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文档简介

1、大班其他教案：麦秆哨子一、设计理念：1、遵循纲要“同学是科学学习的主体”“科学学习要以探究为核心”的精神，我们以制作麦杆哨子为主体，通过为幼儿发明一个气氛和谐、平安的情境，改变以前重传授轻幼儿自主探索的特点，充沛放手让幼儿体验探究的过程、失败的教训、胜利的乐趣，真正体会做学习主人的自豪与自信。2、麦杆在农村里到处可见、随手可捡，是一种廉价的自然资料，我们的童年时代，一根麦杆可以做成风车又可以做成漏斗，还可以做出会响的哨子，经常可以玩上半天，有着极大的吸引力。在小朋友们的眼中，他们的价值决不亚于各种高价购买的精美玩具。二、活动目标：1、探索麦杆哨子的制作方法，能注意观察、发现，了解哨子发出声音的

2、秘密。2、能独立的制作，体验胜利的愉悦。三、活动准备：麦杆，剪刀，已做好的麦杆哨子一个。四、活动过程：1（一）、引题，激趣1、大家看看桌子上放了什么？可以怎么玩？（幼儿自由讨论）2、出示教师制作的麦杆哨子，问“这是什么？”教师吹响哨子，激发幼儿的兴趣和制作欲望。（二）、制作麦杆哨子前的讨论：1、这哨子是怎么做的？想不想试一试？2、注意制作时坚持桌，地面的整洁。（三）、探索制作麦杆哨子。1、幼儿制作麦杆哨子，验证是否胜利。（四）讨论，改进制作哨子，体验胜利的快乐（让幼儿自由探索，教师不作任何肯定与否定）。（1、讨论寻求不会发音的原因。麦杆两头空、两头实都不会出声，必需是一头空一头实，然后在它的身

3、体上用麦杆顶端的细小的杆子顺着纹路剖一刀，用力一吹，这样才干发出声音。）2、通过观察比较，了解哨子发音的秘密。23、再次改进，在吹哨子中体验胜利的快乐。（五）、小结：若请你把做哨子的方法介绍给他人，你会对他们说些什么？五、活动延伸：1、回家向家人、同伴介绍制作的方法与经验。2、在区域活动中自由地玩麦杆，进行多种玩法的尝试。六、活动点评：1、在活动设计中，有梯度性的先布置“说一说”做一做”再“想一想、试一试”，教师不作任何的肯定与否定，让幼儿经历先猜测，再动手操作，并在失败中找出“解疑”的方法，体验胜利的快乐，发挥了幼儿的内在动力。2、采用探究教学法进行教学，充沛发挥了幼儿的主体作用，积极为幼儿发明一个和谐的情境，幼儿在自主的空间里，由于不受教师的“约束”，幼儿的积极性高，在主动探索中取

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