《系统的设计之室内平面设计》教学设计

1、系统的设计之室内平面设计教学设计一、教材分析系统的设计是通用技术必修模块技术与设计2 第三单元第三节的内容。本节课教学内容围绕系统设计展开，通过一个简单的室内平面系统的设计，让学生根据系统设计的目的和要求、各子系统之间的相互关系， 亲自动手参与对室内系统的整体设计、评价和优化。完成该节课学习之后，学生通过分析系统设计应考虑的主要问题，根据系统设计的一般步骤，应能进行简单的系 统设计。这节课更多的是注重学生从理论到实践的认知飞跃，最后再从实践回归到理论的提升。二、学情分析 高二的学生通过对技术与设计1的学习，对设计已经有了一定的认识；此外，室内平面设计也是日常生活中学生经常接触到的知识，并不陌生

2、。但是亲自动手参与到室内平面系统的设计，并将系统设计的知识融入到实践中，处理好各要素之间、要素与整体之间的关系，对于很多学生来说还是有一定的难度。三、教学目标1、知识与技能：通过对室内平面系统的设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。2、过程与方法：通过室内平面设计案例进行系统设计,在设计中将系统的基本特性考虑到设计中去,考虑到系统各要素之间的作用和联系, 进行系统分析和优化。3、情感、态度与价值观：（1）学会把系统的思想和方法运用到自己的生活、工作和学习中去进行设计；（2）培养学生动手动脑实践能力；（3）培养学生小组协作能力。四、教学重点通过学习，让学生能分析系统设计应考虑的主要问题

3、，根据系统设计的一般步骤，进行简单的室内平面系统设计。五、教学难点 学生能学会把系统的思想和方法应用到学习、生活中去，融入到解决问题的方法中。六、教学策略（1）创设情境，以学生熟悉的室内平面设计为情境，让学生为教师的三口之家设计一个三居室，激发学生的兴趣。（2）小组合作，自主讨论、设计室内平面图，以此让学生以理论指导实践，再由实践提升对理论的理解。（3）学生自评、生生互评、教师点评相结合，让学生进一步认识到自己设计的不足之处，有助于提升系统设计的能力。七、教学过程教学环节教学活动设计意图智慧课堂应用教师活动学生活动导入创设情境教师从需要为自己的三口之家换房导入，让学生为自己选择的三个户型做平面

4、设计。听讲，并准备好室内平面设计图。以三口之家及一百平米的户型为限，学生能更好的把握系统设计应考虑的主要问题新课讲授让上节课票数最高的四个设计小组，分别上台详细介绍自己的设计图及设计理念。 票数高的小组上台展示自己的设计图，并在黑板上写出他们小组室内平面设计的一般步骤。其他小组认真倾听，发现该作品的优缺点，并记录下来。学生展示设计图的过程，能体现学生是如何考虑系统设计的主要问题，并如何一步一步解决问题，最后达成系统设计的目标。教师针对四个小组在黑板上的室内平面设计一般步骤，总结出系统设计的一般步骤。 学生观察四个小组总结的设计一般步骤，对比自己设计的步骤，跟教师一起总结出系统设计的一般步骤。让

5、学生从实践中自己总结出系统设计的一般步骤，这样印象更加深刻。教师将四张设计图摆放在一起，让学生找出空间布局的不同。引导学生归纳总结出系统设计应考虑的主要问题。 学生认真观察四幅设计图空间布局的不同，讨论哪种设计更好。自己总结出系统设计应考虑的主要问题。 通过设计图之间的对比，学生能更直观的看出哪种设计空间布局更合理，功能更完善。使学生更能理解系统各部分之间的关联、冲突问题等。 批注功能，让学生更清晰的看到作品之间的空间布局、功能规划的不同。 教师请在职设计师来评价学生的作品，介绍设计构思，请他分析一幅获奖的室内平面设计图。 学生认真听讲。 在职设计师的经验介绍比课本的知识来的更有说服力，让学生清楚知道系统设计应该要统筹规划。 教师请所有学生根据自评、互评、师评的结果，投票选出最佳设计师小组。 学生投票。 将投票环节放在自评、互评、师评以及理论的学习之后，此时的投票结果是学生真正掌握知识后的选择，这种 选择更加有意义。 学生听讲，并认真思考。 通过总结和提升，让学生知道系统的思想和方法不仅能应用在室内平面设计中，还能解决生活、学习中的一系列问题。拓展任务 布置任务：