(教科版)三年级科学上册教案水1

1、(教科版)三年级科学上册授课设计水1(教科版)三年级科学上册授课设计水14/4(教科版)三年级科学上册授课设计水10最大最全最精的教育资源网水一、教材解析：水是义务教育课程标准实验教材（教科版）小学科学三年级上册第四单元的初步课，是在学生已拥有有关水的知识的基础进步行授课的，是对有关水已有知识的分类和梳理，并以此认识水的三种形态此后建立物体可分为固体、液体平和体三类的科学看法，又为此后建立水、空气的科学看法打基础。二、学情解析：依据三年级孩子的年纪特点，他们对认识一种事物的方法经常比较单调，特别是刚接触科学课，他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点，对于7种物体进行察看，学生经常是无从下手，也

2、不知道做些什么的，因此这堂课让学生对观察方法的运妄图识的教育是重点，还要懂得记录，能够让学生养成合理的研究习惯。三、授课目的：科学看法:物体可分为固体、液体、气体三类，他们之间的差别在于，固体有固定的形状，液体平和体都没有固定的形状。过程与方法：用网状图展现对事物的认识；娴熟运用各样感官对物质进行察看比较，对观察结果进行解析，依据物质的相同点确立分类标准进行分类。感情、态度、价值观：积极参加有关水的已有认识的商议，宣布有依据的看法；意识到水是地球上的重要资源；在鉴别水的活动中，学会小组合作。四、授课重点：用网状图展现对水的认识，娴熟地运用各样感观对物质进行察看比较。五、授课难点：对察看结果进行

3、解析，依据物质的相同点确立分类标准进行分类。六、授课准备：给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装三种液体和空气）、牛奶、醋、水、1块石头、1块木头、1颗苹果、网状图、实验记录单。教师准备的资料：7种物品名称的卡片、课件。七、授课过程：（一）、讲话引出：我们知道的水1、师：同学们，经过我们昨天的沟通，老师发现我们三（5）班的同学特别的聪颖，今天我想考考你们：（出示地球仪）认识吗？全国中小学教育资源门户网站|天量课件、授课设计、试卷、教学设计免费下载0最大最全最精的教育资源网2、师：当你面对地球仪时，体现在眼前的大多数颜色是什么？（蓝色）3、师：你

4、们知道地球仪上的蓝色代表什么？（出示课件）（板书课题）4、师：地球其实是一个“水球”，因为地球表面有百分之七十左右的面积都被水覆盖着。5：师：同学们喜欢旅游吗？在旅游时你见过哪些山川美景？6、师：老师为大家准备了几张特别漂亮的水的美景，请大家来欣赏一下。7、师：这些就是大自然中水给我们带来的多姿多彩的情形。（设计妄图：从学生熟悉的地球导入，知道水是地球上十分重要的一种物质，此后让学生回想旅游时见过的一些山川美景，加深对自然界水的印象，再经过课件中对一些精良水境的欣赏，激发了学生想要研究水的兴趣。）（二）、沟通有关水的已有认识1、师：同学们，想一想对于水你还知道些什么？（出示网状图）2、生：察看

5、PPT，认识网状图的妄图。（设计妄图:用网状图展现对水的认识，有助于学生发散思想，多方思虑提高能力，让学生互相讨论，既培养合作能力及语言表达能力，也使学生对水有更直观的认识，打破重点）3、师：现在请和你旁边的同学互相讨论一下你认识的对于水的知识。、生：同桌讨论。5、指名报告，教师填写网状图。（实物投影）6、老师发现你们认识的真多，经过认识我们知道水是一种无色、无味、透明的液体。（教师板书水的特点。）（三）、水在哪个袋中1、师：同学们，刚才我们认识了水，想做一个找水的游戏吗？这个游戏是奖赏给勤于思虑、善于合作的同学的。老师这有7个袋子，每个袋子中装着不相同的物体，这些东西可能是：石块、苹果、木头

6、、水、醋、空气和牛奶。有没有办法在不翻开袋子的情况下找出水是哪一袋呢？、你准备用什么方法来鉴别？（手、耳朵、鼻子）（设计妄图：复习察看方法，培养学生察看能力，让学生知道可用多种感觉器官察看物体）3、生报告。4、师：（出示记录单）大家看一下这张实验记录单，你能看懂吗？请你辨一辨编是水我认为是结果号吗？(石头、木块、苹果、水、（打或）全国中小学教育资源门户网站|天量课件、授课设计、试卷、教学设计免费下载0最大最全最精的教育资源网（是水醋、牛奶、空气)打）1号2号3号4号5号6号7号5、师：你在鉴别过程中，假如认为是水的就打一个“”，假如不是水的，你感觉是什么就写上他的名字（学生记录对于科学研究来说

7、是十分重要的，因为三年级的同学对于这样的表格记录仍是初次接触到，因此在学生研究以前引导学生解析记录也是十分需要的，这样能够让学生有针对的进行记录，使记录的内容更为规范，更为科学，使小朋友渐渐养成优秀的科学习惯）6、师：下面就用你们的方法来辨一辨，但是我要求：（出示合作要求）7、生：操作。8、师：巡回指导学生运用多种感观进行感知，并认识学生的想法。9、师：同学们，你们认为水在哪个袋中？说说你们的原由。10、师：看来这些物质中，比较难辩其他是1号袋和5号（或7号）袋，那我们还得进一步的辩解，怎么办呢？11、生报告。13、师生共同实践14、师：那2、3、4、6、7（或5）号袋里分别装的是什么呢？说说

8、我们的理由。15、生报告。16、师：对于袋中所装的物质，我们都有了自己的猜想，猜想能否正确，还需要查验，现在请大家翻开袋子看一看吧！记住给自己的猜想做个讨论。17、生：翻开袋子查验。18、师：全部猜对的小组举手。19、师：老师发现你们太会研究了，像个小小科学家。全国中小学教育资源门户网站|天量课件、授课设计、试卷、教学设计免费下载0最大最全最精的教育资源网（这一研究环节让讲堂氛围达到了热潮，学生在快乐的活动中应用各样感官进行别、研究，学生的发现，想法在沟经过程中表现得舒畅淋漓，将讲堂引入了一个优秀纷呈的现场。培养学生慎重的科学态度这是必然的，学生只有在平常严格的规范自己的各样科学行为，才会形成

9、学生优秀的科学修养。）（四）、分类，认识固体、液体、气体1、师：同学们，假如我想把这些物体分类积蓄，能够怎么分？你们会按什么标准来给它们分类？请大家试一试。2、生：试着将七种物体进行分类。3、师：你们是怎样分的？这样分的原由是什么？4、师：你们分的方法真科学，科学家就是这样分的：（出示分类标准）将水、醋、牛奶分为一类，称它们为液体；将石头、木头、树叶分为一类，称为固体；空气是独自的一类，称为气体。你知道科学家这样的分类标准又是什么呢？5、生报告。（形态）8、小结：平常，自然界中，物质的存在形态就分为固体、液体平和体这三种。（板书）（五）、拓展延长1、师：同学们，地球上的水诚然好多，但是可利用的淡水资源却很少，在家里，我们翻开水龙头，水就会络绎不绝的流出来，忧如是取之不尽用之不断的，但是在我国的西部，特别是甘肃宁夏和陕西一带，人们却把它看得比金子还要难得，请看一段录像。(播放课件)2、师：此时现在，你想说点什么？（设计妄图：经过计算机多媒体课件让学生观看有关陕甘宁地域严