉戏之中。”孩子们都热爱嬉戏,也热爱拥用确定的角色身份来举行嬉戏.因此，这个环节的设计上就利用了故事的形式来举行引入，赋予幼儿确定的角色和情境，并以嬉戏的方式引导幼儿去举行操作，目的就是想为幼儿创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机遇参与尝试和操作，并通过这种轻松、高兴的操作达成教导的目的。与此同时，也充分利用这种情境,让孩子在学习学识的同时,有效地举行养成教导,以培养幼儿良好的行为习惯.） 3、嬉戏“穿大鞋”。 （1）提出嬉戏要求，幼儿嬉戏。 “我们上次玩了穿大鞋的嬉戏，今天大家还想玩吗？可是，今天的嬉戏有一点点不同。听好了，待会听到老师的哨音，请

7、你们先从红线这随意拿一双鞋，然后赶快跑到那边的蓝线处找到它的好挚友，找对以后就在蓝线那把自己的小鞋脱下来、摆整齐，然后把大鞋子换好就可以到中间来做嬉戏了。” （2）幼儿穿上大鞋在场地中间随音乐自由玩耍，教师同时检查幼儿的鞋子是否正确配对。（播放“大鞋和小鞋”的音乐） （3）请幼儿把鞋子彼此交换，再次举行嬉戏，教师同时检查幼儿的鞋子是否正确配对。（播放“大鞋和小鞋”的音乐） “现在，请小挚友们到老师这儿来，轻轻地把自己的鞋子脱下来，和别的小挚友交换一下。” （4）请幼儿换回自己的鞋子，然后按老师要求把大鞋拾掇整齐。（幼儿换鞋子的同时播放音乐）“玩得欣喜吗？现在请小挚友们轻轻地去把自己的鞋子换回来，然后把你方才穿的大鞋收到那两个绿色的大篮子里放好，到老师这来开火车。”（以嬉戏“开火车”的形式带幼儿离开活动室） （自评：“穿大鞋” 是孩子们分外热爱和热心投入的一个音乐嬉戏，由于也是和鞋子相关的嬉戏,因此,便想把它放入活动中来.可是怎样才能使这个嬉戏更好的为本次活动的教导教学服务，经过斟酌，我便把嬉戏的玩法更改了一下，在本环节的设计中，在音乐嬉