大班植物角的创设和利用的探讨

1、大班植物角创设和利用的探讨 盛春艳 一、课题背景 植物角是大自然的缩影，更是教育活动开展的一部分，植物角里的动植物具有生命力，他们生长发展的过程，具备丰富教育价值，孩子们在种植、喂养、采摘等体验活动中，观察动植物、照顾动植物，激发幼儿好奇心和求知欲，萌发幼儿爱护动植物、亲近自然的情感。 幼儿园的植物角不仅能美化环境，还能使幼儿的生活更加生动有趣。特别是对小植物的生长过程的观察和记录，还有助于促进培养孩子们的观察力，从实际感知中丰富知识。二、研究目标如何培养幼儿的观察力，激发幼儿从小探索大自然奥秘的求知欲望，并从对小植物的细心照顾中培养幼儿从小爱观察、爱劳动、爱环保的良好习惯是我这学期所要研究的

2、课题。三、研究方法 观察法、个案法、行动研究法、经验总结法、文献检索法四、研究对象和时间 实验对象：开发区康思登幼儿园大班幼儿 实验时间：2013年9月2014年4月五、研究内容 幼儿园的植物角不仅能美化环境，还能使幼儿的生活更加生动有趣。特别是对小植物的生长过程的观察和记录，还有助于促进培养孩子们的观察力，从实际感知中丰富知识。自然角是每班必须设立的一个区域，可我发现许多班级自然角并没有充分利用起来，很多班级的自然角仅仅是一个摆设，教师往往不知道如何设置自然角，如何指导幼儿参与其中。每学期让家长去超市买一些小植物，却不细心的照顾，更不用说让幼儿每天去观察小植物的生长过程和变化了。没有真正发挥

3、植物角的功能，激发起幼儿对植物角的兴趣。下面根据自己的实践，阐明几点我对植物角创设和利用的点滴看法。1、植物角的摆放如何合理的创设大班植物角，在有限的空间里最大的发挥其功能，除了美观外，大班幼儿还必须能够随时和环境经常互动，除了平时的经常给小植物浇水外，还必须知道植物生长需要除了水分还需要阳光，空气等。我们大班植物的摆放，除了放在高低错落的三层植物架上，还充分利用采光好的窗台。为幼儿提供一片种植小田地，供幼儿自己种植、观察、照顾、采摘等等，培养幼儿观察能力及爱护动、植物的情感，感受植物生长的神奇变化！2、植物材料的投放植物类：大班的幼儿随着年龄的增长，观察能力的提高，已经不满足于简单的观赏和为

4、小植物浇水，要多选择幼儿生活中常见的、容易存活的、生长较快的、生长变化明显的、比较好照顾的植物进行观察记录，从而发现植物的生长规律。如种植一些黄豆、绿豆、红豆、花生、葱、蒜等。动物类：选择对幼儿无危害、便于喂养的、便于幼儿观察、幼儿感兴趣形体较小的动物。如：小乌龟、小金鱼、小蝌蚪等等。也可以投放一些水果雕刻成的一些人物笑脸和图形，如苹果、香蕉、西瓜等。在用具方面可以放一些放大镜、记录本、昆虫标本、叶子标本等以便于幼儿观察记录。3、植物角的展示让植物角美起来同时还要注重环保，要注重废旧物利用，创意制作，使植物角充满童趣，各种各样的塑料瓶子、铁盒子都变成、精美、新奇的种植容器，易拉罐则是连接成为一

5、列列小火车，里面住着一个个发芽的种子宝宝，通过教师的创意设计让幼儿爱观察、爱照顾这里的植物、动物宝宝。六、研究步骤1、观察各班的植物区角，确定自己的研究目标、任务，提出合理的建议和意见。2、每周利用空闲时间和各班老师一起交流、探讨如何将植物角规划的更合理， 更有效。3、通过观察和交流，将好的方案归纳总结，并进行梳理。七、将相关内容生成系列主题活动 如大一班的水果上雕刻图形宝宝，大二班植树节的时候，带领小朋友一起去自己的种植区域种植小植物，又如大三班的种子贴画，大四班的科学探究活动，观察小植物走迷宫，大五班主题活动丰收的季节让幼儿区分各种种子等。教师是幼儿的合作者、支持者、引导者。在植物角的建立与创设方面，教师要倾注很大的心血，使幼儿在轻松、愉快的氛围中，收获科学知识，萌