六年级音乐课故乡教案

1、六年级音乐课家乡教案【篇一：六年级音乐教案】其次单元友邻多佳音教案 第一课时 教学内容 听：樱花谣日本唱：清津浦船歌朝鲜教学目的 1.在观赏、唱歌、律动、吹奏、制造等教学活动中,接触朝鲜、日 本、孟加拉等亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐,感受音乐 的不同风格,扩大音乐文化视野,从音乐中领会亚洲各地的人文风 情； 2.在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特点时有肯定的识别才能； 3.能流畅地演唱歌曲清津浦船歌,熟识本节课所介绍的歌,乐 曲的主题,能唱、奏其中的部分旋律；教学重点：体验亚洲各地音乐的不同风格；教学难点：熟识具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题；课前预备 多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等；教

2、学过程 一、组织教学学习文档 仅供参考二、音乐嬉戏：听赏竞答多媒体展现嬉戏内容,听赏音乐,参考风景图片竞答国家名称、音 乐名称、风景名称；竞答方法： 1.说出国家名称得一颗星,风景名称得一颗星,音乐名称得两颗星,说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星； 2.在音乐播放终止之后即可抢答； 3.老师将清晰活动的规章和要求；活动中认真观看同学活动情形,准时捕捉具有亮点的教学资源信息,准时点评、总结；三、观赏与表现 1.观赏女生独唱 樱花谣日本观赏日本筝演奏的樱花谣,说出演奏乐器和所属国家的名称；观赏女生独唱 樱花谣,老师启示同学纵情想象音乐所描 述的情形； 同学沟通自己所感受到的音乐情形,老师点评

3、并小结；听老师演唱樱花谣的歌谱,同学将歌中所用的唱名按由低到 高的次序写出来 用课堂乐器将所写音列吹奏出来,揭示其调式音 节为日本特有的 “ 都节调式 ” ；跟琴视唱另外一首用都节调式写成 的民谣樱花； 2.学唱朝鲜民歌 清津浦船歌朝鲜同学听赏歌曲并摸索、答复以下问题：听辨这首歌曲的节拍,感 受歌曲的强弱变化,用律动来表现音乐的强弱关系；简介歌曲；找出歌曲中仿照锣鼓声音的衬词,并在凳子上按节奏 敲击,使歌曲更添生活的乐趣,表现渔民劳动的欢快和乐观的精神；出示清津浦船歌乐谱,学唱歌曲；歌曲常常用朝鲜最富有代表性的乐器 伽耶琴与长鼓作伴奏出示伽耶琴与长鼓的图片,同学自己挑选音源,用长短不同的 学习

4、文档 仅供参考节奏,仿照伽耶琴与长鼓为歌曲伴奏；分组运用唱歌、吹奏、律动、打击乐器伴奏等形式表现清津浦船歌；” ；各小组沟通创作表演成果,并总结关于“ 朝鲜音乐的风格特点四、老师总结亚 洲,有地球上面积最大的陆地,亚洲,是世界上居住人口最多的“ 村庄 ” ；在这里,升起了人类文明的曙光；在这里,隐藏着丰富多 彩的艺术宝藏；我们是亚洲人,我们是中国人,我们有着自己特殊 的音乐文化,我们的邻居日本、朝鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉 国、马来西亚 每个国家都有其风格特殊的音乐；通过观赏这 些 音乐,我们不仅能感受到这些国家音乐文化的丰厚底蕴,而且仍能 领会到这些国家风土人情及人文习俗的缤纷多彩；音乐是

5、一种没有国界的漂亮语言,今日我们在“ 亚洲音乐之旅 ” 中领会到了日本、朝鲜、孟加拉国的音乐魅力；小精灵 其次课时 教学内容 听：佳美兰、我的小花园印尼歌曲唱：家乡恋情教学目标： 1、 在观赏、唱歌、律动、制造等音乐活动中,接触泰国、印尼等 亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐,扩大音乐文化视野,借助 音乐明白更多亚洲国家的人文风情； 2、 能用轻快、依恋地感情演唱歌曲家乡恋情,用声势动作为不 同风格的歌曲伴奏； 3、 能以特殊的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的懂得,能区 别泰国、印尼两国音乐的异同；教学重点：熟识具有代表性的亚洲歌曲；学习文档 仅供参考教学难点：为不同风格的歌曲加声势动作；课

6、前预备：多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等 教学过程：一、组织教学,师生问好 二、走进亚洲国家 1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游玩,多媒体出示亚洲地图,明白地理位置； 2、和同学共同争论这两个国家的人文风情,说一说你对他们的明白； 3、媒体出示泰国 “ 千佛之国 ” ,印尼 “ 千岛之国 ” 风情图片,请同学连 一连,辩一辩；三、走进亚洲音乐 1、导入 师： “ 不同的国家给我们带来了不同的人文风情,更神奇的是他们将 给我们带来不同的音乐享受,让我们一起来感受吧！” 2、新歌教学家乡恋情 1请同学倾听家乡恋情,摸索：音乐给你带来了什么样的感受？乐谱第一部分；提问：这部分

7、有几个乐句？并跟琴用“ lu ”哼唱； 3用琴指导每句的弱起； 4在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情 绪五方面的特点； 5老师范唱其次段,感受与第一段在五个方面的不同处,并用卡片 作比照出示出来；学习文档 仅供参考 6同学完整唱第一、二段,心情不段升华,但意犹未尽,老师范唱第三乐段,总结乐曲的结构形式为：形式,复习d.c 和fine 记号； 7用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲,订正升 5 和升 4 的音高； 3、拓展歌曲 1同学唱歌曲 a 段,老师在每句终止处唱回声； 2师生互换,同学长回声,老师指挥提示； 3请同学用身边的打击乐圆舞板、沙球为歌曲伴奏,听一听哪 种节奏最

8、合适； 4老师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板； 5和同学一起用打击乐表现,并加入身体语言扭胯 4、观赏、表现我的小花园 1 多媒体观赏佳美兰,老师介绍何为佳美兰；这个词是爪哇语,原意为“ 用手操作 ” 、“ 敲击 ” ；现在即指以打击乐器为主的乐队,也指由它演奏的音乐； 2 复听音乐,摸索：你对作品中哪几样乐器的音色有印象？老师出示假设干打击乐器,找出类似的音色；小精灵儿 3同学用找出的打击乐试奏主要旋律,体验印尼人民节日的欢快； 4老师范唱另一首印尼民歌我的小花园,体验歌曲的心情：活 泼、美丽地； 5用视唱法学唱歌曲主旋律； 6打击乐演奏主要节奏：ox xx xx x ,重点解决弱起； 7师

9、生接口唱乐句,熟识旋律； 8请同学挑选乐器为歌曲伴奏；一人分奏一个音学习文档 仅供参考9机动观赏具有代表性的歌曲珍宝、梭罗河；四、老师总结本课,终止教学；音乐无国界；这节课,我们又来到了漂亮的亚洲国家泰国、印尼,领会了那里的迷人风光,并演唱了他们富有民族特色的歌曲,期望 同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲,唱响我们亚洲人自己的 歌；第三课时 教学内容：学唱哈罗！哈罗！观赏脚铃舞曲露一手：制作脚铃,随音乐舞蹈；教学目标： 1.用轻快、活泼的声音演唱歌曲,感受歌曲热闹轻盈的心情； 2.能用自制的打击乐器为歌曲伴奏,表现马来西亚人民在节日里载 歌载舞的欢快场面； 3.明白马来西亚和孟加拉国的音乐特

10、点,感受两国的漂亮风光和风 土人情；比照观赏两国的音乐风格；教学预备：多媒体、钢琴、自制打击乐、自制脚铃；教学过程：一、组织教学 二、导入 师：上节课我们去领会了日本、朝鲜、泰国和印尼的风情画卷,这 节课我们连续进行我们的旅程；今日老师带大家去熟识我们另外两 个邻邦国家 马来西亚和孟加拉国；学习文档 仅供参考三、走进马来西亚 1、师：第一,让我们先到马来西亚看看；多媒体播放马来西亚的 漂亮风光和风土人情师简介；师介绍马来西亚的音乐； 2、观赏歌曲哈罗,哈罗【篇二： 2022 年最新六年级上册音乐教案】第一单元 我的祖国 第一课时我的中国心教学目标 ： 1、情感目标：情感态度价值观目标同学能有感

11、情的演唱歌曲,体会歌曲中游子 的爱国情怀,并通过歌曲的学习,激发同学的爱国 情怀； 2、学问目标：学问技能目标通过歌曲的学唱,通过找旋律和 进行比照,让同学 能很好的明白歌曲的结构； 3、才能目标：过程与方法目标同学在演唱中感受音乐的表现 力,体验歌曲中的 心情情感变化,抒发出对祖国的宠爱与赞扬之情；教学重点： 1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀,通过歌曲的学习,能很好的激 发同学 的爱国 情怀； 2、能有感情的演唱歌曲我的中国心教学难点：歌曲感情的处理,能较好的激发同学的爱国情怀；教学用具：蓝牙发送、接收设备、音箱 教学设计思路：学习文档 仅供参考本节课以培育同学有感情的演唱歌曲,懂得歌曲情感

12、为指导思想；在教学设计中,主要以同学感受音乐,表现音乐,体验情感为主；以问答方式提出问题,引发同学的思 考与判定；使用比照的方法,指导同学更好的演唱歌曲,并通过比照两个乐段终止句的 不同,更好的懂得歌曲的情感；整节课以情贯穿其中；教材分析：我的中国心是香港歌星张明敏在 1984 年中心电视台春节联欢晚会上唱的一首 歌,它深深的打动了海内外亿万中华儿女的心；歌词通过一位海外游子的深情诉说,刻画了海外游子对祖国的赤子之心；歌曲结构为 a+a+ b +a 曲 式结构； a 段 6-3 五声音 阶结构的旋律给人一种深沉平稳抒情的感觉；b 段的两个乐句以模进的形式产生高潮让 人心潮起伏,思乡之情一浪高过

13、一浪；最终又回到 a 段的平静；终止句提高八度音高来 子之心；教学过程：表达无论如何也转变不了海外侨胞的赤一、演唱歌曲 我的中国心 1.导入新课 师：在你的印象中,祖国是一幅怎样的画面？同学谈 祖国留给自己的印象；轻声播放我的中国心音乐； 2、初听歌曲,感受歌曲的情感；这首歌曲表达了一种什么样的思想感情？对祖国无限宠爱 的情感；表达了游子想念家乡和设计意图：通过观赏歌曲,同学从中感受华人华侨们对祖国的无限爱恋和 宠爱之情 3、再听歌曲,找出第一乐句的旋律前两行 在歌曲中显现了几次次；每次出 现是不是一样的？哪里不一样？ 4、同学演唱一、二、四乐句；找出相同的乐句和有变化的乐句,并对声音进行要

14、求指导 第四乐句在第一、二乐句的基础上结尾的音高有变化 ；告知同学把相同的一、二乐句用 a 表示,把有变化的第学习文档 仅供参考四乐句用 a 表示,剩下的第三乐句用 b 表示,所以我们这首歌的节构就是 a+a+ b +a 的结构；设计 意图：以听为主来分析歌曲,锤炼学生的音乐记忆力；并通过找旋律、唱旋律、进行旋律的比照,让同学能清晰精确的明白 歌曲的结构和很好的感受、体会音乐 中的情感； 5、同学分别读一、二、四乐句的歌词,找出几个最能表达华侨们爱国的词进行分析；如： “ 烙上 ” 、“ 不管怎样 ” ；让同学从歌词中体会华人华侨们那种对祖国的深深的思念和深深的爱；分别给一、二、四乐句加上歌词

15、进行演唱,词曲结合,让同学体会怎样 演唱才能表达出海外赤子们的心声；老师范唱第一句和第四句结尾,让同学很好的体会 第四乐句结尾 “ 我的中国心 ” 和第一乐句结尾 “ 我的中国心 ”的感情变化,作者为什么 要这样写？设计意图：层层引入的方式能激发同学探究的欲望 ,同时也表达了新课程强 调同学在教学活动中的主体位置,引导同学在亲生体验的过程中,怀着探究的爱好去主动学习的理念,勉励同学发表自己的感想,引导同学主动懂得音乐感受音乐,更深刻的 体会歌曲的情感 6、老师范唱全曲,同学轻声跟唱,感受第三乐句的心情；设计意图：增强了同学对音乐作品心情的体验,并使同学明白到歌曲的词、曲心情应一样、和谐 7、

16、同学跟琴完整的演唱歌曲我的中国心, 留意演唱方法及歌曲情感的处理；设计意图：让同学能整体感受和表达歌曲的心情 8、介绍歌曲及演唱者张明敏；张明敏1956 年 9 月 ,香港闻名歌手,善于演唱 具中华民族颜色的歌曲,有爱国歌手之称；其演艺事业始于 1979 年； 1983 年 2 月, 张明敏受到香港青年联合会的邀请而录下我的中国心；1984 年张明敏在该年中心电视台春节联欢晚会导演袁德旺的邀请下再次演唱此曲,凭学习文档 仅供参考此曲成名；除此之外,张明敏 流行的民歌有中华民族、我的中国心、我是中国 人、外婆的澎湖湾等； 9、观赏张明敏 84 年春节晚会上演唱的我的中国心,同学更深 入的体会情感

17、；设计意图：张明敏就是一个海外赤子,通过对他的介绍可以让同学很好的明白海外赤子对祖国的爱；通过观赏他演唱的歌曲,让同学很好的体会一个真正的海外赤子是用什 么样的情绪和情感来演唱这首歌曲的； 10 、跟伴奏唱歌曲,留意歌曲的感情处理；设计意图：同学对祖国宠爱与赞扬的 情感的释放二、观赏歌曲一个妈妈的女儿其次课时观赏春天的故事、东方之珠一、明白歌曲的相关学问：春天的故事的词作者是 76 岁的蒋开儒老人；创作春天的故事之前,蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席；蒋开儒 1935 年 9 月诞生,籍贯广西,当兵后落户北大荒；当被记者问道为何要用“ 春天 ” 借喻,藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示,他早就注意

18、到, “ 邓小平总是宠爱在春天做一件大事” ；“ 1979 年春天,邓小平提出办经济特区； 1984 年,邓小平第一次南巡； 1992 年,邓小平其次次南巡” ,蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注；蒋开儒形容自己写出春天的故事“ 是一个厚积薄发 ”的过程；由于家里有海外关系,在“ 那样的一种特殊岁月特殊希望春天的到来,而随着十一届三中全会 的召开,蒋开儒就感觉 天不仅仅对于他个人而言；二、观赏春天的故事三、观赏东方之珠“ 春天已经到来 ” 当然,这个春学习文档 仅供参考 1、介绍背景：东方之珠是台湾作曲家罗大佑的代表作,并由作者本人首唱；歌曲倾吐了剧烈的爱国主义心声；为带东方之珠这首歌,以含蓄而

19、富于诗意的语言描画了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香 港的无限爱恋；补充段的单二部曲式； 2、初次播放,感受音乐：歌曲的第一部分为复乐段结构；两个乐段的旋律 基本相同；两个乐段中的第一乐句,相对地说,都比较平稳；然而,其其次乐句,开头时是连续的同音重复,紧接着便八度大跳转入低音区；它好像从亲切、温顺的呼吁开头,以耐人寻味的深情加以连续；歌曲的其次部分有转向下属调的明显倾向,使歌曲的色 彩产生鲜明的变化； 3、再次分段观赏音乐,同学学唱部分选段：同学再次观赏东方之 珠 ,倾听 并感受、体验其音乐内容、音乐心情,懂得其特区人民 期望回到祖国怀抱的愿望； 4、学唱歌曲,

20、并运用正确的感情演唱歌曲；演唱的情感,并会演唱歌曲；第三课时 观赏 “ 自新大陆 ” 其次乐章教学目标：分析、争论歌曲的 1、能够用自然、圆润的声音,有感情地演唱念家乡,并能背 唱这一首歌； 2、通过过观赏,明白捷克作曲家德沃夏克；明白自新大陆交响 曲 ,培育同学热 爱祖国、宠爱家乡的情感； 3、能够为第九 自新大陆 交响曲其次乐章第一主题试着填写歌 教学过程 ：词；学习文档 仅供参考一、导入：播放歌曲念家乡片段,提问：由谁作曲？是哪一部闻名的交响曲的主题？二、学唱歌曲念家乡以前听过这首歌吗？ 1、简介： 念家乡由捷克作曲家德沃夏克作曲,选自其闻名的 “ 自新大陆 ” 其次 乐章 ； 自新大陆

21、交响曲在美国纽约首演一举胜利,轰动美国,从今名扬世界,其中其次乐章的第一主题更为人们宠爱；德沃夏克的同学将这首曲子填词成独唱回家去,风行美国,流传全世界；在我国被译作念家乡； 2、倾听范唱,感受歌曲孤独、悲伤和想念家乡的心情； 3、全体同学视唱旋律,留意附点音符的正确演唱； 4、唱词；留意唱出歌曲力度的变化；懂得、表现歌曲所表达的想念家乡、痛恨入侵 者、愿为民族解放献身的情感；三、观赏自新大陆交响曲其次乐章； 1、介绍德沃夏克音响一组配乐画像 德沃夏克是捷克闻名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一；他于 1841 年出 生在布拉格邻近一个贫寒的家庭中；经过刻苦的努力,他获得了奥地利文化部

22、的奖学金,得以全身心地从事音乐创作；他曾九次拜访德国、英国 和俄国,并亲自指挥乐队演奏他 的作品,备受欢送；1891 年他任布 拉格音乐学院院长,并被英国剑桥高校授予名誉博士 学位, 1892 年应邀赴美国任纽约音乐学院院长,1895 年回国继原任, 1904 年去世,捷克 政府为他举办了郑重的国葬；他一生写有很多优秀的作品,其代表作有自新大陆交响曲 、歌剧水仙女 等；他的作品始终贯串了宠爱祖国、宠爱生活、想念家乡的深切感 情,富有浓郁的斯拉夫民族颜色； 2、介绍自新大陆交响曲及其次乐章自新大陆交响曲是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作；新大陆原指南 北美洲大陆,作者在这里指美国；他一踏上

23、美国国土,来到纽约这个新兴的学习文档 仅供参考工业城市,脑海里就翻腾着很多新颖、鲜明的印象；他特殊关怀美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国,非常想念自己的祖国和家乡,百感交集,写下了这部闻名的四 个乐章的自新大陆交响曲； 其中其次乐章被称为“ 一切交响乐慢板乐章中最动人的一个 ” ；其中的音乐形象同诗人朗 费罗的叙事诗海华沙之歌中的其次十章 “ 饥荒 ”有联系,诗中的海华沙是印第 安人的一位 民族英雄,他的妻子敏妮海哈在饥饿中死去,人们在阴森森的密林 里为她掘 好坟墓,与她的遗体辞别；【篇三：六年级音乐教案上册】高邮市甘垛学校六年级下册音乐教学方案一、同学情形分析：我任教六年级

24、2班音乐,从整体上分析,同学的音乐素养普遍较 差,只有一小部分同学乐理学问把握得不错,唱歌的状态,音色也 很美丽；这些同学对音乐的爱好很浓,但又由于自身的条件缘由或 其他缘由,所以唱歌技能有待提高,特殊是农村学校,同学音乐底 子薄、基础差,对音乐又缺乏爱好,且年级之间连接也存在诸多问 题,所以情形不是很好的；其中大部分同学唱歌音准不佳,连音乐 学问、音乐技能、视谱都不会；有些同学对音乐课虽感爱好,但总 是不够遵守纪律,所以不仅自己学不好,而且影响大家的学习；教 师应当依据详细情形因材施教,充分激发这些同学学习音乐,爱好 音乐的爱好,对他们要多勉励多表现,查找他们身上的闪光点,培养他们的感情,提

25、高他们的音乐综合素养；二、教材分析：本册教材内容有：歌曲六个单元,每个单元仍包括“ 倾听 ” 、“ 表演 ” 、“ 编创与活动 ” 等内容,这些内容均有机的联系在一起；音乐训练是基础训练的有机组成部分,是实施美育的重要途径,对于陶冶情操,培育创新精神和实践才能,提高文化素养与审美才能,增进身心健学习文档 仅供参考康,促进同学德智体美劳全面进展具有不行替代的作用；三、教学目标 : 一唱歌部分 1、紧抠教材、大纲,教唱书本上的歌曲；2、遵循每节课前先教 5 分钟乐理学问,再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由老师教13 谱,教 1-5 遍词,然后让同学听录音自学稳固,直到正确为止； 4、每学一支歌曲,下一节课应当进行检查,让个别同学起来演唱,假设有不正确的地方师准时进行教正；使同学真正体会到学习音乐 课的意义；二发声训练部分：在气息的掌握下,逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表 现；唱保持音时,声音要饱满；学习二声部合唱,留意音量的均衡,音色的和谐；三观赏部分：结合音乐作品的观赏,明