被乘数末尾有0的乘法

1、被乘数末尾有0 的乘法教学内容： 对称单元分析教学目标 :1、 结合具体实例， 在观察、交流和操作过程中感受并认识对称现象，能找出并判断出生活中的对称现象。 2、认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。 3、在观察、操作、描述轴对称图形的过程中， 发展空间概念。 4、了解自然界和生活中有着很多的对称现象，感受数学与生活的联系，学会欣赏对称的美， 激发学习数学的兴趣。教材分析：对称是标准“空间与图形”领域中图形与变换的重要内容，标准第一学段安排的图形与变换的内容标准有三条：结合实例， 感知平移、 旋转、对称现象。能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。通过观

2、察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。本册安排的是轴对称现象和简单轴对称图形的作图。本单元对称知识是通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物，使学生感受对称现象，认识轴对称图形，为其他图形知识奠定基础。本单元主要内容是感知对称现象和认识轴对称图形。集合本单元学习内容还安排“有趣的剪纸”实践活动。课时安排 :1 、感知对称现象。对称现象是自然界和日常生活中普遍存在的现象，学生对此现象并不陌生，所以在教学过程中有实际熟悉事物出发如：枫叶、蜻蜓、葫芦、蝴蝶等实物让学生通过观察分析初步感知对称现象。在通过画虚线和“做一做”的操作活动引出对称概念。“说一说”让学生在来说一说

3、生活中的对称现象，进一步感知对称现象。 2 、认识轴对称图形。通过动手操作活动说说自己的发现，明白第1页 / 总共 11页这些图形的32019-03-22教学内容： 对称单元分析教学目标 :1、 结合具体实例， 在观察、交流和操作过程中感受并认识对称现象，能找出并判断出生活中的对称现象。 2、认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。 3、在观察、操作、描述轴对称图形的过程中， 发展空间概念。 4、了解自然界和生活中有着很多的对称现象，感受数学与生活的联系，学会欣赏对称的美， 激发学习数学的兴趣。教材分析：对称是标准“空间与图形”领域中图形与变换的重要内容，标准第一学段安排的图形

4、与变换的内容标准有三条：结合实例， 感知平移、 旋转、对称现象。能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。本册安排的是轴对称现象和简单轴对称图形的作图。本单元对称知识是通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物，使学生感受对称现象，认识轴对称图形，为其他图形知识奠定基础。本单元主要内容是感知对称现象和认识轴对称图形。集合本单元学习内容还安排“有趣的剪纸”实践活动。课时安排 :1 、感知对称现象。对称现象是自然界和日常生活中普遍存在的现象，学生对此现象并不陌生，所以在教学过程中有实际熟悉事物出发如：枫叶、

5、蜻蜓、葫芦、蝴蝶等实物让学生通过观察分析初步感知对称现象。在通过画虚线和“做一做”的操作活动引出对称概念。“说一说”让学生在来说一说生活中的对称现象，进一步感知对称现第2页 / 总共 11页象。2、认识轴对称图形。通过动手操作活动说说自己的发现，明白这些图形的32019-03-22教学内容： 对称单元分析教学目标 :1、 结合具体实例， 在观察、交流和操作过程中感受并认识对称现象，能找出并判断出生活中的对称现象。 2、认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。 3、在观察、操作、描述轴对称图形的过程中， 发展空间概念。 4、了解自然界和生活中有着很多的对称现象，感受数学与生活的联

6、系，学会欣赏对称的美， 激发学习数学的兴趣。教材分析：对称是标准“空间与图形”领域中图形与变换的重要内容，标准第一学段安排的图形与变换的内容标准有三条： 结合实例， 感知平移、 旋转、对称现象。能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。本册安排的是轴对称现象和简单轴对称图形的作图。本单元对称知识是通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物，使学生感受对称现象，认识轴对称图形，为其他图形知识奠定基础。本单元主要内容是感知对称现象和认识轴对称图形。集合本单元学习内容还安排“有趣的剪纸”实践活动。课时安排 :

7、1 、感知对称现象。对称现象是自然界和日常生活中普遍存在的现象，学生对此现象并不陌生，所以在教学过程中有实际熟悉事物出发如：枫叶、蜻蜓、葫芦、蝴蝶等实物让学生通过观察分析初步感知对称现象。在通过画虚线和“做一做”的操作活动引出对称概第3页 / 总共 11页念。“说一说”让学生在来说一说生活中的对称现象，进一步感知对称现象。2、认识轴对称图形。通过动手操作活动说说自己的发现，明白这些图形的32019-03-22教学内容： 对称单元分析教学目标 :1、 结合具体实例， 在观察、交流和操作过程中感受并认识对称现象，能找出并判断出生活中的对称现象。 2、认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的

8、另一半。 3、在观察、操作、描述轴对称图形的过程中， 发展空间概念。 4、了解自然界和生活中有着很多的对称现象，感受数学与生活的联系，学会欣赏对称的美， 激发学习数学的兴趣。教材分析：对称是标准“空间与图形”领域中图形与变换的重要内容，标准第一学段安排的图形与变换的内容标准有三条：结合实例， 感知平移、 旋转、对称现象。能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。本册安排的是轴对称现象和简单轴对称图形的作图。本单元对称知识是通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物，使学生感受对称现象，认识轴对称图形，为

9、其他图形知识奠定基础。本单元主要内容是感知对称现象和认识轴对称图形。集合本单元学习内容还安排“有趣的剪纸”实践活动。课时安排 :1 、感知对称现象。对称现象是自然界和日常生活中普遍存在的现象，学生对此现象并不陌生，所以在教学过程中有实际熟悉事物出发如：枫叶、蜻蜓、葫芦、蝴蝶等实物让学生通过观察分第4页 / 总共 11页析初步感知对称现象。在通过画虚线和“做一做”的操作活动引出对称概念。“说一说”让学生在来说一说生活中的对称现象，进一步感知对称现象。2、认识轴对称图形。通过动手操作活动说说自己的发现，明白这些图形的32019-03-22教学内容： 对称单元分析教学目标 :1、 结合具体实例， 在

10、观察、交流和操作过程中感受并认识对称现象，能找出并判断出生活中的对称现象。 2、认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。 3、在观察、操作、描述轴对称图形的过程中， 发展空间概念。 4、了解自然界和生活中有着很多的对称现象，感受数学与生活的联系，学会欣赏对称的美， 激发学习数学的兴趣。教材分析：对称是标准“空间与图形”领域中图形与变换的重要内容，标准第一学段安排的图形与变换的内容标准有三条：结合实例， 感知平移、 旋转、对称现象。能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。本册安排的是轴对称现

11、象和简单轴对称图形的作图。本单元对称知识是通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物，使学生感受对称现象，认识轴对称图形，为其他图形知识奠定基础。本单元主要内容是感知对称现象和认识轴对称图形。集合本单元学习内容还安排“有趣的剪纸”实践活动。课时安排 :1 、感知对称现象。对称现象是自然界和日常生活中普遍存在的现象，学生对此现象并不陌生，所以在教学过程中有第5页 / 总共 11页实际熟悉事物出发如：枫叶、蜻蜓、葫芦、蝴蝶等实物让学生通过观察分析初步感知对称现象。在通过画虚线和“做一做”的操作活动引出对称概念。“说一说”让学生在来说一说生活中的对称现象，进一步感知对称现象。2、认识轴对称图形。

12、通过动手操作活动说说自己的发现，明白这些图形的32019-03-22教学内容： 对称单元分析教学目标 :1、 结合具体实例， 在观察、交流和操作过程中感受并认识对称现象，能找出并判断出生活中的对称现象。 2、认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。 3、在观察、操作、描述轴对称图形的过程中， 发展空间概念。 4、了解自然界和生活中有着很多的对称现象，感受数学与生活的联系，学会欣赏对称的美， 激发学习数学的兴趣。教材分析：对称是标准“空间与图形”领域中图形与变换的重要内容，标准第一学段安排的图形与变换的内容标准有三条：结合实例， 感知平移、 旋转、对称现象。能在方格纸上画出一个简

13、单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。本册安排的是轴对称现象和简单轴对称图形的作图。本单元对称知识是通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物，使学生感受对称现象，认识轴对称图形，为其他图形知识奠定基础。本单元主要内容是感知对称现象和认识轴对称图形。集合本单元学习内容还安排“有趣的剪纸”实践活动。课时安排:1 、感知对称现象。对称现象是自然界和日第6页 / 总共 11页常生活中普遍存在的现象，学生对此现象并不陌生，所以在教学过程中有实际熟悉事物出发如：枫叶、蜻蜓、葫芦、蝴蝶等实物让学生通过观察分析初步感知对称现象。在通过

14、画虚线和“做一做”的操作活动引出对称概念。“说一说”让学生在来说一说生活中的对称现象，进一步感知对称现象。2、认识轴对称图形。通过动手操作活动说说自己的发现，明白这些图形的32019-03-22教学内容： 对称单元分析教学目标 :1、 结合具体实例， 在观察、交流和操作过程中感受并认识对称现象，能找出并判断出生活中的对称现象。 2、认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。 3、在观察、操作、描述轴对称图形的过程中， 发展空间概念。 4、了解自然界和生活中有着很多的对称现象，感受数学与生活的联系，学会欣赏对称的美， 激发学习数学的兴趣。教材分析：对称是标准“空间与图形”领域中图形

15、与变换的重要内容，标准第一学段安排的图形与变换的内容标准有三条：结合实例， 感知平移、 旋转、对称现象。能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。本册安排的是轴对称现象和简单轴对称图形的作图。本单元对称知识是通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物，使学生感受对称现象，认识轴对称图形，为其他图形知识奠定基础。本单元主要内容是感知对称现象和认识轴对称图形。集合本单元学习内容还安排“有趣第7页 / 总共 11页的剪纸”实践活动。课时安排:1 、感知对称现象。对称现象是自然界和日常生活中普遍存在的现象，学生

16、对此现象并不陌生，所以在教学过程中有实际熟悉事物出发如：枫叶、蜻蜓、葫芦、蝴蝶等实物让学生通过观察分析初步感知对称现象。在通过画虚线和“做一做”的操作活动引出对称概念。“说一说”让学生在来说一说生活中的对称现象，进一步感知对称现象。2、认识轴对称图形。通过动手操作活动说说自己的发现，明白这些图形的32019-03-22教学内容： 对称单元分析教学目标 :1、 结合具体实例， 在观察、交流和操作过程中感受并认识对称现象，能找出并判断出生活中的对称现象。 2、认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。 3、在观察、操作、描述轴对称图形的过程中， 发展空间概念。 4、了解自然界和生活中

17、有着很多的对称现象，感受数学与生活的联系，学会欣赏对称的美， 激发学习数学的兴趣。教材分析：对称是标准“空间与图形”领域中图形与变换的重要内容，标准第一学段安排的图形与变换的内容标准有三条： 结合实例， 感知平移、 旋转、对称现象。能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。本册安排的是轴对称现象和简单轴对称图形的作图。本单元对称知识是通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物，使学生感受对称现象，认识轴对称图形，为其他图形知识奠定基础。本单元主要内第8页 / 总共 11页容是感知对称现象和认识轴对称图形

18、。集合本单元学习内容还安排“有趣的剪纸”实践活动。课时安排:1 、感知对称现象。对称现象是自然界和日常生活中普遍存在的现象，学生对此现象并不陌生，所以在教学过程中有实际熟悉事物出发如：枫叶、蜻蜓、葫芦、蝴蝶等实物让学生通过观察分析初步感知对称现象。在通过画虚线和“做一做”的操作活动引出对称概念。“说一说”让学生在来说一说生活中的对称现象，进一步感知对称现象。2、认识轴对称图形。通过动手操作活动说说自己的发现，明白这些图形的32019-03-22教学内容： 对称单元分析教学目标 :1、 结合具体实例， 在观察、交流和操作过程中感受并认识对称现象，能找出并判断出生活中的对称现象。 2、认识轴对称图

19、形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。 3、在观察、操作、描述轴对称图形的过程中， 发展空间概念。 4、了解自然界和生活中有着很多的对称现象，感受数学与生活的联系，学会欣赏对称的美， 激发学习数学的兴趣。教材分析：对称是标准“空间与图形”领域中图形与变换的重要内容，标准第一学段安排的图形与变换的内容标准有三条：结合实例， 感知平移、 旋转、对称现象。能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。本册安排的是轴对称现象和简单轴对称图形的作图。本单元对称知识是通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物，使学生感第9页 / 总共 11页受对称现象，认识轴对称图形，为其他图形知识奠定基础。本单元主要内容是感知对称现象和认识轴对称图形。集合本单元学习内容还安排“有趣的剪纸”实践活动。课时安排:1 、感知对称现象。对称现象是自然界和日常生活中普遍存在的现象，学生对此现象并不陌生，所以在教学过程中有实际熟悉事物出发如：枫叶、蜻蜓、葫芦、蝴蝶等实物让学生通过观察分析初步感知对称现象。在通过画虚线和“做一做”的操作活动引出对称概念。“说一说”让学生在来说一说生活中的对称现象，进一步感知对称现象。2、认识轴对称图形。通过动手操作活动说说自己的发现，明白这些图形的32019-03-2