六年级数学下册教案描述简单的行走路线

1、学习必备 欢迎下载描述简洁的行走路线课题描述简洁的行走路线课型新授课水平 1：1让同学在详细情境中熟悉怎样用字母表示南、西、东等方向,初步 把握依据方向和距离确定物体位置的方法,能依据方向和实际距离在平面图上教学确定物体个位置；进一步目标2让同学在把握依据方向和距离在平面图上确定物体的位置的过程中,分层培育画图才能、运算才能,进展空间观念；水平 2：让同学积极参加观看、测量、画图、沟通等活动,获得胜利的体验,体会数学学问与生活实际的联系,拓展学问视野,激发同学爱好；重点 难点重点 ：依据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置；难点： 同学自主探究,合作沟通明确在平面图上表示物体位置的详细过程和

2、方 法；同学分组方式：自然分组；67 题；活动活动方式：小组合作,说说解题思路；方式教学1.P56 页的例 3 及相应的“ 练一练” ；完成练习十二第2. 量角器预备3. 分层练习描述简洁的行走路线李伟先向东走 180 米到超市,板书 再向东北方向走 240 米到医院,设计 最终向北走 150 米到达学校；李伟先向东走 180 米到超市,再向北偏东 60 度方向走 240 米到医院,最终向北走 150 米到达学校；教和学的过程教学老师活动同学活动预设步骤一、创学习必备欢迎下载谈话：通过上节课的学习, 我们知设 情 境,引 入 新 课道利用方向和距离可以比较精确 地确定位置,这种确定位置的方法

3、在生活中常常见到；1出示例 3 平面图；提问：图上有哪些场所？你能说说相邻两个场所之间的位预设一：超市在李伟家的正东面；置关系吗？预设二： 2引入揭题；谈话：早上 7 点,李伟要去上学了,那么怎样说清晰李伟从家到学校 的行走路线呢？这节课我们就来 学习如何描述简洁的行走路线；（板书课题）二、联1说说李伟从家到大港学校行走预设一：李伟先向东走180 米到超市,再系 实的方向和路线；际,主（1）让同学自己说一说；动 构（2）在小组中说一说,小组中的向东北方向走240 米到医院,最终向北走建成员相互更正；150 米到达学校；（3）全班汇报沟通；预设三：另一种是李伟先向东走180 米到指名汇报后, 全

4、班评议： 好在超市,再向北偏东 60 度方向走 240 米到医什么地方？什么地方需要修改？院,最终向北走150 米到达学校；留意：汇报沟通时, 答应有不同的相互更正；叙说方式；全班评议；2教学“ 练一练” ；谈话：下午 4 点钟,李伟放学了,你能描述一下他回家的行走路线 吗？教和学的过程教学老师活动同学活动预设步骤学习必备欢迎下载180 米到超市,再（1）认真观看,先各自说说李伟预设一：李伟先向东走放学回家的行走路线；（2）在小组中说一说,小组中的向北偏东 60 度方向走 240 米到医院,最终 向北走 150 米到达学校；三、巩成员进行评议；预设二： （3）全班汇报沟通；1完成练习十二第6 题；固 练（1）同学认真看图,独立完成课独立完成后集体订正；习本上的填空；（2）指名报答案,全班共同订正；（3）各自描述从火车站到体育馆 的行走路线,最终指名在班内交 流,共同评议；2完成练习十二第 7 题；同学各悠闲小组里说一说自己在小组里说一说；放学回家的路线, 指名在黑板上一 边比划,一边说；三、全问：这节课你有哪些收成？应当怎小结课 小 样描述行走路线？结水平 1：P56页的例 3 及相应的“ 练一练” ；完成练习十二第 67 题；水平 2：（1）旅行 1 号车从起点站动身,向（）行（）千米,到达青）千米到达抗战纪水公园,再向（）偏（）（）0的方向行（分念碑；