六年级科学下册化石第一课时教案鄂教版

1、名师精编 优秀教案化石第一课时教学目标 1 知道生物是不断演化与进化的,明白进化的历程、规律和趋势；明白一 些有代表性的化石和活化石,知道化石的一般成因； 2 能依据已有学问和体会,应用观看、比较、演绎推理等科学方法探究化 石的相关问题； 3 通过学习,对与化石相关的问题产生爱好；教学预备 相关的课件或图片（暴龙头骨化石、圆顶龙头骨化石图片；鸽子、鹰的图片）有条件的学校利用课堂网络教学（此课利用网络上课比较好,可以引导同学深化争论课本中的 问题、探究个性化的问题或拓展性问题 教学过程 第一课时 1单元导入；本课时是生物的演化的第一课时；支配一个头脑风暴式的争论,调查学 生关于生物的演化已有的学

2、问和体会；明白同学关于生物演化的认知基础；利用“ 人们是通过什么明白远古时期的生物呢？生物 是怎样进化的？进化的证据是什么？生物为什么会进化？” 引导同学谈出自己关于进化、化石 等学问的前概念；收集同学对生物的演化最感爱好的问题,并把问题记录下来；指导同学挑选适合自己探究问题的正确方法；我们应当做学习的主人,主动探究自己最感兴 趣的问题；请大家摸索应怎样找到解决这些问题的答案；2导入新课； 明白生物的演化,必需争论化石； 关于化石你们知道些什么？有什么感爱好的问题？提炼出“ 什么是化石？化石有什么作用？化石是怎么形成的？” 等问题,用于绽开后面 的教学；3解读“ 化石” 概念极其作用；用“ 你

3、见到过化石吗？化石看起来象什么？化石是什么？” 等问题帮忙同学懂得课本上 的化石概念 探讨化石的作用；当今同学见多识广,适当引导,同学可以很多特殊 化石是争论生物演化时的重要依据,是推算地质岁月的基础,化石能估算化石岁月,重现当时 的自然环境,有很重要的科学争论价值；很多造型美观的化石即是自然遗产,名师精编优秀教案除了科学争论之外,化石的审美价值、又是天成的艺术品,文化价值和社会价值也很大；化石仍有经济上和工业上的用途；化石常常用来帮助矿物和石油的勘探,微体生物的化石对于 石油地质工作者作为指示化石特殊有用,化石仍有多种医用价值,龙骨、瑚珀、玉器等都有特殊的医用价值；4明白化石的成因；课本的几

4、幅图较好地反映了化石形成的一般缘由；老师可能需要回答的是,图片中原始森林的植物是什么；远古时期原始森林的植物也是不断演化的,早期显现的是 菌藻植物、孢子植物,接着裸蕨植物、石松植物茂密,后来苏铁类、银杏类、松柏类等裸子植 物进展壮大；课本中图片显示的为桫椤、水松等原始植物,其中化石为桫椤叶化石；由于化石 的形成与沉积的泥沙层层掩盖有关,所以化石一般储存在沉积岩中；5通过熟识有代表性的几种化石明白化石的种类、特点及其关于化石的其他信息；看一看课本3 页分别是什么生物关于这几种化石,你仍知道一些什么？这几种化石与桫椤叶化石有什么不同？利用网络查一查, 化石有那些种类？这几种化石分别属于哪一类？他们

5、分别由古代生物的 遗体、遗迹仍是遗物所形成？桫椤叶化石属于实体化石,由植物遗体形成；苔藓化石、 三叶虫化石、 尖齿特尔马叶化石属于模铸化石,的印模或复铸物；琥珀昆虫化石属于特殊的化石；由生物遗体在地层或围岩中留下另外,有同学熟识的由遗物形成的恐龙蛋化石,同学可能会提到；老师仍可以补充讲一讲什么是遗迹化石、化学化石；6学习应用已有的化石学问,推测鱼是怎样变成化石的；要求同学对化石的种类、特点及成因试图作出说明,通过沟通整理出一个令大家比较中意的说法；这一部分关键是指导同学应用已学的学问,将所学的学问详细化,能应用到实际生活和争论中,解决实际问题鱼化石的形成要经过三个阶段；很久很久以菌,江河湖海中生活着鱼；鱼死后沉入水底,被沉积的泥沙掩盖；由于水底空气被隔绝,又有泥砂掩盖, 鱼的尸体不会腐烂；经过亿万年的变动, 又长期与空气隔绝, 仍受到高温高压的作用,尸体上掩盖的泥砂越来越厚,压力也越来越大；又过了很多很多年,鱼