六年级数学下册第十三周教案

1、余庆县上里学校电子备课教案课题数的运算（ 3）教学时间5.20 第 3 课时月总课时教学目标13 学期总课时55 1、通过综合复习使同学能坚固地把握四就混合运算的次序；能挑选合理、敏捷的运算方法； 2、能懂得四就运算中的数学术语,列综合算式解答文字题； 进一步提高运算才能；教学重点 把握四就混合运算的次序；教学难点 会正确进行四就混合运算运算；教学方法 合作学习教具预备教学过程批注或调整一、挑选合理的算法进行四就混合运算1、四就混合运算的次序是怎样的？在一个没有括号的算式里, 假如只含有同一级运算, 要从左往右依次运算；假如含有两级运算,要先做其次级运算,后做第一级运算；在一个有括号的算式里,

2、要先算小括号里面的,再算中括号里面的；二、文字题的列式运算1、例：用3 去除 3 与 2.25 的差,所得的商再减去 40.9 ,结果是多少？（先让同学列综合算式,然后讲解）（1）这里的“ 结果” 是表示什么？（差）（2）什么数与什么数的差？（商与 0.9 的差）（3）那么商是多少？怎么算？（4）在老师的引导以下出综合算式：（3-2.25 ）3 -0.9 4=0.753 -0.9 4=1-0.9 =0.1 0.75 除以3,虽然是小数与分数混合运算,但是像这样情形仍4是要让同学把握,以提高他们的运算才能；2练习（1）2516 除以 3.7 的商,减去1乘 20 的积,结果是多少？52516 3

3、.7- 1 20 5=6.8-4 =2.8 问: 这里“ 的商” “ 的积” 为什么可以不添上括号 . 2174.8 减去 74.7, 所得的差除以 0.91, 得出的商再减去 100.95,结果是多少 . 174.8- 74.7 0.91 -100.95 =100.1 0.91 -100.95 =110-100.95 =9.05 问: 这里“ 的差” 为什么要添上括号？从以上练习中可以看出, 在文字题中数学术语的懂得特别重要,特别是在除法中有几种不同的表达方式要着重把握；例如：a b 可以读着：（1）a 除以 b; 2b 除 a; 3 a 被 b 除; 去除 a； 3b 可以看出：“ a 被

4、 b 除” 与“ a 除以 b” 是一样的；“ b 去除 a” 与“ b 除 a” 是一样的；3总结：四就混合运算要仔细审题,观看题目里的运算符号打算 运算次序, 挑选合理的简捷算法； 对于文字题列成综合算式, 审题时要留意最终一步求的是什么？在列式时假如要转变运算次序,就要合理地使用括号,以及留意题目中的表达,如“ 除” 与“ 除以” 等；余庆县上里学校电子备课教案课题数的运算（ 4）教学时间5.21 第 1 课时月总课时学期总课时56 14 1、使同学进一步懂得、把握运用分数乘法、除法学问解决有关问题,发 展应用意识；教学目标 2、形成解决问题的一些策略、 方法,提高同学分析问题和解决问题

5、的能力；、形成评判与反思的意识； 3 4、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识,并情愿对数学问题进行争论；教学重点 运用所学学问解决简洁实际问题；教学难点 会正确进行分数乘除法应用题解答；教学方法 合作学习 教具预备教学过程批注或调整复习内容：解决问题复习目标：复习过程：一基础练习 1、算一算；过程要求：（1）利用运算卡片逐一出示算式；（2）同学口算,直接说出运算结果；（3）挑选部分算式,说一说运算的过程、方法；2、列式运算；（1）200 的 是多少？（2）200 削减 后是多少？（3）甲数是 500,乙数是甲数的,乙数是多少？（4）甲数是 500,乙数比甲数多,乙数是多少？（5）甲数是

6、500,乙数比甲数多 过程要求：,乙数比甲数多多少？利用电脑课本或幻灯逐一出示以上题目；仔细读题,说一说题中分率表示的意义；求一个数的几分之几是多少,用什么方法运算？列式运算；二学问梳理 1、说一说解决问题,有哪些主要步骤；同学回答时, 不必要求统一表述, 让同学说出自己的懂得； 只要内容正确都应当予以确定；如：（1）仔细读题,懂得题意；（2）分析题目中的数量关系；（3）判定解决问题的方法,列出算式；（4）运算；（5）验算；2、说一说分析数量关系的方法；过程要求：（1）同学回忆解决问题时,所采纳的方法；（2）与同学沟通,相互探究、整理；（3）不必作统一要求,让同学找到自己所懂得的方法；3、举例

7、说明；（1）出示例题；六年级举办“ 小创造” 竞赛,六（1）班同学上交 32 件作品,六（ 2）班比六（ 1）班多交；六（ 2）班交了多少件作品？（2）解决问题；仔细读题,弄清题意；分析数量关系；A、这里的 表示什么？（ 表示把六（ 1）班作品平均分成 多其中的 1 份）B、画线段图表示；4 份,六（ 2）班的作品比六（ 1）班C、六（2）班作品是六 （1）班的几分之几？ （六（2）班的作品是六 （1）班的“1+ ” ）D、求六（ 2）班交了多少件作品,实际是求什么？（实际是求六（1）班的“1+ ” 是多少,也就是求 32 件作品的“1+ ” 是多少件）E、求一个数的几分之几是多少,用什么方法

8、运算？请列出算式,并计算结果；三练习；1、完成课本做一做；2、完成课文练习十四第 6、7 题；余庆县上里学校电子备课教案课题式与方程（ 1）教学时间5.22 第 1 课时月总课时学期总课时57 15 1、使同学进一步体会方程的意义和思想,方程；会用等式的性质解一些简洁的教学目标2、使同学进一步熟悉用字母表示数及其作用,能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、运算公式,3、培育同学抽象,概括的才能；教学重点 用字母表示数、解方程教学难点 解方程的依据、懂得等式的性质教学方法 合作学习 教具预备教学过程批注或调整一、揭示课题我们在复习了整数、 小数的概念, 运算和应用题的基础上, 今日要 复习

9、解简易方程, 板书课题 通过复习,要进一步明白字母可以表示数 量、数量关系和运算公式, 加深懂得方程的概念, 把握解简易方程的过程：、方法,能正确地解简易方程；二、整理与反思复习用字母表示数 1、用含有字母的式子表示：1 求路程的数量关系；2 乘法交换律；3 长方形的面积运算公式；提问：用字母表示数有什么作用 .用字母表示乘法式子时要怎样写 . 2、你能自己举出一些用字母表示数的例子吗？长方形的周长 C=2ab 加法交换率 ab=ba 3、什么叫方程？方程与等式有什么联系和区分？（1）老师引导：含有字母的等式叫方程；（2）表示相等的式子叫等式；方程是含有字母的等式；4、你知道等式有哪些性质？举

10、例说一说；强调： 0 除外 老师归纳：等式的两边同时加、减、乘、除以同一个数（除数不为 0）,等式的两边相等；三、练习与实践1、在括号里写出含有字母的式子（1）一种贺卡的单价是a 元,小英买 5 张这样的贺卡,用去（）元；小明买 n 张这样的贺卡,付出 10 元,应找回（）元；（2）每千瓦时电费 0.52 元,每立方米水费 2 元；小明家本月用了 a 千瓦时电和 b 立方米水,一共要付水费（）元；2、完成“ 练习与实践” 的第 2 题（1）完成后沟通,并让同学说出解每个方程的过程,分别运用了 等式的哪些性质？（2）说说解答每题时应留意什么？3、依据题意列出方程；1 比一个数的 2 倍多 5 是

11、 70；2 一个数加上它的 12 倍是 132；3 20 乘以 4 的积,减去一个数得 11；4 一个数的 25 倍加上 3 个 06 是 68；指名同学口答,老师板书,并要求同学说一说列方程时是怎样想的；四、总结质疑通过这节课的复习,你有了哪些新的熟悉？仍有哪些疑问？五、课后点击 已知 AAABB=54 AABBB=56,那么 A=（）B=（）余庆县上里学校电子备课教案课题式与方程（ 2）教学时间5.23 第 2 课时月总课时58 16 学期总课时1、使同学进一步把握列方程解应用题的过程：,明确其中的关键是找出数量之间的相等关系,能依据题意正确地列出方程解答两、三步运算的应用教学目标 题2、

12、使同学能依据应用题的特点挑选恰当的方法来解答；3、进一步培育同学分析数量关系的才能,进展同学的思维；教学重点 把握列方程解应用题的过程教学难点 依据题目的详细情形挑选合理的解题方法教学方法 合作学习教具预备教学过程批注或调整一、揭示课题1、引入课题；我们已经会依据几个数之间的等量关系列出方程；今日这节课, 我们着重复习依据应用题数量之间的相等关系,列方程解答, 板书课题 通过复习, 要能依据题意正确地列方程来解答应用题；同时仍要能依据数量关系的特点,敏捷地挑选算术方法或用方程来解答应用题；2、复习解题过程：；提问：我们过去列方程解应用题的过程：是怎样的 . 板书： 1 审题,用 x 表示未知数

13、； 2 找等量关系,列方程； 3 解方程； 4 检验,写答案；你认为其中最关键的是哪一步 .为什么 . 指出：列方程解应用题要依据解题过程：进行,其中最关键的一步是找等量关系列方程； 板书：关键：找等量关系 由于方程是依据等量 关系列出来的,只有等量关系找正确, 对比等量关系列出的方程才正确；二、整理与反思1、电视节目现在能收看56 套节目,比开通有线电视前的5 倍少 4套,开通有线电视前只能收看几套节目？2、京沪高速大路全长 1262 千米；两辆汽车同时从北京和上海动身,相向而行,每小时分别行 120 千米和 95 千米；用运算器算一算,大约 经过几小时两车相遇？（得数保留整数）3、长江三峡

14、水库总库容大约是黄河小浪底水库的3 倍,黄河小浪底水库的总库容比长江三峡水库少260 亿立方米；黄河小浪底水库的总库容是多少亿立方米？长江三峡呢？4、完成 93 页第 6 题（1）懂得鞋的码数与厘米数的换算关系（2）进行码数与厘米数的换算 强调：依据题目的情形,合理挑选方法,列算式或列方程 5、完成 93 页的第 7 题 懂得“ 一种药品降价 10%” 的含义 6、完成 93 页的第 8 题 强调：（1）两种衬衫的原价相同,由于打的折扣不同,所以现价不 同；（2）108 原是这两中衬衫现价的和；7、完成 93 页的第 9 题 三、全课总结 通过这节课的复习,你有了哪些新的熟悉？仍有哪些疑问？四

15、、拓展延长甲、乙、丙三个数的和是255,已知甲数除以乙数,乙数除以丙数都商 5 余 1,甲、乙丙各是多少？板书设计：列方程解应用题1 审题,用 x 表示未知数； 2 找等量关系,列方程； 3 解方程； 4 检验,写答案；余庆县上里学校电子备课教案课题正比例和反比例 1 教学时间5.24 第 1 课时月总课时59 17 学期总课时1、使同学进一步懂得比的意义和基本性质以及比与分数、除法的关系的懂得；加深了对比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律内在一样性教学目标的懂得和比例的意义和基本性质的懂得；促进同学对数学知2、运用比较的方法, 有利于同学对所学学问的懂得,识的敏捷运用；3、能运用比和比

16、例的学问解决一些简洁实际问题,丰富解决问题策略,积存解决问题的体会；教学重点教学难点教学方法使同学加深对比与分数、除法的关系的懂得以及比的基本性质与分数的 基本性质、商不变的规律内在一样性的懂得；能运用比和比例的学问解决一些简洁实际问题合作学习教具预备教学过程批注或调整一、开门见山 今日我们一起来复习正比例和反比例相关学问； （板书课题；）第一 复习比的相关学问 二、整理反思（一）比的学问：老师问：1、谁来举个例子说说什么是比？什么是比的基本性质？（引导学 生列举：“ 按比例安排” 、“ 比例尺” 、“ 图形的放大与缩小” 等例）2、说一说用比的学问可以解决哪些实际问题；让同学体会比在解决实际

17、问题时的应用；3、完成教科书 p94“ 练习题”（1）完成第一题：同学独立数出班上男女生人数,再完成此题；（2）完成其次题：两人一组 , 相互量一量 , 算一算合作完成后,全 班沟通结果,让同学比较后回答有什么发觉；（二）比和分数、除法的联系出示： ab（） （） （）（b 0）老师问：1、你会填写这个的等式吗？2、同学填好后,再问：你的依据是什么？（比和分数、除法的联 系）3、那么比和分数、除法的联系是什么？它们的区分呢？4、b 为什么不能等于 0？小组议一议,再沟通；5、谁来说说比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律？它 们有什么联系吗,谁来说说？6、练一练：（1）判定：比的前项和后项都乘或都除以相同的数,比值不变；（让同学说说为什么？）（2）填空： （） （） （）（）（）（填好后展现同学不同的结果； ）（三）比例的学问老师问：1、什么是比例？2、比和比例有什么关系？（小组争论后沟通）3、比例有怎样的基本性质？4、比例的基本性质有什么作用？怎样解比例？5、练一练：完成教科书 p94“ 练习与实践”（1）完成第 3 题：在做其次小题时先让同学估量,再说估量的理 由 ；估量后再算一算 , 来验证估量；（2）完成第 4 题：解比例,做好后选两题验算一下；三、练习实践（一）完成教科书 p